1、. 小學生生態(tài)道德教育的塑造和養(yǎng)成 生態(tài)道德教育是一項關乎千秋萬代的偉大事業(yè),而小學生是祖國的未來,要在全社會牢固樹立生態(tài)道德教育,并使之得以不斷地延續(xù)和傳承,就必需從娃娃抓起,著眼于發(fā)展的未來。培養(yǎng)熱愛自然、保護自然的一代,培養(yǎng)具有生態(tài)道德教育意識的一代。 在啟發(fā)性教育之中,可以通過教師的言傳身教,傳遞“熱愛自然”、“保護自然”等一些樸素的生態(tài)道德教育理念,引導小學生關注自然、關注環(huán)境。使他們在日常的生活中能從節(jié)水、節(jié)電等一些細節(jié)做起,不斷增強自身的生態(tài)道德教育意識。素質(zhì)教育重在促進學生的全面發(fā)展和成長成才,所以,在日常的教學實踐中,不斷豐富教學內(nèi)容,開展生態(tài)道德教育意識的養(yǎng)成,必將成為加強

2、和完善小學生素質(zhì)教育的豐富與拓展。1、課堂教育培養(yǎng)小學生生態(tài)道德教育意識的主渠道課堂是小學生獲取科學知識,提升文化素養(yǎng)的主要渠道之一。要在課堂教育中培養(yǎng)小學生的生態(tài)道德教育意識,就要求在遵循教學大綱要求的基礎上,不斷豐富教材的內(nèi)涵和外延。同時,不斷豐富教學方法、完善教學手段、拓展教育途徑,靈活地運用多種教學策略。結(jié)合小學生的特點,不要試圖引導他們理解很多大道理,記憶往往對他們幫助更大。例如在語文教學中滲透生態(tài)道德教育意識的培養(yǎng)和教育,教師可以適時講述一些與課文相關,有趣味性、故事性的環(huán)保事件,讓他們記住這些有趣的故事,知道其中哪些做法是對的,哪些是錯的。在數(shù)學應用題的案例編制過程中,也可以融入

3、一些日常生活中節(jié)約、環(huán)保的要素,如對不節(jié)約的生活習慣造成水、電浪費的量化等。 2、課外活動培養(yǎng)小學生生態(tài)道德教育意識的有效載體葉圣陶先生曾經(jīng)說過,“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習慣?！币獙⒄n外活動作為培養(yǎng)小學生生態(tài)道德教育意識的有效載體,通過課外活動,實現(xiàn)對課堂教學的必要補充,對學生進行興趣培養(yǎng)和品德教育。實踐已經(jīng)證明,正確組織和吸引學生參加課外活動,可以擴大他們的知識領域,豐富他們的精神生活,培養(yǎng)和發(fā)展他們的興趣、才能與特長。 在課外活動中滲透生態(tài)道德意識的教育和培養(yǎng),其一要求活動主題明確,其二要求活動形式豐富新穎。例如, 生態(tài)道德你我同行系列活動,讓小學生廣泛參與,爭做珍惜資源、保護

4、環(huán)境的小衛(wèi)士。通過類似主題鮮明的課外活動,使他們懂得生活中要環(huán)保、引導他們學會如何去環(huán)保。3、家庭教育培養(yǎng)小學生生態(tài)道德教育意識的教學延伸當前,小學生教育過程中存在“5+2=0”現(xiàn)象,即學校教育與家庭教育嚴重脫節(jié),在學校里對小學生進行5天的系統(tǒng)教育,當小學生回到家后由于教育的不連續(xù)或滯后,經(jīng)過周末兩天在一定程度上抵消了學校教育中產(chǎn)生的效果。所以,在小學生生態(tài)道德教育意識的塑造和養(yǎng)成教育過程中,實現(xiàn)學校教育與家庭教育的密切配合與協(xié)調(diào),是亟需解決的問題。例如,可以嘗試以“綠色家庭日”為主題,利用假期,組織學生以家庭為單位開展綠色環(huán)?；顒?。通過這樣的平臺,在溫馨的家庭氛圍中潛移默化地影響孩子。 “少若成天性,習慣成自然”。一個人在少年時期養(yǎng)成的習慣,塑造的價值觀往往對其一生都產(chǎn)生著深遠的影響。所以,加強小學生生態(tài)道德意識的塑造和養(yǎng)成對促進我國生態(tài)文明建設的和諧推進有著非