1、18、將相和第一課時教案高桂玲教材分析：將相和是根據(jù)司馬遷史記中的廉頗藺相如列傳改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重顧全大局的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗用于改過的精神。學(xué)情分析：本篇課文故事性強，學(xué)生比較感興趣，但是因為年代久遠，內(nèi)在關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)時還是有一些疑問，因此教學(xué)前布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時的時代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。課時目標(biāo)：1、自學(xué)生字、新詞。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、

2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括三個小故事標(biāo)題4、學(xué)習(xí)第一個故事“完璧歸趙”。重點難點：自學(xué)生字新詞。了解文章的主要內(nèi)容，弄清文章的脈絡(luò)用小標(biāo)題概括三個小故事。重點學(xué)習(xí)第一個故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，走進古典名著1.導(dǎo)入：哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么？ 2.今天我們就要來學(xué)習(xí)這篇課文將相和 出示幻燈片。文中“將”、“相”分別指誰呢？請同學(xué)們把他們的名字準(zhǔn)確地寫在課題上。二、走進課文內(nèi)容，整體感知。1、初讀課文：1）、出示自讀要求：仔細讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字、新詞；課文中哪個詞能說明“和”。2）、檢查生字詞讀音2、再讀課文：快速瀏覽課文，課文寫了哪三個故事？用簡潔的語言概括。3

3、、引出16自然段，指導(dǎo)朗讀三、.學(xué)習(xí)“完璧歸趙” 感受人物形象過渡：那么，藺相如真的如廉頗說的那樣，沒什么能耐，就靠一張嘴嗎？讓我們先走進文章的第一個小故事，讓我們一起來看一段歷史回顧吧?。úシ乓曨l動畫）1、導(dǎo)語：故事就放到這里了，看了這個故事，你對藺相如有什么印象？2、師小結(jié)過渡，引出“完璧歸趙”3、師：這個故事的起因源自一塊叫“和氏璧”的寶玉。（出示課件和氏璧）課文是如何評價這塊寶玉的？（無價之寶）和氏璧如此珍貴，難怪秦王要以十五座城來換和氏壁。4、歸納人物品格特點，引出第8自然段5、學(xué)習(xí)第8自然段。用自己喜歡的方式去讀這一段，讀的時候拿起筆，找一找、劃一劃：在這一段中，哪句話最能突出藺相

4、如的勇敢？開始！（1）學(xué)生讀、找、劃。（2）指名說。重點理解：藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”6、是的，藺相如真的是具有大智大勇，面對他，秦王也只好退步，不僅答應(yīng)要給城，還答應(yīng)舉行一個隆重的典禮。藺相如真的是想要舉行典禮嗎？從36計的角度來講，他用的是什么計？ 7、藺相如的計謀成功了，可這藺相如自己卻沒一起逃走。出示句子并理解：到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”8、歸納板書：完璧歸趙四、回顧小結(jié)：1、回顧：現(xiàn)在，我們回過頭來看看廉頗對藺相如的評價，讀！你覺得他說得對嗎？ 2、小結(jié)：是啊，藺相如很有能耐，不是光靠一張嘴。他勇敢機智，就連秦王也拿他沒辦法。3、結(jié)課：同學(xué)們，你們說，秦王沒