1、其他論文之淺談中學(xué)生責(zé)任心教育 內(nèi)容提要：責(zé)任心是個(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺(jué)態(tài)度。 它主要包括責(zé)任認(rèn)識(shí)、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為三個(gè)方面。當(dāng)今中學(xué)生缺乏基本的責(zé)任心，具體表現(xiàn)在對(duì)自己、他人和家庭不負(fù)責(zé)任，對(duì)集體和社會(huì)不負(fù)責(zé)任。責(zé)任心缺失的原因分別為家庭教育的殘缺，學(xué)校教育的偏差，社會(huì)環(huán)境的影響。中學(xué)生責(zé)任心教育的相應(yīng)策略是恰當(dāng)合理的家庭教育方式，學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式科學(xué)化全面化，正確引導(dǎo)教育學(xué)生面對(duì)各種不良社會(huì)現(xiàn)象和影響。關(guān) 鍵 詞：責(zé)任心 具體表現(xiàn) 原因探究 相應(yīng)策略正 文：一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界后，面臨的主要問(wèn)題就是怎樣做人和做什么人

2、了。常言道：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！必?zé)是什么？責(zé)是責(zé)任，一顆充滿(mǎn)熱情的責(zé)任心。所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心等相比，是“群心”的核心。 它主要包括責(zé)任認(rèn)識(shí)、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為三個(gè)方面。責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。美國(guó)著名心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)過(guò)：“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對(duì)我所關(guān)心的事件做出反應(yīng)?！笨墒墙裉煺谧x書(shū)的一代人，享受著前所未有的物質(zhì)文明等一

3、切有利條件。特別是獨(dú)生子女，生活條件更加優(yōu)越。這些都使青少年以自我為中心的傾向加重，而責(zé)任感卻大大降低，如果一個(gè)人處處以自我為中心，對(duì)周?chē)娜撕褪履魂P(guān)心，那么他就缺乏基本的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人在一些原則性的問(wèn)題上應(yīng)該能做到明辨是非，懂得什么是該做的、怎么做才是對(duì)的。試想，一個(gè)人如果對(duì)父母沒(méi)有感情，他又怎能為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)而發(fā)奮學(xué)習(xí)？這種狀況應(yīng)該引起每個(gè)家長(zhǎng)、老師的高度警惕。責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都非常認(rèn)真，這就能磨練意志，培養(yǎng)克服困難的毅力，做事自然就容易取得成功。學(xué)生責(zé)任心缺失，不僅影響其健康成長(zhǎng)，處理不當(dāng)還會(huì)引起不良后果，甚至釀成悲劇。因此，學(xué)校和教師重視研究學(xué)生的責(zé)任心缺失問(wèn)題，顯得

4、尤為重要。一、中學(xué)生責(zé)任心缺失的具體表現(xiàn)首先是對(duì)自己、他人和家庭不負(fù)責(zé)任。其一，不良衛(wèi)生習(xí)慣；亂扔紙屑垃圾，隨地吐痰，踐踏草坪；不良的審美情趣，佩帶首飾、穿奇裝異服、出口成“臟”；安全和自我保護(hù)意識(shí)淡薄，騎車(chē)闖紅燈、約見(jiàn)陌生網(wǎng)友，對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)任，；不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，抄襲作業(yè)；缺乏進(jìn)取心，三心二意，個(gè)人意志薄弱，養(yǎng)尊處優(yōu)。其二，在學(xué)校生活中表現(xiàn)為無(wú)視校紀(jì)校規(guī)和老師的耐心教育，追求不健康的個(gè)人需要，有的甚至抽煙喝酒、打架斗毆。這些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象使父母?jìng)噶诵?。同學(xué)和朋友之間充滿(mǎn)欺詐、謊言和利用。對(duì)他人的漠視，面對(duì)困境，輕則怨天尤人；重則采取報(bào)復(fù)他人、毀滅他人的極端方式，如此一來(lái)，

5、未成年人重傷、殺害他人的案例也與日俱增，云南馬加爵殺人案；浙江金華中學(xué)生徐力殺母殘忍傷害小動(dòng)物，隨意踐踏草坪、破壞公共設(shè)施，他們絲毫沒(méi)有因?yàn)檫@種行為而感到羞愧。其三，每當(dāng)刮風(fēng)下雨、天氣變化，校門(mén)口送雨傘、衣服的父母總是成群結(jié)隊(duì)。但我們有的同學(xué)似乎并不理解“天下父母心”，反映平淡，甚至埋怨父母來(lái)的太遲。在家庭生活中表現(xiàn)為以我為中心，我行我素。有人曾經(jīng)比較了中美兩國(guó)青少年崇拜的偶像，調(diào)查顯示：美國(guó)青少年最崇拜的人中，父親排第一位，母親排在第三位；反觀中國(guó)青少年的情況，父親則排在第十一位，母親則排在第十位，被毫不留情地?cái)D出了前三位。不知道我們的父母看了以后作何感想？其次是對(duì)集體不負(fù)責(zé)任。缺乏集體觀念

6、，對(duì)學(xué)校或班級(jí)的活動(dòng)如大掃除、值日、主題班會(huì)和各種競(jìng)賽等采取敷衍了事完成任務(wù)的態(tài)度，甚至出錢(qián)請(qǐng)人代做；不珍惜學(xué)校和班級(jí)榮譽(yù)和形象；上課打鬧，破壞課堂紀(jì)律，影響老師正常上課；個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，只顧埋頭學(xué)習(xí)，不關(guān)心班級(jí)事務(wù)，不愿擔(dān)任班干部工作；對(duì)班級(jí)中的不良現(xiàn)象睜一眼閉一眼，放任自流，班級(jí)缺乏正氣；與社會(huì)上的不良青年交往，干擾學(xué)校正常的教學(xué)秩序。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。但這種歷史責(zé)任并未被充分認(rèn)識(shí)。反觀我們的學(xué)生，他們中相當(dāng)一部分人不能把今天的努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展與明天建設(shè)祖國(guó)相聯(lián)系，也不能把今天的努力學(xué)習(xí)和自己的未來(lái)、生存和發(fā)展相聯(lián)系，

7、缺乏刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。更有甚者是放任自己，自甘墮落，逐步成為社會(huì)的反面角色。二、中學(xué)生 責(zé)任心缺失原因探究第一，家庭教育的殘缺。眾所周知，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。部分家長(zhǎng)缺乏這方面的認(rèn)識(shí)，尤其是獨(dú)生子女的教育自覺(jué)不自覺(jué)地體現(xiàn)在“望子成龍、望女成鳳”的目標(biāo)上，表現(xiàn)為“重智輕德”，忽視思想道德教育，更少關(guān)心子女心理方面的發(fā)展變化，使得兒童在社會(huì)化初期就打上了：“社會(huì)化欠缺”的烙印，并成為今后社會(huì)化發(fā)展的障礙。造成這種狀況的主要原因是家長(zhǎng)們認(rèn)為，今天生活條件好了，用不著孩子參與家庭生活，他們只要學(xué)習(xí)好，不惹麻煩就足夠了。于是給孩子創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活條件，盡可能滿(mǎn)足孩子的愿望，以期孩

8、子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。然而事實(shí)并非如此，這些在家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，缺乏責(zé)任感、冷漠，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)被動(dòng)與厭倦。他們的行為嚴(yán)重背離了社會(huì)的教化。表現(xiàn)為極端地不負(fù)責(zé)任，無(wú)一不與家庭教育有關(guān)。第二，學(xué)校教育的偏差。檢視我們的學(xué)校教育不難發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)教育走向了另一個(gè)極端。分?jǐn)?shù)從“促進(jìn)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)有力手段”異化為“控制教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種極為可怕的魔杖”。教師和學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前頂禮膜拜，成為分?jǐn)?shù)的奴隸。而對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)出來(lái)的各種不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)成績(jī)好的學(xué)生更容易“一好遮百丑”。從而淡化甚至忽略了對(duì)學(xué)生的責(zé)任心教育。第三，社會(huì)環(huán)境的影響。觀察當(dāng)今社會(huì)，不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象比比皆是

9、，一些營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、錄像廳無(wú)視國(guó)家嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入的規(guī)定，任其出入。更有甚者，一些電子游戲廳、網(wǎng)吧等為追求利潤(rùn)還為未成年人提供食宿方便，使未成年的個(gè)人意志逐步喪失；加之“黃、賭、毒、迷信”等社會(huì)不良誘惑的影響，對(duì)學(xué)生的心靈造成不同程度的污染。拜金主義、享樂(lè)主義、實(shí)用主義思潮泛濫，道德缺失，正如“新新人類(lèi)”所言“只要我喜歡，有什么不可以？”。三、中學(xué)生責(zé)任心教育的相應(yīng)策略1.完善恰當(dāng)合理的家庭教育方式。時(shí)常聽(tīng)到我們的家長(zhǎng)抱怨：現(xiàn)在的孩子真難管，家長(zhǎng)說(shuō)什么也不聽(tīng)，我與孩子的交流越來(lái)越少了其實(shí)他們的問(wèn)題多半出在不了解自己，更不了解孩子，缺乏對(duì)孩子的足夠尊重。我們建議：首先從改變家長(zhǎng)自身做起。孩子出現(xiàn)了

10、問(wèn)題，不要一味埋怨孩子，冷靜下來(lái)，幫助孩子共同分析問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。其次不要只看學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)，也正是孩子苦惱的地方。也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，說(shuō)成績(jī)不重要，只有那些學(xué)習(xí)不好的孩子才會(huì)這么說(shuō)。最后，提倡家庭教育民主化。有問(wèn)題，全家共同討論，孩子也能發(fā)表自己的看法，多與孩子溝通、交流和合作，多親近孩子，與孩子做真誠(chéng)的朋友，給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)等。2.學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式科學(xué)化全面化。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的深入發(fā)展，沒(méi)有一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)管理制度和科學(xué)的評(píng)價(jià)模式來(lái)支撐和保障，是難以想象的。首先，建立旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)模式。在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定上，要體現(xiàn)新課程的精神，反映

11、教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和教學(xué)改革的方向。如注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多元化。在教師考評(píng)結(jié)果的使用上，要為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。可以為教師建立成長(zhǎng)檔案袋，幫助教師全面了解自己的發(fā)展，以便明確自己今后的成長(zhǎng)和努力方向。對(duì)學(xué)生更要樹(shù)立整體評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)應(yīng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化以及學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面，既關(guān)注結(jié)果，又不忘關(guān)注過(guò)程，使這兩方面的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。如建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)等。3.正確引導(dǎo)教育學(xué)生面對(duì)各種不良社會(huì)現(xiàn)象和影響。如加強(qiáng)青少年的社會(huì)主義榮辱觀教育，思想道德教育，理想教育、心理健康教育、責(zé)任意識(shí)教育等；加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，積極開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)；凈化學(xué)校周邊環(huán)境；加強(qiáng)青少年的自我保護(hù)教育，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，自覺(jué)抵制不良誘惑；開(kāi)展各類(lèi)豐富精彩而且學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，滿(mǎn)足青少年日益增長(zhǎng)的精神文化需求。我們常常拜讀一些偉人的名言，時(shí)時(shí)感嘆偉人說(shuō)得是那樣的好，但是我們要知道，任何一個(gè)偉人的成功，都是建立在他的堅(jiān)定的信念和永恒的責(zé)任心基礎(chǔ)上的。反過(guò)來(lái)世界上偉人畢竟是少數(shù)，平凡的人隨處可見(jiàn)，