1、小學三年級英語圖書教育計劃一、學生基本情況分析這個班都有學生，小學三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇心、良好的活動、愛的表現(xiàn)、好的模仿等特點。他們喜歡新事物，對陌生語言的好奇會引起他們對外語的興趣。他們記憶力好，形象思維好，模仿力強，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，學生中約四分之一比較突出，能適應高水平的教育要求，一些男學生基礎不牢靠；學生的學習態(tài)度也兩極分化。一些孩子已經養(yǎng)成了學好英語進行預習的習慣，兩三個學生學習態(tài)度不端正，聽課習慣不好。因此在教學過程中，教師以學生的發(fā)展為宗旨，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以全體學生

2、為對象，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位。二、教材分析三年級教材內容較多，情境性好，語言知識點多，但都是擴大學生原有知識的。因此，我們在教學中要注意與研究生已經掌握的知識接觸，通過舊知識學習新知識，引入舊知識新東西，溫存新東西，有助于學生的理解和記憶三、教育目標(a)總體目標是對英語好奇，喜歡聽別人用英語說。根據(jù)教師的簡單命令，可以玩游戲、做動作、工作(例如上色、連接)?？梢酝婧唵蔚慕巧缪??？梢猿唵蔚挠⒄Z歌謠，說簡單的英語歌謠。借助圖片的幫助，可以理解和閱讀簡單的小故事?？梢越粨Q簡單的個人信息，表達簡單的感情和感覺。可以寫字和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。1.可以讀、寫英文

3、字母A-Z，按字母順序記憶，默寫26個字母。2.要根據(jù)實物、圖片正確地發(fā)音所學的單詞。能夠相對熟練地使用所學的日常溝通用語。4.在非語言提示的幫助下，能聽懂明確的話和錄音。5.能唱已經學過的英文歌，大聲讀已經學過的歌謠。(b)聽取語言技能水平的目標：1.根據(jù)聽到的單詞，可以識別或指出圖片或實物。2.理解課程的簡短指令，并做出相應的反應。可以按照：手指畫、畫、畫、動作、手工等命令工作。4.利用圖片和動作的提示，可以聽懂簡單的小故事，并做出應對。四、教育措施小學生的主管地位體現(xiàn)在英語對話教學中，小學英語對話教學在整個英語教育中占有相當大的分量。如何充分反映學生的學習主體性？小學英語教科書中安排了很

4、多容易理解、生動的對話。在這樣的對話基礎上稍加注意，學生們就會成為學習的主人，取得意想不到的效果。(a)營造和諧民主的教育環(huán)境，為學習對話營造良好的氛圍。復習與新授權的對話內容相關的已經學過的對話，補充新的對話教學，從而引入新的對話教育。引入新事物，為新事物打下更好的基礎。教師可以和班級(也可以是個別學生)對話，或者學生可以和老師、學生、學生對話。(b)以學生為中心，設置場景，進行對話。在教授對話之前，為學生設計劇本，營造氛圍，激發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍作指導，把他們的文章轉入對話。請學生們跟著去。然后，練習幾次，可以讓學生在布景中表演，充分利用道具進行實際體驗。下面的學生成為“觀

5、眾”，打分，然后請打分的學生解釋為什么打分。能提高學生的聽說能力，更好地反映學生的學習主體性。怎么說？對吧？應該有什么樣的表情？怎樣做更好？學生們無論是看演出還是看票演出，在計分時都會找到必要的答案。(c)通過娛樂、競爭的形式刺激學生的學習動機和興趣。小學生中在校生還是很喜歡玩。我們可以利用小學生喜歡玩的天性。對話教學中設計各種比賽、游戲。對學生來說，初中、初中、初中的游戲、歌曲、中學的跳躍。隱藏卡片，快說，快聽手指等。印象會特別深。(d)注意教學，使用手勢。結合一些單詞、短語，甚至句子和手勢、手勢、手勢和手勢，讓學生們移動全身，同時使用手和頭，也就是加深記憶，抓住學生的注意力。(5)致力于字

6、母教育的26個字是英語學習的基礎，學好26個字對學生后期的發(fā)音、拼寫閱讀、單詞記憶都起著非常重要的作用。教師應根據(jù)小學生的年齡特點，盡量采用多種生動的教學方法，使字教學真正擺脫聽、說、讀、寫枯燥的訓練。五、教育準備多媒體、錄音機、磁帶、單詞卡2016年9月1日六、教育日程周藩時間講課內容注釋19.1 - 9.7Unit 1 Hello Part A29.8 - 9.14Unit 1 Hello Part B39.15 - 9.21Unit 1 Hello Part C49.22 - 9.28Unit 2 Colours59.29 - 10.5Unit 2 Colours國慶節(jié)長假610.6 -

7、 10.12Unit 3 Look at me國慶節(jié)長假710.13 - 10.19Unit 3 Look at me810.20 - 10.26Unit 3 Look at me910.27 - 11.2Recycle 11011.3 - 11.9期中考試1111.10 - 11.16期中考試1211.17 - 11.23Unit 4 We love animals1311.24 - 11.30Unit 4 We love animals1412.1 - 12.7Unit 5 Lets eat1512.8 - 12.14Unit 5 Lets eat1612.15 - 12.21Unit 6

8、 Happy birthdayXK 1 .C om1712.22 - 12.28Unit 6 Happy birthday1812.29 - 1.4Recycle 2191.5 - 1.11期末復習單位1 Hello！The First Period教育目標1，聽懂了，句型： Hello！-你好！Im.2、理解表示初次接觸、見面問候、自我介紹的日常用語。會唱“B. Lets sing”部分的歌。4、培養(yǎng)學生樂于開口、敢說英語的勇氣，激發(fā)學生學習英語、學音樂的興趣和欲望。教育沉重和困難的分析講座亮點：這部分主要是見面打招呼、自我介紹和告別的會話學習，學生們在不同的情景下聽懂了，Hello。/Hi

9、！Im.教學難點：自我介紹的術語Im.的發(fā)音不恰當，更難學，要及時糾正。教學準備1、準備與本教學相關的人物照片和頭飾。2、準備教育磁帶、錄音機。課程體系第一，課前熱身(Warm-up)1.打招呼。老師說：“海洛！-你好！向學生問好。T : hello，男孩女孩。Ss: Hello！T: Hello，S1。s 1: hello！T: Hi，S2。S23360hi！.2.B. Lets sing。(1)播放歌曲Hello！錄音，學生們聽錄音，檢測用英語和別人打招呼的方法。(2)再播放歌曲錄音，全班跟著唱。(3)學生們分組唱歌，比任何組合都要干凈、正確，表彰老師唱得好的組合。第二，預習詞典課程(Pr

10、eview)1.老師說：“今天班來了幾個新朋友。我們一起認識一下他們吧！”然后依次提出miss white、Wu Yifan、Sarah、Liu Xin和John的人物照片，每個： hello，Miss White。hi，Wu Yifan .”說。2.依次呈現(xiàn)上面的人物照片，學生們各有句型“Hello/Hi，”用打招呼。三、新課的發(fā)表(Presentation)1.A. Lets talk .(1)句型“Hello/Hi，”和所有學生打招呼后，在4人組內，句型“Hello/Hi，”和羅集團的其他成員打個招呼。黑板主題：Hello！用中文介紹給學生“Hello！”“你好！”的意思。(2)自我介紹

11、。A.老師用句子“Hello/Hi，Im .”作自我介紹。B.老師穿著薩拉的人像頭飾，說：“Hello！Im Sarah ./Hi！Im Sarah . 示范的時候通過手勢語言幫助學生理解。另外，請?zhí)嵝袸m的發(fā)音：aim必須是em，不能用em讀。）C.多名學生各戴莎拉、莉莉辛格、懷特小姐、吳儀粉絲、約翰人物頭飾，學生扮演這個人物，在講臺前說：“你好！Im.示例：S1: hello！Im Sarah .S2: Hello！Im Liu Xin。.(3)先播放對話錄音兩次，然后全班學生按角色朗讀對話。(4)學生們在三人內分角色朗讀對話后，老師要求兩個學生登上講臺進行演出。2.A. Lets pla

12、y .(1)戴著約翰的頭飾，一名女學生走上講臺，戴著劉約翰的人物頭飾，請求老師和學生之間的對話。(2)同桌兩個人扮演不同的角色，模仿上述對話進行練習。四、合并擴展1.重點句型。你好，我是懷特小姐。海洛，Im wuyifan。你好，我是吳一凡。高！Im Sarah .你好。我是薩拉。2.情景練習。讓學生們直接談論本課學過的術語的使用情景，讓學生自己創(chuàng)造使用學過的術語的場所。學生們在四人組內練習。五、課堂總結(摘要)和學生們一起總結這節(jié)課學的主要內容。六、布置作業(yè)(Homework)1.用適當?shù)氖謩莺蛣幼鹘o爸爸媽媽唱今天學的歌。2.讓學生們從今天開始用英語、老師、同學打招呼。板書設計Unit1 H

13、ello！The First Periodhello，Im miss white。海洛，Im wuyifan。高！Im Sarah .The Second Period教育目標1.進一步鞏固表示問候語、自我介紹的日常語言，并在各種情況下正確應用。2.可以聽到、說、識別單詞：“crayon”、“pencil”、“eraser”、“ruler”，并用英語介紹擁有的短語。對不定式a和an的使用進行了初步理解。4.句型“I have .”可以熟練地使用來表達自己有什么東西。教育沉重和困難的分析要點：您可以聽到、說和識別有關短語的四個單詞：“crayon”、“pencil”、“eraser”、“rule

14、r”。困難：能正確閱讀本會話中的“3次”單詞，尤其是“crayon”、“eraser”兩個單詞的發(fā)音。教學準備1.準備這節(jié)課上課所需的錄音機和教學磁帶。2.準備適合本課的文具(實物)和單詞卡。3.像Miss White、Wu Yifan、Sarah、John和Chen Jie這樣的人的頭飾。課程體系第一，課前熱身(Warm-up)1.“Hello！”“高！”等問候語和學生打招呼。2.放英文歌Hello！錄音，學生們跟著錄音課一起唱歌。第二，預習詞典課程(Preview)1.Miss White、Wu Yifan、Sarah、John、Chen Jie等人物的頭飾請了幾位學生，兩組互相問候。2.

15、學生們在四人組里互相打招呼。三、新課的發(fā)表(Presentation)1.A. Lets learn .(1)預先安排一名學生，推遲Zoom，向學生介紹劇本。今天是Zoom的生日。爸爸，媽媽為他買了新書包作為生日禮物(拿出了準備好的書包)。Zoom打開包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后按照Zoom拿出的短語： crayon，pencil，eraser，ruler . 說。(2)以實物介紹新單詞，閱讀和演示如何在4行3格中使用。(3)老師拿出尺子，說：“Look”！I have a ruler。A ruler . 。接著，分別出示鉛筆和蠟筆實物，用同樣的方法學生們認知句子“I have”謀求意思。最后拿出橡皮， Look！I have an eraser。An eraser .”(閱讀時強調否定冠詞a和an)拿出一把尺子： A ruler . ”，拿出橡皮說“An eraser”，讓學生認識到a和An的其他用法。然后說明a和an的用法。(4)學生們在同一張桌子上兩個人合作練習以下模仿對話。S1: I have a pencil。S2: Hello，Pencil。