1、其他論文之淺談家長學(xué)校教育的和諧之美 【摘 要】讓家長走進(jìn)家長學(xué)校，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流家教理論、方法和經(jīng)驗(yàn)，能最有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育向家庭教育的延伸與擴(kuò)展，能最大限度地保持家庭教育與學(xué)校教育的和諧統(tǒng)一。本文從三個(gè)方面具體分析家校教育的和諧之美，使社會(huì)、家庭和學(xué)校形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】家長學(xué)校 教育理念 教育方法 教育關(guān)系 和諧面對(duì)不少家長在教育孩子的理念、方法等方面的困惑，我校于2007年秋開辦了家長學(xué)校。幾年來的實(shí)踐表明，讓家長走進(jìn)家長學(xué)校大課堂，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流家教理論、方法和經(jīng)驗(yàn)，能最有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育向家庭教育的延伸與擴(kuò)展，能最大限度地保持家庭教育與學(xué)校教育的和

2、諧統(tǒng)一，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，體現(xiàn)家校教育的和諧之美。一、家校教育理念的和諧教育，是讓一切孩子在接受教育的過程中，逐步獲得正確的美德、心智與天才，讓正常的孩子日趨偉大，讓有缺陷的孩子獲取幸福。但怎樣的教育才能為孩子締造偉大與幸福呢？我認(rèn)為樹立正確的育人觀為第一要?jiǎng)?wù)。目前，在家庭教育觀念上存在著質(zhì)量觀上重知識(shí)輕品德；人才觀上重成績輕素質(zhì)；方法觀上重說教輕引導(dǎo)；學(xué)習(xí)觀上重書本輕實(shí)踐的“四重四輕”現(xiàn)象。家庭教育觀念的扭曲直接影響著孩子健康快樂的成長，為此，我們把如何幫助家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、大才觀等作為家長學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，著力于解決好三個(gè)問題：一是解決好“成人”比“成才”更重要的

3、問題；二是解決好教育孩子怎樣做人，做什么人的問題；三是解決好如何優(yōu)化家庭育人環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)身體健康，人格健全的孩子的問題。家長學(xué)校把“為國教學(xué)、以德育人”作為家庭教育理念，讓家長懂得家庭教育就是言傳身教，以德育德。家長的一言一行，對(duì)孩子的成長都有著潛移默化的作用，并且影響甚至左右孩子一生的道德行為。有人說：家庭是什么？家庭是教育子女如何做人的地方。父母是什么？父母是子女如何做人的榜樣。我們引導(dǎo)家長不僅要關(guān)注孩子觀察力、注意力、思維力、想象力、記憶力等智力因素的培養(yǎng)，更要關(guān)注孩子情感、意志、毅力、興趣、愛好、行為、習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。家長教育理念的更新，使得學(xué)?！傲⒆慊A(chǔ)，追求和諧”的教育理

4、念得以在家校協(xié)同教育中和諧統(tǒng)一。二、家校教育方法的和諧教育方法是教育理念和教育行為的綜合體現(xiàn)，它直接關(guān)系到孩子在學(xué)校與家庭教育中所受教育的效果。有人說：“家校教育”“5+2=0”或者說“5+27”，其原因是當(dāng)前家庭教育方法存在著在目標(biāo)上過高期望；在生活上過分溺愛；在學(xué)習(xí)上過嚴(yán)要求；在發(fā)展上過多干涉；在教育上過多嘮叨的“五過”現(xiàn)象。導(dǎo)致“五過”現(xiàn)象主要在于很多家長少有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，按照傳統(tǒng)的或者用上一輩教自己的方法教育自己的孩子，對(duì)如何根據(jù)孩子成長規(guī)律和每一個(gè)發(fā)展時(shí)期的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)施教感到茫然無助。為此，家長學(xué)校把掌握科學(xué)的家庭教育方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容。一是目標(biāo)激勵(lì)法。幫助孩子

5、制定能激勵(lì)和提升自己的目標(biāo)，并指導(dǎo)孩子將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，長期目標(biāo)分解成短期目標(biāo)和近期目標(biāo)，鼓勵(lì)督導(dǎo)孩子完成小目標(biāo)，從而成就大目標(biāo)。目標(biāo)激勵(lì)法能為孩子帶來強(qiáng)大的持久的動(dòng)力，造就孩子成功的人生。列夫托爾斯泰說：“人要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)”。二是心理溝通法。和孩子溝通，是家庭教育成功與否的關(guān)鍵，尊重孩子，以理服人，以情感人，坦誠相對(duì)，允許孩子發(fā)表不同的看法和保留自己的意見，達(dá)到交流情感，溝通思想，加深理解，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的目的。溝通可以是面對(duì)面溝通，也可以通過書信、網(wǎng)絡(luò)、他人溝通。三

6、是習(xí)慣養(yǎng)成法。習(xí)慣是后天養(yǎng)成的?？伤苄院艽?，注意引導(dǎo)，就會(huì)形成良好的習(xí)慣，即使有一些不良的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，矯正過來也并不十分困難。高中孩子最重要的習(xí)慣主要是良好的品德行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇格拉底曾說：好習(xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)中能穿著的最佳服飾。好習(xí)慣要從小事中培養(yǎng)，形成好習(xí)慣需要家長的引導(dǎo)，需要孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力，好習(xí)慣使人終生受益，好習(xí)慣創(chuàng)造好人生。四是以身示教法。利用家長的言傳身教和他人的具體形象和行動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行暗示教育。長期堅(jiān)持這種方法，其家庭是和諧的，其成員品德是高尚的，語言是文明的，其結(jié)果是成功的。五是情景體驗(yàn)法。家長有目的創(chuàng)設(shè)一定的“情景”，對(duì)孩子進(jìn)行積極影響，讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)、日

7、常生活、社會(huì)交往實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中受到潛移默化的教育，使家庭教育自然、具體、實(shí)在，孩子易接受，效果好。六是因材施教法。因材施教是教學(xué)原則，也是家庭教育的重要方法。每個(gè)孩子都能成功，每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只要家長能掌握自己家里這朵異常珍貴的花蕾的澆培方法，假以時(shí)日，相信他們都能綻放自己生命的燦爛。家長教育方法的改變，使學(xué)校教育和家庭教育站在同一條起跑線上，必將帶來孩子的改變，帶給孩子享受更多成功的快樂，從而獲得家校教育“5+27”的育人效果，這正是家校教育方法和諧之美的魅力所在。三、家校教育關(guān)系的和諧社會(huì)、學(xué)校、教師、家長和孩子是教育永恒的話題，是教育關(guān)系的主體。我

8、校家長學(xué)校的成功開辦為家校協(xié)同教育注入了強(qiáng)大的“和諧牌”粘合劑，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育中出現(xiàn)了“四少四多”的好現(xiàn)象。一是孩子身上的問題少了，在學(xué)習(xí)生活中感受到成長快樂的多了；二是家長抱怨學(xué)校、責(zé)怪教師的少了，主動(dòng)配合學(xué)校和教師創(chuàng)造良好家庭環(huán)境、用科學(xué)方法教育孩子的多了；學(xué)校、教師抱怨社會(huì)育人環(huán)境不好，家長不負(fù)責(zé)任的少了，主動(dòng)與家長溝通，共商育人大計(jì)的多了；社會(huì)對(duì)學(xué)校堅(jiān)持素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)、不加班加點(diǎn)的負(fù)面議論少了，認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念、教育方法，充分肯定學(xué)校辦學(xué)效果的多了。家校教育關(guān)系的和諧建設(shè)實(shí)踐啟示我們，學(xué)校是和諧構(gòu)建的主戰(zhàn)場(chǎng)，是旗幟，負(fù)責(zé)引導(dǎo)家庭教育工作；家庭是和諧構(gòu)建的第一課堂，負(fù)責(zé)提供細(xì)膩、真誠的情感基礎(chǔ)，能有效地和學(xué)校教育理念、方法有機(jī)結(jié)合?？傊?，家長學(xué)校有利于家長更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法；有利于形成良好的家庭教育氛圍；有利于加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量