1、自閉癥兒童與繪畫藝術(shù)每一個孩子都是神的饋贈，而有一些孩子卻是需要更多愛與希望來珍視的禮物。在中國，有超過5百萬的自閉癥患者，在全世界，每20分鐘就有一名自閉癥兒童誕生。 這些迷一樣的孩子，需要花比正常孩子多的多的時間去學(xué)習(xí)說話，表達(dá)情感，融入社會，但他們一樣有著最美麗的笑容，最純真的眼神，最可貴的心靈，甚至是更絕妙的才華。 本文重點探討通過對自閉癥兒童的繪畫藝術(shù)治療，促進(jìn)自閉癥兒童心理發(fā)展的可行性；并提出通過繪畫藝術(shù)治療，對自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)治療的思路。 自閉癥兒童不僅反應(yīng)遲鈍，與外界交流障礙，而且自閉癥兒童在運動、感覺、知覺(聽覺、觸覺)方面都表現(xiàn)出異常，近3/4的自閉癥兒童伴有智力低下等癥

2、狀。雖然在病因?qū)W研究方面有進(jìn)展，但多數(shù)研究仍然缺乏一致性或尚未能轉(zhuǎn)化為對治療的指導(dǎo)，目前主要的治療方法是行為取向訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、結(jié)合藥物等綜合治療，預(yù)后尚不理想。這不僅給患兒自身和家庭生活帶來許多困擾，同時也產(chǎn)生了許多嚴(yán)重的社會問題。繪畫藝術(shù)治療作為近年來學(xué)術(shù)界探討的一個熱門話題，但是對于自閉癥的繪畫藝術(shù)治療研究目前很少，幾乎還是空白，因此很值得去探索和嘗試。自閉癥兒童在社會交往和語言溝通方面存在嚴(yán)重障礙，而繪畫是一種不通過語言便可以直接表現(xiàn)其心理特征，也是兒童表達(dá)自己最主要的途徑之一。自閉癥兒童可以通過繪畫來抒發(fā)情感和宣泄情緒，可以把自己內(nèi)心世界無法用語言表達(dá)的事情通過繪畫展現(xiàn)出來。兒童

3、繪畫作為一種有效的溝通和治療方法越來越受到心理學(xué)界和教育界人士的關(guān)注。我們不僅可以通過分析自閉癥兒童的美術(shù)作品，了解自閉癥兒童的成長和心理發(fā)展?fàn)顩r，還可以了解其對自我及家庭的認(rèn)識，促進(jìn)他們心理健康發(fā)展。下面淺談下繪畫藝術(shù)緩解兒童自閉癥的幾個階段。第一階段:起始階段包括:涂鴉畫、顏色和形狀、吹墨畫和手指畫要求兒童信手涂鴉，睜眼或閉眼都可以。鼓勵他們探索在一種自由方式中體驗繪畫的樂趣，要求自閉癥兒童主動檢查畫中的項目或符號象征，并且用它們將整個畫面與自己的思想和情感聯(lián)系起來。閉眼睛畫可以使兒童得以放松心情，自由的表達(dá)自己。要求自閉癥兒童先畫直線，在掌握的基礎(chǔ)上畫形狀，用各種顏色畫形狀，將形狀組成一

4、幅圖案等等由易到難，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)白閉癥兒童的注意力調(diào)節(jié)、問題解決和自我表達(dá)。 引導(dǎo)自閉癥兒童將水彩顏料涂抹在水彩紙上，略沾清水，直接用嘴或吸管向不同的方向進(jìn)行任意吹顏料，引導(dǎo)自閉癥兒童觀察畫面效果。引導(dǎo)自閉癥兒童用手指沾上不同的顏色在繪圖紙上進(jìn)行涂抹，分別嘗試用手掌和手指涂抹的效果，也可以用手掌涂抹后，再用手指進(jìn)行點綴，使畫面創(chuàng)作更豐富，培養(yǎng)其作畫興趣。第二階段:探索階段包括:畫母親、畫房子、生日卡壁畫和臉譜拼貼。要求自閉癥兒童畫出自己的母親，引導(dǎo)自閉癥兒童觀察自己的母親并且說出母親的特點，如長長的頭發(fā)，大眼睛等，可以選擇畫有關(guān)母親的記憶，如在廚房做飯等等。培養(yǎng)觀察力和想象力，鼓勵自閉癥兒童

5、使用夸張地手法來描繪對象。促進(jìn)與母親之間的情感交流。引導(dǎo)自閉癥兒童用水彩筆畫房子及周圍的實物，將畫好的房子用剪刀剪下，涂上顏色粘貼到墻壁的卡紙上，啟發(fā)自閉癥兒童進(jìn)行想象，如在房子上空畫藍(lán)天、白云和周圍的花草等。在一些專家認(rèn)為，房子可以作為個人的象征，不同房間代表人格或情感的不同，主要探討情感與情緒的健康狀態(tài)。通過畫周圍的實物，不僅讓自閉癥兒章對方位空間和透視有所認(rèn)識，而且訓(xùn)練白閉癥兒童有意識的將身邊環(huán)境聯(lián)系起來。要求自閉癥兒童為其他成員繪制一幅生日卡。團(tuán)體成員依次在壁畫上添加生日賀詞、留言和圖畫。與生日有關(guān)的象征符號如蛋糕、氣球、禮物、鮮花、蠟燭等。 當(dāng)有團(tuán)體成員過生日時，贈送給他。主要討論所

6、繪制的象征符號和生日留言，即過生日者對壁畫和團(tuán)體所給與的支持的感受。自閉癥兒童會對自己成為討論會的關(guān)注重心感到驚奇和喜悅，讓自閉癥兒童認(rèn)識到自己是團(tuán)體中的一員，逐步培養(yǎng)團(tuán)體意識和社會責(zé)任感。要求自閉癥兒童先在白色卡紙上畫一個橢圓形的人臉，然后從舊報紙上剪下眼睛、鼻子、嘴等用膠水粘貼到自己繪制的橢圓形上，創(chuàng)作出一張獨特的臉譜。通過剪貼鞏固對方位的認(rèn)識，引導(dǎo)自閉癥兒童將五官擺放到正確的位置上。通過自己完成的臉譜作品，獲得一種成就感。雜志拼貼可以提供結(jié)構(gòu)和相對不具有威脅的活動。 第三階段發(fā)展階段包括:綿紙拼貼、團(tuán)體立體模型、表達(dá)情感、雪雕、創(chuàng)作集體餐宴和泥塑。大多數(shù)自閉兒童是圖像思維，對他們來說，繪

7、畫，也許是除語言之外的一種較好的溝通與表達(dá)方式。在繪畫藝術(shù)治療過程中，通過彼此間的互動，使自閉癥兒童感覺自己并不是孤立的，自己是這個集體中的一員，將自己融入集體當(dāng)中，培養(yǎng)自閉癥兒童的適應(yīng)能力和人際交往能力，有助于形成和發(fā)展自閉癥兒童的健康的個性心理品質(zhì)。在自閉癥兒童的繪畫作品中發(fā)現(xiàn)較少反映他人的生活，更多的是表達(dá)自己的內(nèi)心感受。在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)研究中表明，自閉癥患者的空間技巧或記憶能力超群，與在其他方面的學(xué)習(xí)困難形成鮮明對比。希望有更多的人能夠關(guān)注自閉癥兒童的治療中來，他們同樣是落入凡間的天使健童飲食療法是結(jié)合國內(nèi)外各大飲食科研的機(jī)構(gòu)研究結(jié)論，在擁有悠久治療歷史的生酮飲食基礎(chǔ)上創(chuàng)新的一套有效改善和康復(fù)自閉癥的解決方案。在前人探索成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學(xué)體檢服務(wù)、營養(yǎng)師專業(yè)指導(dǎo)、健童飲食療法特膳食品、醫(yī)學(xué)專家指導(dǎo)、心理治療師干預(yù)、特殊康復(fù)教育這六大體系所構(gòu)成。健童飲食療法在中山醫(yī)，福建協(xié)和醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院等全國多家醫(yī)院開