1、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）一、 教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第8485頁(yè)得內(nèi)容。二、 教學(xué)目標(biāo)1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的原理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2. 使學(xué)生通過(guò)操作、思考探索進(jìn)位加的筆算方法，感受探究加法筆算方法的策略，體會(huì)數(shù)的組成與加法計(jì)算間的聯(lián)系，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力，以及加法筆算能力，進(jìn)一步豐富探索加減法計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)。3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與探究活動(dòng)，能積極思考、對(duì)話，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)與同伴交流、合作的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)則正確計(jì)算的意識(shí)和習(xí)慣。三、 教學(xué)重點(diǎn)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的方法。四、

2、 教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加法筆算的進(jìn)位原理和方法。五、 教學(xué)準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器、練習(xí)紙六、 教學(xué)過(guò)程郵票欣賞復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)筆算（兩位數(shù)加兩位數(shù)），回憶筆算的方法 4 53 1 3 41 5 學(xué)生板書，集體核對(duì)。提問(wèn)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么要注意的地方嗎？S:個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊 從個(gè)位算起兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算 （2. 揭題：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí) （貼課題） 學(xué)習(xí)例31.圖意： T:課前我們欣賞了一組郵票，郵票不僅具有使用價(jià) 值和觀賞價(jià)值還具有一定的收藏價(jià)值。看，這兩 位同學(xué)也喜歡收集郵票，從圖中你知道了什么， 要求什么？S:男生有34張郵票，女生有16張郵票，求一共 有多少?gòu)垼?/p>

3、2.列式： T:你能列出算式嗎？ S:34+16=3.探索算法： T:34+16等于多少呢？應(yīng)該怎樣算呢？ 你可以用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，然 后把你的算法記錄在練習(xí)紙上，等會(huì)我們來(lái)交 流，現(xiàn)在開始。4.交流： 小棒：（學(xué)生邊擺邊說(shuō)）S:先擺34，再擺16 T:這位同學(xué)擺的好嗎？好在哪里？（應(yīng)該 怎樣擺更好一些） S:擺的好，捆對(duì)捆，根對(duì)根 T:繼續(xù) S:先算4+6=10（邊說(shuō)邊捆成一梱） T追問(wèn)：這1捆要放在哪里？（放在捆的 下面） S:再算30+10=40.40+10=50 T:你現(xiàn)在知道這5個(gè)十分別從哪兒來(lái)的了 嗎？（手指投影） S:3個(gè)十是34的十位，1個(gè)十是16里的十位，還有

4、1個(gè)十是個(gè)位上4+6滿十進(jìn)過(guò)來(lái)的1個(gè)十。 （完善板書）：老師也想在黑板上擺出小棒圖， 我們 一起來(lái)看。先擺出34，再擺出16，對(duì) 齊，個(gè)位上4加6得10，捆成一捆， 10個(gè)一是1個(gè)十，得數(shù)是50. 計(jì)數(shù)器：S:先撥34，再撥16，（個(gè)位滿10顆珠 （學(xué)生撥） 子怎么辦？）個(gè)位滿十退回?fù)Q成十位 上得一個(gè)十得50。T：這一顆珠是怎么來(lái)得？S：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。（個(gè)位滿10 顆珠換成十位上得1顆珠） （老師撥）T:我們一起在黑板上再來(lái)?yè)芤粨?板書 先撥34，再撥16，個(gè)位滿十，去掉，向十位進(jìn)1表示1個(gè)十，合起來(lái)是50， 口算： T：還有一些同學(xué)將他得算法記錄了下來(lái)，你能看懂嗎？（請(qǐng)這位小朋友來(lái)說(shuō)

5、說(shuō)） （投影） S：先算個(gè)位4+6=10，再算十位30+10=40， 最后算40+10=50 T：追問(wèn)：這個(gè)“10”從哪兒來(lái)的？ S：是個(gè)位上4+6得來(lái)的。 T：真了不起！這么難得算式你都能口算 出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。 對(duì)比： T：小棒、計(jì)數(shù)器和口算這三種方法，仔細(xì)觀察一下，有什么相同的地方嗎？ S：都是先個(gè)位和各位相加，十位和十位相加，再把這兩個(gè)得數(shù)相加。 T：個(gè)位上4+6滿十，向十位進(jìn)一，十位的結(jié)果就多一個(gè)十。5.豎式： 提問(wèn) T：還有什么方法可以計(jì)算34+16的得數(shù)？筆算！對(duì)了，筆算也是一種非常好的計(jì)算方法，小朋友們趕緊試一試。 交流 T：請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列豎式計(jì)算 S：先算

6、個(gè)位4+6=10 T：10怎么寫呢？（個(gè)位寫0，十位寫1） T：“1”寫在哪里？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)指。（十位的右下角）“1”為什么要寫在這里（表示1個(gè)十） T：你能從小棒圖和計(jì)數(shù)器圖中找到這1個(gè)十嗎？ （上來(lái)指一指） 完善板書T：哦，我們一般要將這1個(gè)十寫在十位的右下 角，為了和原來(lái)十位上的數(shù)區(qū)分開來(lái)，所以 要寫小一點(diǎn)（慢）。這個(gè)過(guò)程我們可以這樣說(shuō)：“個(gè)位4+6得10，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。” 繼續(xù)說(shuō)S：再算十位，3加1得4，4加1得5.所以得 50 鞏固算法T：誰(shuí)能來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)筆算3416得過(guò)程？ （兩三位學(xué)生說(shuō)） 同桌互相說(shuō)一說(shuō)試一試：65+28 出題： T：像這樣得兩位數(shù)加兩位數(shù)你會(huì)算了

7、嗎？想不想再來(lái)一道？ 估一估T：先估一估65+28得數(shù)是幾十多？為什么？ S：（快，多叫幾位同學(xué)回答）九十多，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，所以十位多一個(gè)十。 計(jì)算 T：小朋友們估得對(duì)不對(duì)呢？自己動(dòng)筆用豎式算一算。（練習(xí)紙） 交流 正確答案（投影）：對(duì)嗎？請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì) 6 5 2 8 8 3 算過(guò)程。 錯(cuò)誤資源（投影）：錯(cuò)在哪？（個(gè)位滿十沒(méi)有向十位進(jìn)1）T：所以說(shuō)滿十進(jìn)1得這1個(gè)十非 常重要不能漏，請(qǐng)有錯(cuò)誤得同學(xué)改一改對(duì)比揭題T：比較一下，今天學(xué)習(xí)得兩道豎式和之前學(xué)習(xí)得兩位數(shù)加兩位數(shù)，它們?cè)谟?jì)算得過(guò)程中有什么不同得地方？進(jìn)位加S：今天學(xué)習(xí)得兩位數(shù)加兩位數(shù)，個(gè)位相加滿十了，就要向十位進(jìn)1.這樣得加法我們把它叫做練習(xí)鞏固 T：小朋友們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，接下來(lái)，請(qǐng)大家跟著老師一起進(jìn)去闖關(guān)游戲，比比誰(shuí)是學(xué)習(xí)最好得小朋友。第一關(guān)：先估再算 出題 先估一估得數(shù)是幾十多再計(jì)算學(xué)生快速說(shuō)一說(shuō)并說(shuō)明理由重點(diǎn)注意第3題，為什么還是八十多？ 2 86 1 4 9 8 4 52 9 計(jì)算 校對(duì) 49+8第二個(gè)加數(shù)得十位沒(méi)有數(shù)也要空著，進(jìn)位加5 71 4 9 8 仍然寫在十位得右下角 3 54 7 4 23 8 1 45 6 2 61 5第二關(guān)：奪紅旗第三關(guān)：火眼金睛（改錯(cuò)） 出題 T：同桌討論一下下面三道豎式計(jì)算正確嗎？如果有錯(cuò)錯(cuò)在哪里？ 交流 第四關(guān)：聰明題 2 6 4 8