1、高三地理一輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)高考取勝在文綜，文綜取勝在地理。 高考地理考查的內(nèi)容繁雜，如何在有限的時(shí)間里做到科學(xué)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，是每位考生都應(yīng)該認(rèn)真思考和研究的。 學(xué)生應(yīng)認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。 一、預(yù)習(xí)高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時(shí)大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。二、聽講到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識(shí)是老師過去講過的，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實(shí)高三地理老師對(duì)地理高考怎樣、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前是經(jīng)過精心的備課，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時(shí)，很少是停留在第一次

2、講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，所以同學(xué)們認(rèn)真聽好課，提高課堂效率。三、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式，掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復(fù)看，把地理知識(shí)納入圖中才可能記住。四、作業(yè)（練習(xí)、做題）做地理作業(yè)時(shí)，一定要訓(xùn)練自己一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識(shí)題庫，找出本題是應(yīng)用課本的哪部分的知識(shí)。各類題要透徹的分析一遍，總結(jié)出解答這類題的基本答題模式，老師在復(fù)習(xí)例題時(shí)，要清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。五、考試高三頻繁的考試，使部分學(xué)生產(chǎn)生怨恨考試

3、的情緒，甚至有的的學(xué)生不參加考試。我們要認(rèn)真對(duì)待備考期間的每次練兵。并且，要把每次考試都像高考一樣對(duì)待，緊張起來，全身心投入，記時(shí)、限時(shí)，總結(jié)出成功和失敗的地方、應(yīng)試的技巧和最佳心理。做錯(cuò)的題，一定要改正，要有一個(gè)記錄錯(cuò)題的記錄本，記錄下來，只許錯(cuò)一次，不準(zhǔn)錯(cuò)第二次。答題時(shí)，還要根據(jù)題目的分值，判斷自己所答的知識(shí)點(diǎn)是否完整。六、總結(jié)高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，很容易鉆到書堆里，掉進(jìn)書海、題海里。所以我們要進(jìn)行總結(jié)，要把學(xué)過的東西，進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，把書由厚變薄。 1、通過地圖總結(jié)：由于地圖在地理教學(xué)中的重要做作用，在落實(shí)以上環(huán)節(jié)時(shí)，一定要用好地圖，要把地理知識(shí)巧妙的落實(shí)在讀地圖上。單純高考角

4、度出發(fā)，更是要學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖，因?yàn)榈乩眍}幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的，所以同學(xué)們還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)方法 平時(shí)勤看中國地圖和世界地圖。對(duì)著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線(鐵路、航道等)、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時(shí)的逐漸積累。 圖文結(jié)合，易學(xué)好記。地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更

5、好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。2、復(fù)習(xí)自然地理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)地理原理、規(guī)律的歸納和總結(jié)自然地理包括地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海陸環(huán)境、資源和災(zāi)害四個(gè)部分，這些內(nèi)容是高三地理復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，近年高考試題中較難的試題主要涉及了這些內(nèi)容，且分?jǐn)?shù)所占的比例穩(wěn)中有升，是考生失分的“重災(zāi)區(qū)”。這部分內(nèi)容貫穿五大地理規(guī)律，即地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)和地域分異規(guī)律，考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)以這些規(guī)律為主線，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如在復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，主要應(yīng)把握三大規(guī)律，抓好四點(diǎn)三線，掌握三種計(jì)算：把握三大規(guī)律：太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、晝

6、夜長短的變化規(guī)律、正午太陽高度的變化規(guī)律。抓好四個(gè)點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)、晨昏線與赤道的交點(diǎn)、晨昏線上的緯度最高點(diǎn)、晨昏線與經(jīng)線的交點(diǎn)。抓好三條線：晨昏線、日界線（180經(jīng)線）、0經(jīng)線。掌握三種計(jì)算：時(shí)間（經(jīng)度）的計(jì)算、晝（夜）長短與日出日落時(shí)間的計(jì)算、正午太陽高度（緯度）的計(jì)算。 日照?qǐng)D的判讀及其相關(guān)計(jì)算是歷年高考的難點(diǎn)，也是高考試題的亮點(diǎn)。為了化解難點(diǎn)，考生應(yīng)在復(fù)習(xí)時(shí)歸納整理出日照?qǐng)D的多種示意圖，主要有：公轉(zhuǎn)位置圖、側(cè)視圖、俯視圖、柱狀投影圖、坐標(biāo)圖、直觀圖、變式圖、局部圖等。這幾類圖從形式到內(nèi)容、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個(gè)性到共性、從常規(guī)到變式、從平面到立體、從簡單到復(fù)雜，幾乎涵蓋了日照?qǐng)D所能揭示的地理

7、現(xiàn)象及原理。考生若分門別類地探索各類日照?qǐng)D的解題方法和技巧，并輔以典型例題幫助消化所學(xué)知識(shí)，定能較好地掌握日照?qǐng)D類題目的解法。3、復(fù)習(xí)人文地理應(yīng)重視對(duì)區(qū)位因素的分析總結(jié) 人文地理包括五大區(qū)位因素，即農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素、城市區(qū)位因素、交通點(diǎn)線區(qū)位因素和商業(yè)區(qū)位因素。通過橫向比較，找出其共性：都受自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響，其中自然因素是基礎(chǔ)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是決定性因素。自然因素包括位置、地形、氣候、水文、土壤、植被、自然資源等，并且各因素之間相互聯(lián)系、相互影響；人文因素包括市場、交通、政策、勞動(dòng)力（人口）、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、科技等；自然因素和人文因素又是相互影響的。同時(shí)，還要縱向比較其差異：如農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象是動(dòng)植物，因此自然條件的影響較突出；工業(yè)的成本高、污染重，因此經(jīng)濟(jì)因素、勞動(dòng)力因素和技術(shù)因素與環(huán)境因素的影響更明顯；城市是由人類居住地逐漸演化形成的，所以適合生活、生產(chǎn)的自然條件和影響因素不斷變化是其特征；交通線的建設(shè)目的性強(qiáng)，并要安全、省工、高效，所以社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)線路選擇的決定性更突出，同時(shí)直接受自然條件中地質(zhì)、地貌、氣候、水文的影響及技術(shù)的保障作用也很明顯。區(qū)位因素的具體分析中，應(yīng)注意運(yùn)用“從一般到特殊”的方法。即首先掌握基本模式，把某事物的區(qū)位因素分為自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素；其次結(jié)合具體地區(qū)進(jìn)行篩