1、北京市2020年高二下學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共3題；共10分)1. （2分） (2019高二上深圳期末) 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 而立是男子三十歲；不惑是男子四十歲；知命是男子五十歲；耄耋為八九十歲；期頤是一百歲；“花甲重開”為一百二十歲；“古稀雙慶”是一百四十歲。B . 古代所謂的“五禮”是五種禮的合稱。古代以祭祀的事為兇禮，冠婚的事為吉禮，賓客的事為賓禮，軍旅的事為軍禮，喪葬的事為平禮。C . 遷，調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字，升級(jí)叫遷升、遷授、遷

2、敘，降級(jí)叫遷削、遷謫、左遷，平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。D . 古人坐席也有講究，所謂“虛坐盡后，食坐盡前”。就是盡量把身體往后坐一點(diǎn)，表示謙恭；盡量把身體往前挪一點(diǎn)，不因飲食而玷污坐席。2. （2分） (2019高三下唐山模擬) 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 父憂，父親的喪事。古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。B . 五鼓，即拂曉時(shí)分。古人把黃昏至拂曉為五個(gè)更（鼓）次，每更相隔兩小時(shí)。C . 耕耒，古代的一種翻土農(nóng)具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土。D . 縉紳，原意為將笏插在束腰的大帶上。用于對(duì)古代的官員或

3、有錢的人的稱呼。3. （6分） (2020高二上大慶期末) 閱讀下面的文字，完成小題。 高考，是社會(huì)的共同話語(yǔ)。作為改革開放以來中國(guó)人的共同經(jīng)歷和共同記憶，每逢高考都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，這些“前輩”們的回憶文章，幾乎_地對(duì)當(dāng)年的學(xué)習(xí)考試經(jīng)歷不以為苦，或者是苦而不自知。比如，“因?yàn)闆]有太強(qiáng)的目標(biāo)感，備考時(shí)倒不太焦灼，本來是多顧多慮的人，考前卻有著少見的輕松，安安穩(wěn)穩(wěn)睡， _考”，“踏進(jìn)考場(chǎng)的那一刻內(nèi)心有種說不上來的感覺，我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天，可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”。(_)，但細(xì)細(xì)回顧那些所謂_或者痛苦煎熬的回憶，卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無甚

4、必然關(guān)聯(lián)的其他事情。這些來自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶，證明實(shí)行了四十一年的高考制度，甚至與之配套的高中學(xué)習(xí)制度，并未對(duì)學(xué)生和考生造成想象中的生理和心理的巨壓。高考仍然是人們可以自我把握的夢(mèng)想，即使夢(mèng)想破碎也被認(rèn)可的社會(huì)流動(dòng)方式。更關(guān)鍵的是高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性，這種穩(wěn)健和連續(xù)，足以讓我們斷定，若干年后，當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考，也依然_。這并不是說高考不需要改革，高考必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高效率與公平。但無論高考考試和招生如何改革，高考長(zhǎng)期以來帶給國(guó)人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點(diǎn)，只能增強(qiáng)、不能削弱。在審慎、穩(wěn)健的改革精神指引之下，相對(duì)封閉環(huán)境的考

5、生才能苦不自知，相對(duì)開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持心靈的平靜，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（1） 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 無一例外 循規(guī)蹈矩 刻骨銘心 如出一轍B . 眾口一詞 循規(guī)蹈矩 肝腸寸斷 大同小異C . 無一例外 按部就班 刻骨銘心 大同小異D . 眾口一詞 按部就班 肝腸寸斷 如出一轍（2） 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 并非每個(gè)人的高中生活和高考時(shí)刻，都值得回憶B . 并非每個(gè)人的高中和高考時(shí)刻，都那么豐富多彩，令人難忘C . 當(dāng)然，也并非每個(gè)人都有值得回憶的高中生活和高考時(shí)刻D . 當(dāng)然，也并非每個(gè)人回

6、憶起高中和高考時(shí)刻，都能如此淡定（3） 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A . 相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對(duì)開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持平靜的心靈，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。B . 相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對(duì)開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持心靈的平靜，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。C . 相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對(duì)開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持心靈的平靜，因之高考改革才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。D . 相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能佛系迎考，相對(duì)開放環(huán)境的考生才能苦不自知，共同保持心靈的平靜，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行

7、穩(wěn)致遠(yuǎn)。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分)4. （6分） (2017高二下遼寧期中) 閱讀下面的文字，完成下列各題。當(dāng)哪怕是表情包式表演和PS型剪輯，只要搭配上當(dāng)紅IP和“鮮肉小花”，就能引發(fā)收視高潮與商業(yè)成功之時(shí)，朗讀者、見字如面以其真誠(chéng)與直達(dá)心靈的表達(dá)方式從滿屏娛樂競(jìng)技類綜藝中脫穎而出，被譽(yù)為一股清流。在中國(guó)的電視市場(chǎng)上，情感類節(jié)目一直是廣受歡迎的寵兒。發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)與傾訴，通過光影音的作用打動(dòng)受眾，自然而然，順理成章。從某種層面上來說，朗讀者類節(jié)目的出現(xiàn)，在受眾群中激起陣陣漣漪，并不為奇。朗讀者更像是用朗讀串連著的人物訪談。在每期的節(jié)目之中，有大量的訪談時(shí)間，真正用于朗讀文學(xué)作品

8、的時(shí)間并不多，而正是通過對(duì)多位有名氣、有影響力的公眾人物的訪談，講述了普通人的不平凡的堅(jiān)守與最樸素的情感。朗讀者的成功被外界解讀成“出乎意料”，因?yàn)槠浜敛恢M言自己的人文特質(zhì)，“將值得關(guān)注的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的朗讀者”。但在此前與泛娛樂節(jié)目的同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)中，人文類節(jié)目很少能夠沖出重圍、浮出水面。在人文類節(jié)目被邊緣化的大環(huán)境之下，朗讀者的存在，成為滄海遺珠般的稀缺資源。人文類節(jié)目的式微，并非簡(jiǎn)單地沒有流量“鮮肉小花”加持，也并非是因?yàn)閷?duì)情感調(diào)動(dòng)得不夠充分，而是因?yàn)樵诿鎸?duì)碾壓式的情感綜藝時(shí)，人文節(jié)目并不追求娛樂，更不持“道德中立”的態(tài)度反之，它時(shí)時(shí)在追求一種對(duì)理想人格的闡發(fā)和尊嚴(yán)價(jià)值

9、的關(guān)切。如今的大眾媒體，不追求娛樂意味著不回避嚴(yán)肅的問題，甚至是不盲目依從娛樂工業(yè)的邏輯，這就意味著，這種異質(zhì)性的力量可能會(huì)被文化工業(yè)排斥，甚或甩出局外。但，這恰恰就是朗讀者的成功讓人欣喜和意外之處。對(duì)于大眾媒體來說，一旦有了“道德偏向”的姿態(tài)，就需有明確的價(jià)值觀為錚錚鐵骨，也需超越金錢利益的顧慮，因?yàn)樽鳛閮r(jià)值提供者的節(jié)目制作者，就難以用“信息提供者”的身份去隱匿自己的價(jià)值偏向而任由自己覺得錯(cuò)誤的價(jià)值廣泛傳播，于是節(jié)目的內(nèi)容、形態(tài)、表達(dá)與受眾用戶的數(shù)量都會(huì)受到限制。反現(xiàn)一些情感類節(jié)目，赤裸裸的拜金、帶有偏見的表達(dá)甚至歧視都可以堂而皇之地被當(dāng)作多元言論而包容，甚至為了話題熱議而刻意制造“奇葩”與

10、沖突效果吸引關(guān)注，以獲取收視率。在我們看到媒體“收視口碑雙贏”的一致評(píng)價(jià)時(shí)，我們不要忘記了對(duì)朗讀者這類人文類文化產(chǎn)品意義的思考。朗讀者的董卿直接回答了這個(gè)問題，她重新定義了“朗讀”，認(rèn)為“閱讀是很私人的事情，但朗讀不是，朗讀要有對(duì)象，它和唱歌一樣”，這種朗讀“可以傳情達(dá)意”，“只不過我們很多人沒有形成這種習(xí)慣，因?yàn)樗@得略微有些正式。其實(shí)你想想，朗讀也就是說話，我甚至覺得它的群眾基礎(chǔ)更大，因?yàn)闀?huì)說話的人比會(huì)唱歌的人還要多?！痹诖丝?，我們?yōu)橐还汕辶鞯恼Q生而歡呼，甚至有評(píng)論寄希望于朗讀者可以改變娛樂綜藝的霸屏現(xiàn)狀，平復(fù)一下當(dāng)下綜藝界的聒噪浮華。文化產(chǎn)品的產(chǎn)生與傳播能否從朗讀者開始，緩慢地以另一種邏

11、輯運(yùn)轉(zhuǎn)？并沒有答案。我們只是清楚地知道：歷史都是人來創(chuàng)造的。（改編自是否能為文化產(chǎn)品的公共性提供一種可能？）（1） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列關(guān)于朗讀者的表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 朗讀者是一個(gè)提供明確“道德偏向”價(jià)值的文化產(chǎn)品。B . 朗讀者是一個(gè)朗讀時(shí)間不多、不追求娛樂性的人文類節(jié)目。C . 朗讀者是一個(gè)旨在表現(xiàn)公眾人物影響力的情感類節(jié)目。D . 朗讀者是一個(gè)讓人欣喜和意外的“收視口碑雙贏”的文化節(jié)目。（2） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 綜藝界表情包式表演和PS型剪輯，只要搭配上當(dāng)紅IP和“鮮肉小花”，就能引發(fā)收視高潮與商業(yè)成功，這是一種典型的聒噪浮華，B . 人文

12、類節(jié)目式微的原因，一是缺乏流量“鮮肉小花”的加持，二是情感調(diào)動(dòng)不夠充分，更關(guān)鍵的是堅(jiān)持與碾壓式情感綜藝節(jié)目不同的價(jià)值觀。C . 朗讀者用朗讀串聯(lián)起人物訪談，通過對(duì)多位有名氣、有影響力的公眾人物的訪談，來講述普通人不平凡的堅(jiān)守與最樸素的情感。D . 發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)與傾訴，通過光影音的作用打動(dòng)受眾，自然而然，順理成章，從這一點(diǎn)來說，朗讀者受到歡迎并不為奇。（3） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 當(dāng)下，對(duì)于大眾媒體來說，一旦被視為不依從娛樂工業(yè)邏輯的異質(zhì)性力量，就會(huì)受到文化工業(yè)的限制，最終導(dǎo)致在收視率競(jìng)爭(zhēng)中的失敗。B . 朗讀者毫不諱言自己的人文特質(zhì)，從滿屏娛樂競(jìng)技類綜藝中

13、脫穎而出，體現(xiàn)了對(duì)理想人格之闡發(fā)和尊嚴(yán)價(jià)值之關(guān)切的真實(shí)需求。C . 從“朗讀可以傳情達(dá)意”這句話可以看出，董卿認(rèn)為朗讀是一種情感交流手段，朗讀者的產(chǎn)生和傳播可能帶動(dòng)更多人進(jìn)行這種交流。D . 作者提出“文化產(chǎn)品的產(chǎn)生與傳播能否從朗讀者開始，緩慢地以另一種邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)”這個(gè)問題，反映了一種現(xiàn)實(shí)需要，表達(dá)了一種期盼。5. （12分） (2019高二上鹽城月考) 閱讀下面的文字，完成各題。 菜大爺劉奇葉菜大爺是居住在城郊西村的一位退休工人。菜大爺姓蔡，“菜大爺”不是他的真名，而是鄰里送給他的一個(gè)雅號(hào)。 菜大爺?shù)淖》渴巧鲜兰o(jì)九十年代建造的磚瓦民房，后面有個(gè)小菜園子。退休后，他把下地種菜當(dāng)作一種樂趣。菜園子

14、一年四季都能產(chǎn)菜，除了供給他與老伴兒老兩口平常生活吃菜外，總是還剩余不少菜。于是，菜大爺在閑余之際也挑著自己種的菜到菜市場(chǎng)上去賣。 菜市場(chǎng)離菜大爺?shù)募液芙?，穿過一條街道就到了。買菜的很有眼光，嘗過菜大爺?shù)牟撕?，下一次哪怕菜大爺賣得比其他的攤位貴，也會(huì)被一掃而光。 人們知道，菜大爺種的菜用有機(jī)肥料施肥，吃起來好吃又健康，屬于真正綠色環(huán)保的蔬菜。菜大爺除了平常注意累積肥料，還經(jīng)常去附近的養(yǎng)豬場(chǎng)挑豬糞施肥。漸漸地，前來買菜的人們都知道了菜大爺?shù)牟撕?，親切地稱他為“菜大爺”。知道大伙兒對(duì)他種的菜十分鐘愛，每次上市場(chǎng)賣菜歸來，菜大爺心里頭總是樂滋滋的。 兒子在外地工作，多次提出想接老兩口過去一塊生活，但

15、菜大爺覺得現(xiàn)在的生活很不錯(cuò)，他喜歡這種自?shī)首詷焚u菜的滋潤(rùn)生活，所以一直沒有答應(yīng)兒子離開這個(gè)城市，他也打心里舍不得這個(gè)菜園子。 隔壁的鄰居老李頭也賣菜，但他的菜是從外地販來的蔬菜，屬于無機(jī)肥料種植的那一種，味覺營(yíng)養(yǎng)都沒法跟菜大爺?shù)牟吮?，人們一般不喜歡買他的菜，所以老李頭每天賣菜總是早上出去，很晚才歸來，有時(shí)候還要剩余些許殘菜回來。 偶爾，老李頭會(huì)同菜大爺一塊去市場(chǎng)賣菜，兩人年齡相仿，又是鄰居，還算談得來。 一天，老李頭天沒亮就販回滿滿一擔(dān)的蔬菜，在家里照常分揀為幾元一把的小份后，剛要挑市場(chǎng)上去賣，突然感到肚子一陣絞痛，頓時(shí)癱倒在地上。這一切正好被菜大爺瞧見了，他趕緊叫車把老李頭送進(jìn)了醫(yī)院急救，接

16、診醫(yī)生說是急性闌尾炎，需要做切除手術(shù)。 手術(shù)后的第二天，菜大爺去醫(yī)院看望老李頭時(shí)，老李頭躺在床上動(dòng)彈不得，老伴兒正在給他喂粥，一見菜大爺來了，老李頭兩口子一個(gè)勁地道謝。見老李頭手術(shù)很成功，菜大爺也為他高興。聊天中，一貫熱心腸的菜大爺問老李頭還有什么需要幫忙的沒有，如果有就盡管說，鄰里鄰居的互相照應(yīng)嘛。老李頭聽了，卻欲言又止的樣子，菜大爺便追問他是什么事情。原來，他是心痛前日販回的一擔(dān)蔬菜還放在家里沒有賣掉，擔(dān)心自己住院幾天后，那一擔(dān)蔬菜會(huì)白白地爛掉，怪可惜的。菜大爺聽了，未加思索地答應(yīng)幫老李頭把菜挑去市場(chǎng)上賣了。 回去后，菜大爺二話沒說，到了老李頭家便把那擔(dān)蔬菜挑去了市場(chǎng)。才到菜市場(chǎng)口，買菜的

17、人們就一窩蜂圍攏上來，容不得菜大爺說明一下這菜的來源情況，那擔(dān)菜就被一掃而光了，哪有菜大爺陳情解釋的空隙？望著一副空空的擔(dān)什和一堆零零碎碎的錢幣，菜大爺愣在那里好一陣，仿佛做了一件大虧心事似的。 當(dāng)天下午，菜大爺把賣菜的錢如數(shù)交給了老李頭，說了一聲家里有事就走了。老李頭高興地接過錢一點(diǎn)，居然比平常賺的錢要高出一倍多。他心里對(duì)菜大爺欽佩得五體投地！ 半個(gè)月之后，老李頭出院了，特地買了兩瓶好酒去敲隔壁菜大爺家的門，結(jié)果敲了半天沒有人應(yīng)。老李頭問其他鄰居，鄰居說，菜大爺老兩口搬兒子那兒去了。 菜大爺為什么突然搬走了呢？好久好久，老李頭仍沒有想明白。 （選自2016年第4期小說月刊）（1） 下列對(duì)這篇

18、小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 小說寫菜大爺?shù)膬鹤釉谕獾毓ぷ?，多次提出想接老兩口過去一塊生活，這是倒敘手法，這種寫作技巧的運(yùn)用，避免了平鋪直敘。B . 小說開篇交代“菜大爺”雅號(hào)的由來，一方面和老李頭賣菜弄虛作假欺騙顧客形成對(duì)比，另一方面也為下文寫他特別重視清名埋下伏筆。C . 小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人物的內(nèi)心，比如菜大爺替老李頭賣完菜后，“望”的動(dòng)作，“愣”的神情，寥寥數(shù)語(yǔ)，就刻畫出他的愧疚。D . 小說中兩次寫到菜大爺?shù)牟恕氨灰粧叨狻?，突出了顧客?duì)菜大爺?shù)男湃?，說明不管是否綠色環(huán)保，只要是菜大爺賣的菜，顧客都?xì)g迎。（2） 小說突出了菜大爺?shù)哪男┬愿裉卣?？?qǐng)

19、簡(jiǎn)要分析。 （3） 小說以菜大爺突然搬走為結(jié)尾有什么好處？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?三、 其他 (共1題；共3分)6. （3分） 課文蘭亭集序中，作者寫江南三月濃艷之物又不見其妖冶，用“_”繪竹，只言其_而棄其_；用“_”、“_”來寫水的_而棄其_。寫山不見山，“竹”與“水”給山以無限生機(jī)，耐人尋味。 四、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2017高一上尋烏期中) 閱讀下面的文言文，完成文后各題。謝景仁，陳郡陽(yáng)夏人，名與高祖同諱，故稱字。祖據(jù)，太傅安第二弟。父允，宣城內(nèi)史。景仁幼時(shí)與安相及，為安所知。始為前軍行參軍。會(huì)稽王世子元顯嬖人張法順，權(quán)傾一時(shí)，內(nèi)外無不造門者，唯景仁

20、不至。年三十，方為著作佐郎?；感D元顯，見景仁，甚知之，謂四坐曰：“司馬庶人父子云何不敗，遂令謝景仁三十方作著作佐郎?！毙樘?，以補(bǔ)行參軍，府轉(zhuǎn)大將軍，仍參軍事。景仁博聞強(qiáng)識(shí)善敘前言往行玄每與之言不倦也玄出行殷仲文卞范之之徒皆騎馬散從而使景仁陪輦。高祖為桓修撫軍中兵參軍，嘗詣景仁咨事，景仁與語(yǔ)悅之，因留高祖共食。食未辦，而景仁為玄所召。玄性促急，俄頃之間，騎詔續(xù)至。高祖屢求去，景仁不許，曰：“主上見待，要應(yīng)有方。我欲與客共食，豈當(dāng)不得待?！本拱沧柺常缓髴?yīng)召。高祖甚感之，常謂景仁是太傅安孫。及平京邑，入鎮(zhèn)石頭，景仁與百僚同見高祖，高祖目之曰：“此名公孫也?！绷x熙五年，高祖以內(nèi)難既寧，思弘外

21、略，將伐鮮卑；朝議皆謂不可。劉毅時(shí)鎮(zhèn)姑孰，固止高祖，以為：“苻堅(jiān)侵境，謝太傅猶不自行。宰相遠(yuǎn)出，傾動(dòng)根本?！本叭湿?dú)曰：“公建桓、文之烈，應(yīng)天人之心，匡復(fù)皇祚，芟夷奸逆，雖業(yè)高振古，而德刑未孚，宜推亡固存，廣樹威略。鮮卑密邇疆甸，屢犯邊垂，伐罪吊民，于是乎在。平定之后，養(yǎng)銳息徒，然后觀兵洛汭，修復(fù)園寢，豈有坐長(zhǎng)寇虜，縱敵貽患者哉！”高祖納之。及北伐，轉(zhuǎn)景仁為大司馬左司馬，專總府任，右衛(wèi)將軍，加給事中，又遷吏部尚書。八年，遷領(lǐng)軍將軍。十一年，轉(zhuǎn)右仆射，仍轉(zhuǎn)左仆射。十二年，卒，時(shí)年四十七。追葬日，高祖親臨，哭之甚慟。（選自宋書卷五二，列傳十二。有刪減）（1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

22、 ） A . 景仁博聞強(qiáng)識(shí)/善敘前言往行/玄每與之/言不倦也/玄出行/殷仲文卞范之之徒/皆騎馬散從/而使景仁陪輦B . 景仁博聞強(qiáng)識(shí)/善敘前言往行/玄每與之言/不倦也/玄出行/殷仲文卞范之之徒/皆騎馬散從/而使景仁陪輦C . 景仁博聞強(qiáng)識(shí)/善敘前言往行/玄每與之言/不倦也/玄出行/殷仲文卞范之之徒皆騎馬/散從而使景仁陪輦D . 景仁博聞強(qiáng)識(shí)/善敘前言往行/玄每與之/言不倦也/玄出行/殷仲文卞范之之徒皆騎馬/散從而使景仁陪輦（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “名諱”是出現(xiàn)在我國(guó)古代一種特有的禮儀文化現(xiàn)象。遇到君主或尊長(zhǎng)者時(shí)，不能直呼其名，也稱作君避名諱。B

23、 . “遷”在古代常用來喪示官位的變動(dòng)，主要包括升職和降職兩種情況，有時(shí)候也表示官職的平調(diào)。C . “庶人”古代泛指無官的的平民、百姓。文中桓玄將司馬顯父子稱作“司馬庶人”，毫無貶低之意。D . “吏部尚書”是中國(guó)古代官名，六部中吏部的最高級(jí)長(zhǎng)官，掌管官員任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等大權(quán)。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 謝景仁年幼時(shí)謝安還在世，謝安對(duì)他有所了解。謝景仁博聞強(qiáng)記，擅長(zhǎng)敘述前人的言論和行為，桓玄常常和他交談，不覺疲倦。B . 會(huì)稽王世子司馬元顯權(quán)傾一時(shí)，朝廷內(nèi)外沒有不登門造訪，只有謝景仁不去。所以，在此期間謝景仁不被重用，三十歲方為著作佐郎。C .

24、 謝景仁待人接物的方式，深深感動(dòng)了宋高祖。在平定了京邑，入住石頭城之后，宋高祖當(dāng)著眾人的面，稱贊謝景仁不愧為名門之后。D . 義熙五年，宋高祖打算向外開拓，將要攻打鮮卑。劉毅堅(jiān)決勸阻高祖。謝景仁支持高祖的主張，高祖采納了謝景仁的建議。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。竟安坐飽食，然后應(yīng)召。高祖甚感之，常講景仁是太傅安孫。雖業(yè)高振古，而德刑未孚，宜推亡固存，廣樹威略。五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） (2018聊城模擬) 閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭葉夢(mèng)得九月望日，與客習(xí)射西園，余偶病不能射。霜降碧天靜，秋事促西風(fēng)。寒聲隱地，初聽中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落

25、關(guān)河千里，一醉與君同。疊鼓鬧清曉，飛騎引雕弓。歲將晚，客爭(zhēng)笑，問衰翁。平生豪氣安在，沈領(lǐng)為誰(shuí)雄。何似當(dāng)筵虎士，揮手弦聲響處，雙雁落遙空。老矣真堪愧，回首望云中?！咀ⅰ咳~夢(mèng)得（1077-1148），宋代詞人，寧少蘊(yùn)。1138年再次知建康府，總管四路漕計(jì)，致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。此詞大約作于這個(gè)時(shí)期。云中：云中郡，漢代名將魏尚、李廣都曾做過云中太守，并于此地奮勇抗擊匈奴。（1） 下面對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . “秋事”，指秋收、制寒衣等事。本句為倒裝句式，西風(fēng)漸緊，催促人們做好準(zhǔn)備迎接寒冬的到來。B . “疊鼓”兩句，寫出破曉時(shí)分，軍鼓震啊，武士手持雕弓，走馬飛馳的豪壯場(chǎng)面，視聽結(jié)合，振奮人心。C . “爭(zhēng)”字寫座中賓客正當(dāng)盛年，習(xí)射武場(chǎng)得勝，嘲笑衰翁年事已高，還想與客走馬比武，使人頓生衰病之嘆。D . “何似”三句，虛寫詩(shī)人自己年少力壯時(shí)，騎射技藝高超，回答了客人“豪氣安在”“為誰(shuí)雄”的疑問。E . 詞的上片言“回望”千里江山，結(jié)句說“回首”云中郡發(fā)出許多感慨。前后呼應(yīng)，使詞作結(jié)構(gòu)渾然一體。（2） 作品表現(xiàn)了詞人哪幾種思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。 六、 情景默寫 (共1題；共3分)9. （3分） (2017阜新模擬) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1） 勸學(xué)中以蟹作比，從反面闡述用心專一，不能急躁的道理的句子是“_，_，_”。（2） 在三峽中，酈道元