1、提高自身修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的班主任中小學(xué)生處于身心不斷變化發(fā)展，世界觀、人生觀，價值觀的形成期，他們有極強的模仿性、可塑性。班主任恰恰是學(xué)生成長過程中最具有實質(zhì)影響的人。一方面，班主任是學(xué)生直接模仿、學(xué)習(xí)的對象和榜樣，小到衣著服飾，大到思想意識，班主任都會潛移默化地影響到你的學(xué)生；另一面，班主任對學(xué)生的引導(dǎo)、評價，常常影響著學(xué)生發(fā)展方向和程度。因此，班主任不但是“授業(yè)解惑者”，更是“傳道者”，肩負著培養(yǎng)有道德、有文化、有理想、有紀律的下一代。所以班主任必須是時代的先鋒者、表率者。所以作為一名優(yōu)秀的班主任必須具有良好的個人修養(yǎng)和較強的能力素養(yǎng)。第一、良好的個人修養(yǎng)。1、正確的政治方向和科學(xué)世界觀。

2、班主任堅定正確的政治方向影響著學(xué)生世界觀的形成。班主任肩負著為祖國，為社會、為人民培養(yǎng)出政治素質(zhì)高，有科學(xué)世界觀的人的偉大而艱巨的任務(wù)。所以首先班主任要鮮明地熱愛祖國和人民，熱愛社會，有著求真、向善、愛美的思想。只有這樣，才能對學(xué)生進行卓有成效的教育，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，才能教會學(xué)生識別真、善、美與假、丑、惡?！胺杜芘堋贝蠹叶颊J識吧！2008年5月12日汶川在地震發(fā)生的那一刻，“范跑跑”老師正在一年級教室里上課，當他聽到外面?zhèn)鱽恚骸暗卣饋砝?！”的時候，他以迅雷不及掩耳之勢逃跑啦，仍下一群可憐的學(xué)生。好一個貪生怕死。試問，這位老師又怎能身正為范，言傳身教呢？更可恨的是，隨后這名

3、老師還在網(wǎng)站上發(fā)表：這種生死抉擇的瞬，只有為女兒我才考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，我也不會管的。他對自己的行為毫無愧疚之意。他的言行造成了社會不良的影響。試問，像這般“素質(zhì)”的老師，又怎能引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀，人生觀呢？像這般“修養(yǎng)”的老師，家長們和社會又怎能相信他能教育好學(xué)生呢？2、樹立尊重信任學(xué)生的學(xué)生觀。班主任能否樹立正確的“學(xué)生觀”，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。我們需要構(gòu)建和諧社會，那么人與人之間，人與自然之間，必須懂得和平共處，互相尊重，相互信任，城信友愛我們的學(xué)生將來要走出社會，我們必須教會他們?nèi)绾闻c人相處，與自然相處。那么人自小如果能樹立起相互尊重信任的觀念，社會就變得

4、越來越和諧?？空l來培養(yǎng)呢？當然是老師們，而且班主任肩負的任務(wù)是最重的，影響是最大的。所以班主任的管理理念，與學(xué)生相處的方式一定深深地影響到學(xué)生將來的價值觀。3、甘當人梯的高尚風(fēng)格。班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)，班主任工作是扶人“走路、過橋”的職業(yè)。從某種意義上說，中小學(xué)階段的成長情況關(guān)系到他的一生，決定著他的未來。班主任是學(xué)生走向社會生活的引路人。在班主任的教導(dǎo)下，學(xué)生會懂得做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學(xué)生的聰明才干會得到增長。班主任還是學(xué)生理想的播種者。在班主任的哺育下，學(xué)生會展開理想的翅膀?？傊嘀魅问菫槊總€學(xué)生開辟成長之路的，班主任要當好學(xué)生成長之路的鋪

5、路石，當好那一成人梯。4、嚴謹勤奮的治學(xué)態(tài)度?！耙o學(xué)生一杯水，老師必須是長流水?！敝R貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。要給學(xué)生源源不斷地灌輸知識、道理班主任應(yīng)當那“源源不斷有活水來”的小溪源頭。那么班主任沒有嚴謹勤奮治學(xué)態(tài)度能行嗎？能當?shù)昧四莻€“源頭”嗎？我從讀書起，接受了很我不同班主任的教育，現(xiàn)在自己也當了多年的班主任，我得出了一個結(jié)論：學(xué)生對學(xué)識淵博、工作精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任是由衷敬佩和尊重。那么他們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定很好。單憑“班主任”這一特殊的身份去震懾您的學(xué)生，難以讓學(xué)生心悅誠服地接受您的要求與規(guī)定。班主任治學(xué)嚴謹，銳意進取的態(tài)度，會對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，

6、并能使班級的每一個成員終身受益。著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這么一件事：一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色，課后，有人問這位教師花了多少時間來備這節(jié)課。他回答說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是有一輩子來備的的?！边@難道不是說，嚴謹勤奮的治學(xué)態(tài)度是多么的重要嗎？5、辯證施教的教育方法?？鬃诱f，因材施教。這就說明“教學(xué)有法而無定法、即所謂“運用之妙，存乎一心”。班主任必須以唯物辯證法為提導(dǎo)，根據(jù)不同的實際情況（如對象、內(nèi)容、環(huán)境、條件等），采取不同的教育方法，才能獲得良好的教育效果。班主任必須因人，因事、因時、因地制宜地靈活運用教育規(guī)律，既

7、不背離教育的一般規(guī)律，又不能機械地生搬硬套。曾經(jīng)有人說，周圍一切事物都在發(fā)生變化，這是自然規(guī)律。我們的學(xué)生也天天在發(fā)生變化。所以班主任要想教育好學(xué)生，變必須用發(fā)展的眼光全面了解和正確評價學(xué)生，記住，沒有唯一的評價標準。一個學(xué)生的成績好，不代表他就是全面發(fā)展了；一個學(xué)生的成績差，不代表他一無是處；一個學(xué)生現(xiàn)在成績差，不代表他永遠都差。所以，班主任不能對某一類學(xué)生存在偏見，不能用一成不變的目光看待他。6、為人師表，嚴于律己教育是面向未來的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“我們手中掌握的是世界之寶人?！鼻嗌倌陮W(xué)生是有思想、有感情、有個性的人。學(xué)生常常把教師看作是知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為塑造人的靈

8、魂的工程師班主任，必須嚴于律已，以身作則，為人師表；必須具備城實、正直、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)和崇高師德?，F(xiàn)在，網(wǎng)上常常有一些關(guān)于教師不道德、不良的行為，試想一下，班主任都是一名強奸犯的話，你敢保證充滿好奇心的學(xué)生們不去模仿嗎？班主任對于什么是假丑、惡都分不清的話，你用什么去教育、引導(dǎo)你的學(xué)生成為一名好人呢？所以，凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅決不做，正所謂己所不欲，勿施于人嘛！試想：一名常常遲到的班主任，你又怎能要求學(xué)生不遲到呢？你的要求，還有說服力嗎？班主任的言談舉止是對學(xué)生的一種無聲的強大教育力量，對學(xué)一行為習(xí)慣的影響是難以估量的。第二、較

9、強的能力素養(yǎng)。1、培養(yǎng)良好班風(fēng)的能力。培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個團結(jié)、積極向上當作首要的任務(wù)，使其成為全班同學(xué)信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。那么這個班委會如何產(chǎn)生呢？一方面，班主任必須充分了解學(xué)生的個性、特長、學(xué)業(yè)等諸方面的情況，對物色班干部要有一個考察過程，慎重對待；另一方面，要在學(xué)生當中一開始就樹立正氣，鼓勵、支持先進。經(jīng)過一段時間的考察，再通過民主選舉方能選拔出正式的班委會。良好的班風(fēng)還需要正確的輿論引導(dǎo)，所以班主任可以通過開主題班會，各種集體、文娛活動，向您的學(xué)生們宣揚熱愛集體、關(guān)心集體、團結(jié)友愛的精神；其次，班主任還可以通過表揚先進的事跡和個人，

10、樹立榜樣，適當批評、指出不良行為，樹立起正確的輿論。2、慎密有方的組織管理能力。班主任所面臨的對象不僅僅是單個的學(xué)生個體，同時也是一個集體的班級，這就需要班主任具有慎密有方的組織管理能力。組織管理是教育過程中一個不可忽視的因素，它是各項教育活動，集體文娛活動能否順利進行的重要因素。所以就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作，同時又要針對個別同學(xué)的情況采取切實可行的方法、方式做好個別轉(zhuǎn)化工作。而且在班級管理上，安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要善于把學(xué)校教育要求同本班的實際情況結(jié)合起來，

11、成為一個有機部分。要制定明確具體的管理目標。要善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、自理、自評的能力和精神，使學(xué)生發(fā)揮班級主人翁的作用。3、機智靈敏的應(yīng)變能力。班主任的工作對象是生動活潑的學(xué)生，幾十名學(xué)生的思想、情緒隨時發(fā)生變化，這就要求班主任必須具備一定應(yīng)變能力，才能對學(xué)生行為作出準確的判斷，及時的教育，適度的表揚與批評。4、生動藝術(shù)的語言表達能力。班主任應(yīng)當是語言藝術(shù)專家，除了一般教師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當具有說服力、感染力、鼓勵力、能使學(xué)生入耳、入腦、能打動學(xué)生的心靈。5、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是困難的。他必須協(xié)調(diào)科任老師、家長、社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學(xué)生進行協(xié)調(diào)一致的影響。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系建立要靠交往。所以班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。6、深刻敏銳的觀察分析能力。班主任做好工作的前提是了解學(xué)生