1、地理論文之信息傳遞在地理教學(xué)中的應(yīng)用 馮雅琴晉教版初中地理教材中，總共安排了約113處“信息傳遞”材料，其總篇幅約占教材總量的左右。這些供學(xué)生閱讀的材料，取材廣泛、短小精悍，內(nèi)容生動(dòng)有趣，有些還文旁配畫(huà)，通俗易懂，感染力極強(qiáng)。 地理教材中“信息傳遞”材料的安排，既是主體教材內(nèi)容的深入與擴(kuò)展，也是主體教材內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，起到了潤(rùn)色和完美的作用。 細(xì)讀“信息傳遞”材料的具體內(nèi)容，大致可以從如下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)它的功能與作用。一、充實(shí)和豐富了教材內(nèi)容。晉教版教材在內(nèi)容上較人教版教材進(jìn)行了大量的改編和刪減，雖說(shuō)人教版教材中有些內(nèi)容從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)角度考慮可以不教，但作為學(xué)生必備的地理常識(shí)

2、又不可能不在教材中出現(xiàn)，以“信息傳遞”材料 出現(xiàn)在教材中，恰到好處。如中國(guó)經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)、中國(guó)近海大陸架、寒潮，梅雨，臺(tái)風(fēng)、澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗、西雙版那傳說(shuō)等等，學(xué)生在閱讀了這些材料之后，大大豐富了地理知識(shí)。二、拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。初中七，八年級(jí)的學(xué)生們，有極濃的求知欲望，好奇、好問(wèn)、好學(xué)，教材中大量地安排了這一方面的“信息傳遞”內(nèi)容，如麥哲倫環(huán)球航行 、赤道標(biāo)志、全球定位系統(tǒng)、北極之門(mén)的極夜、地球雨極、水上古城在緩慢下沉，搶救威尼斯工程即將啟動(dòng)、亞洲自然地理集錦，世界文明發(fā)祥地形成的地理背景，海水淡化王國(guó)，巴勒斯坦問(wèn)題，中國(guó)行政區(qū)劃單位簡(jiǎn)稱來(lái)歷，中國(guó)自然資源多和少，小浪底水利

3、樞紐工程，塔克拉瑪干沙漠等等，學(xué)生讀了以后，既豐富了知識(shí)，又開(kāi)闊了視野，還可以培養(yǎng)對(duì)于科學(xué)向往與追求的情境。三、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的廣泛興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。情趣與愛(ài)好的培養(yǎng)，往往是學(xué)生日后成材的先導(dǎo)。選編了諸如北極星定方向、極光、O3空洞，科學(xué)家告訴我們、艾爾斯巨石、黃土從哪來(lái)、 雅丹地形等一些奇聞趣事，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)地理有味道、有興趣，喜歡上這門(mén)學(xué)科。四、活潑了課堂氣氛，給啟發(fā)式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。例如在講全球氣候時(shí)，引入了信息傳遞內(nèi)容的地球雨極，全球氣候變暖，黑風(fēng)暴，哭泣的森林，給課堂教學(xué)提供了豐富及時(shí)的素材，中國(guó)地理中自然環(huán)境的學(xué)習(xí)中探究式得提出了環(huán)保內(nèi)容教學(xué)，信息傳遞內(nèi)容有保護(hù)濕地，水土流失的危害等可以借鑒引用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供案例素材。五提供信息動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)科技前沿。信息傳遞內(nèi)容中的中關(guān)村，中國(guó)沿海四大工業(yè)基地，歐洲西部新工業(yè)帶集聚帶，印度計(jì)算機(jī)軟件業(yè)，京濱工業(yè)區(qū)，美國(guó)硅谷，電子地圖，陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)等列舉出了現(xiàn)今世界以及國(guó)內(nèi)科技前沿的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析這些地區(qū)為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的刺激點(diǎn)在什么地方，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的動(dòng)力和引領(lǐng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)知識(shí)，多多吸取科技前沿知識(shí)。信息傳遞不僅傳遞了豐富的地理知識(shí)，還帶動(dòng)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，豐富想