1、2020/6/20,1,04歲嬰幼兒的教養(yǎng)方式 趙凱博士,2020/6/20,2,警語(yǔ)分享,人生頭三年勝過(guò)以后發(fā)展的各個(gè)階段。 意大利教育家蒙臺(tái)梭利 嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。 前蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫,2020/6/20,3,引子：由一本暢銷全球的家庭教育經(jīng)典談起,卡爾威特教育的簡(jiǎn)介： 卡爾威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這6國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了歌廷根大學(xué)，后轉(zhuǎn)入萊比錫大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；2

2、3歲他發(fā)表但丁的誤解一書，成為研究但丁的權(quán)威。,2020/6/20,4,卡爾威特取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高，恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒而是全賴他父親教育有方?？柕母赣H把對(duì)小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是卡爾威特的教育。書中詳細(xì)地記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程，以及自己教子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法。,2020/6/20,5,該書寫于1818年，問(wèn)世后，并未引起人們的重視，幾乎絕版，但后來(lái)人們根據(jù)他的教育方法，培養(yǎng)出了近代像塞德茲、威納巴爾及維尼夫雷特等無(wú)數(shù)世界級(jí)的早期教育成長(zhǎng)的典范。令人興奮的是，在200年后的中國(guó)，劉亦婷的母親也用他的方法將女兒培養(yǎng)成出

3、色的人才，寫成哈佛女孩劉亦婷，書中寫道：“根本想不到，由哈佛圖書館里的孤本藏書所傳播的教育思想，最終會(huì)把劉亦婷引向哈佛?！?2020/6/20,6,這一本跨越了三個(gè)世紀(jì)。暢銷全球的奇書到底說(shuō)明了哪些問(wèn)題？ 說(shuō)明一：孩子的教育要及早進(jìn)行，越早越好； 說(shuō)明二：孩子的成人和成才“倘若家庭教育不好，就是由那些最優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育，也不會(huì)有好的效果”。 說(shuō)明三：孩子的潛力是無(wú)窮的，家長(zhǎng)用什么心態(tài)對(duì)待他的成人和成才； 說(shuō)明四：家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該是什么？,2020/6/20,7,序、04歲嬰幼兒教養(yǎng)基本思路 1.親愛兒童 滿足需求 重視嬰幼兒的情感關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)以親為先，以情為主，關(guān)愛兒童，賦予親情，

4、滿足嬰幼兒成長(zhǎng)的需求。創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，在寬松的氛圍中，讓嬰幼兒開心、開口、開竅。尊重嬰幼兒的意愿，使他們積極主動(dòng)、健康愉快地發(fā)展。,2020/6/20,8,2.以養(yǎng)為主 教養(yǎng)融合 強(qiáng)調(diào)嬰幼兒的身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在教養(yǎng)時(shí)，應(yīng)把兒童的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位。堅(jiān)持保育與教育緊密結(jié)合的原則，保中有教，教中重保；自然滲透，教養(yǎng)合一。促進(jìn)嬰幼兒生理與心理的和諧發(fā)展。,2020/6/20,9,3.關(guān)注發(fā)育 順應(yīng)發(fā)展 強(qiáng)調(diào)全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。在教養(yǎng)實(shí)踐中，要把握成熟階段和發(fā)展過(guò)程；關(guān)注多元智能；關(guān)注經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)撃?。學(xué)會(huì)尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)兒童的天性，讓他們能在豐

5、富的、適宜的環(huán)境中自然發(fā)展，和諧發(fā)展，充實(shí)發(fā)展。,2020/6/20,10,4.因人而異 開啟潛能 重視嬰幼兒在發(fā)育與健康、感知與運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知與語(yǔ)言、情感與社會(huì)性等方面的發(fā)展差異，提倡更多地實(shí)施個(gè)別化的教育，使教養(yǎng)以自然的差異為基礎(chǔ)。同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到人生許多良好的品質(zhì)和智慧的獲得均在生命的早期，必須密切關(guān)注，把握機(jī)會(huì)。要提供適宜刺激，誘發(fā)多種經(jīng)驗(yàn)，充分利用日常生活與游戲中的學(xué)習(xí)情景，開啟潛能，推進(jìn)發(fā)展。,2020/6/20,11,只是，如此完美的教養(yǎng)思路我們這些家長(zhǎng)又怎樣做到完美呢？,2020/6/20,12,暖場(chǎng)游戲：語(yǔ)言技巧測(cè)試,2020/6/20,13,小測(cè)試1： 你知道新父母的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

6、,2020/6/20,14,一個(gè)心理學(xué)家的忠告-,2020/6/20,15,小測(cè)試2： 你給了孩子十大禮物了嗎？,2020/6/20,16,1.積極人生觀 2.無(wú)條件的愛孩子 3.熱情，快樂(lè) 4.自尊 5.善待自己,寬容他人,6.良好的溝通習(xí)慣 7.積極評(píng)價(jià) 8.健康身體 9.良好的自我形象 10.善良,2020/6/20,17,只是，我們真正做得又如何呢？,2020/6/20,18,請(qǐng)看我們家庭里父母教育的 真 實(shí) 圖 景 獨(dú)斷 嘮叨 無(wú)理 嚴(yán)厲,2020/6/20,19,為此，我們呼喚新家庭教育的出現(xiàn)！,2020/6/20,20,1.尊重和信任孩子了嗎？ 2.是真正替孩子著想，還是替自己

7、著想？ 3.有科學(xué)的子女觀和教育觀嗎？,2020/6/20,21,二、分析自己的類型,是一種 什么類型的父母？,2020/6/20,22,專斷型【粗暴型】 放任型【散漫型】 忽視型【冷漠型】 民主型【權(quán)威型】,2020/6/20,23,專斷型【粗暴型】 限制性非常強(qiáng) 提出許多規(guī)則，期望孩子能夠遵守； 不向孩子解釋為什么要遵守這些規(guī)則，期望孩子把父母的話當(dāng)作“法律”，必須完全尊重父母的權(quán)威； 依靠懲罰和強(qiáng)制性的方法迫使孩子去遵從規(guī)則；即使對(duì)孩子也有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，只是為了讓孩子遵從規(guī)則；一旦表?yè)P(yáng)無(wú)效，就會(huì)嚴(yán)厲懲罰； 不注意傾聽孩子內(nèi)心的想法，不知道孩子心理在想什么，認(rèn)為孩子的心理在想什么不重要，甚至

8、根本就沒(méi)想過(guò)要聽聽孩子的想法，因而，意識(shí)不到孩子與父母之間觀念和想法上的沖突。,2020/6/20,24,情緒不穩(wěn)定，大多時(shí)間不愉快 與同伴不夠友好，容易被激惹 沒(méi)有目標(biāo) 對(duì)周圍事物不感興趣 孩子常常打別人,2020/6/20,25,放任型【散漫型】 沒(méi)有限制 對(duì)孩子很少有要求，孩子即使有沖動(dòng)性行為也很少管束； 對(duì)孩子的言行基本不做監(jiān)控。 自我中心；言行粗魯；容易沖動(dòng)，攻擊性強(qiáng)；獨(dú)立性差，缺少成就感。,2020/6/20,26,忽視型【冷漠型】 心中完全沒(méi)有孩子 只關(guān)注自己的事情，孩子存在還是不存在似乎與父母無(wú)關(guān)； 3歲左右就表現(xiàn)出很強(qiáng)的攻擊性，容易發(fā)怒、反抗； 在幼兒園活動(dòng)中表現(xiàn)較差，慢慢會(huì)

9、有行為失調(diào)； 對(duì)同伴和社會(huì)充滿敵意，自私，沒(méi)有目標(biāo)； 冷漠，缺少同情心，不關(guān)注對(duì)方的情感，沒(méi)有責(zé)任感；,2020/6/20,27,民主型【權(quán)威型】 既控制又靈活 也對(duì)孩子提出要求，但提出的要求相對(duì)比較合理，而且是考慮到孩子實(shí)際情況的； 對(duì)為什么要遵守要求會(huì)耐心、謹(jǐn)慎地向孩子做解釋，還會(huì)給予指導(dǎo)； 傾聽孩子的想法，會(huì)征求孩子的意見； 以接納的、交流的方式來(lái)控制孩子。 心情愉快，多數(shù)時(shí)間很高興； 自信，獨(dú)立性強(qiáng)，有責(zé)任感； 有目標(biāo)和成就感，挑戰(zhàn)困難； 友善，肯與人合作，受人歡迎。,2020/6/20,28,三、注意教育的氛圍,1.家庭的心理環(huán)境而不是生活條件、生活環(huán)境 2.家長(zhǎng)的教育態(tài)度與行為而不

10、是父母的職業(yè)或?qū)W歷 3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望而不是孩子自身的先天條件,2020/6/20,29,家長(zhǎng)期望的誤區(qū),價(jià)值取向的偏差：強(qiáng)加意志、重智育輕情感及社會(huì)教育 獎(jiǎng)懲誤用、濫用 教養(yǎng)方式不當(dāng) 教育技巧錯(cuò)誤：不必要的比較,2020/6/20,30,四、講求科學(xué)的方法,2020/6/20,31,1.以兒童為主：為孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元?dú)立“做自己”的“兒童世界”。,2020/6/20,32,具體建議： 創(chuàng)設(shè)民主的氛圍 把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人 讓孩子自信起來(lái) 讓孩子學(xué)會(huì)自我教育,2020/6/20,33,2.提供充分的教具或玩具：孩子是靠感官來(lái)學(xué)習(xí)的，家庭提供給孩子的良好刺激愈多就愈能激發(fā)

11、其內(nèi)在潛能。現(xiàn)在很多家庭的玩具非常豐富，但這些玩具并非是用來(lái)教學(xué)的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過(guò)這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，誘發(fā)孩子自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。,2020/6/20,34,3.不“教”的教育：反對(duì)傳統(tǒng)以成人為中心的填鴨式教育，主張?zhí)峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具或玩具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。,2020/6/20,35,4.把握敏感期的學(xué)習(xí)：06歲的兒童，在不同的成長(zhǎng)階段，會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同事物的偏好，也就是所謂的“兒童敏感期”。家長(zhǎng)要掌握兒童的“敏感期”，而給予孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。,2020/6/20,36,嬰幼兒敏感期 語(yǔ)言敏感期（0-6歲）注意大人嘴形呀呀學(xué)語(yǔ)，開始敏感期。

12、2歲還不開口說(shuō)話要注意。 秩序敏感期（2-4歲）有秩序的環(huán)境、生活習(xí)慣，建立內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 感官敏感期（0-6歲）3歲前，潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收，聽、視、味、觸等了解事物；3歲后，具體地透過(guò)感官分析、判斷。 對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲)對(duì)微小事物產(chǎn)生興趣。 動(dòng)作敏感期（0-6歲）大肌肉動(dòng)作、小肌肉精細(xì)動(dòng)作，左右腦平衡發(fā)展。 社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲）2歲半逐漸脫離自我為中心，對(duì)群體活動(dòng)有明顯傾向。 書寫敏感期(3.5-4.5歲）閱讀敏感期（4.5-5.5歲),2020/6/20,37,5.好習(xí)慣伴一生,2020/6/20,38,習(xí)慣決定成?。?一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的感言,2020

13、/6/20,39,我的感言 概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西就是家長(zhǎng)和老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。 而這種良好習(xí)慣的培養(yǎng)因事及時(shí)、持之以恒得以養(yǎng)成。非家教不可！,2020/6/20,40,五、基于嬰幼兒心理發(fā)展的教養(yǎng),2020/6/20,41,引子：如何親近孩子,學(xué)會(huì)觀察 了解孩子的興趣、個(gè)性、習(xí)慣 與孩子進(jìn)行有效溝通 非言語(yǔ)信息（需求、抗議、發(fā)問(wèn)等） 適當(dāng)反饋,2020/6/20,42,1.嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的教養(yǎng),1)維護(hù)身體的健康； 2)配合發(fā)展階段給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； 3)多與嬰幼兒互動(dòng)； 4)提供愉快良好的環(huán)境。,2020/6/20,43,2.嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教養(yǎng),1)良好的語(yǔ)言示范； 2)積極正面的回應(yīng)； 3)提供練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。,2020/6/20,44,3.嬰幼兒情緒的教養(yǎng),1)覺察嬰幼兒 的情緒； 2)了解