1、數(shù)學(xué)論文之快樂(lè)認(rèn)鐘表案例分析 快樂(lè)認(rèn)鐘表案例分析漢王中心小學(xué) 李艷一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望師：老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜是什么？一匹馬兒三條腿，白天、黑夜不停跑，嘀噠、嘀噠提醒你，早早起床上學(xué)校。生：鐘、表師：鐘表有什么作用呢？生：它能告訴我們時(shí)間。課伊始，運(yùn)用猜謎語(yǔ)的呈現(xiàn)形式，一下子激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的愿望。二、聯(lián)系生活，感知鐘表面師：讓我們?nèi)ョ姳淼昀锕涔淠兀。ǔ鍪菊n件）（學(xué)生興致勃勃地觀看課件鐘表店里的各種各樣的鐘表）師：觀看完了鐘表店里的鐘表，小朋友們拿出自己心愛(ài)的小鬧鐘讓同桌的同學(xué)欣賞一下，然后摸一摸這些鐘，看看上面有些什么？生：鐘面上有112個(gè)數(shù)字。生：鐘面上有2根針，一根長(zhǎng)，

2、一根短。師：又粗又短的針叫“時(shí)針”，時(shí)針表示幾時(shí)；長(zhǎng)的針叫“分針”，分針表示幾分?，F(xiàn)請(qǐng)同學(xué)在鐘面上找出時(shí)針、分針，再在小組里指一指，說(shuō)一說(shuō)。（小組活動(dòng)，學(xué)生找出時(shí)針、分針，并進(jìn)行小組交流）師：請(qǐng)大家看老師撥動(dòng)鐘后的按鈕，應(yīng)該這樣撥動(dòng)（順時(shí)針撥動(dòng)按鈕）?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著老師的樣子撥動(dòng)按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)時(shí)針是從1轉(zhuǎn)到12。生：我也發(fā)現(xiàn)時(shí)針跑得慢，分針跑得快。讓學(xué)生摸一摸、看一看、指一指、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等，在這一系列的活動(dòng)中，給了學(xué)生足夠的時(shí)間和實(shí)踐空間，學(xué)生有所探究，有所收獲。三、依托經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)整時(shí)刻師：（出示一個(gè)整點(diǎn)8時(shí)）同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？生：8點(diǎn)鐘。師：8點(diǎn)

3、鐘是我們生活中的說(shuō)法，數(shù)學(xué)中要說(shuō)成8時(shí)。你怎么看出來(lái)是8時(shí)呢？生：分針指著12，時(shí)針指著8。（師再撥一個(gè)整點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。師說(shuō)一個(gè)整點(diǎn)，生用手里的鬧鐘撥一撥。同桌的兩個(gè)小朋友，你說(shuō)一個(gè)整點(diǎn)，我撥一撥。）8：00師：這個(gè)電子鐘面上的時(shí)間是多少？生：8時(shí)師：電子鐘面上的時(shí)間用數(shù)字直接顯示的，可以很快看出是幾時(shí)。兩個(gè)小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾時(shí)，右邊的數(shù)表示幾分。（想想做做第2題。學(xué)生先觀察，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)。小朋友在干什么？學(xué)生回答。）學(xué)生在上幼兒園時(shí)，對(duì)鐘表有了初步的接觸。所以在認(rèn)識(shí)整時(shí)刻時(shí)，學(xué)生很輕松。采用小組學(xué)習(xí)的組織形式，發(fā)揮動(dòng)態(tài)的集體力量，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的課堂環(huán)境中享受到了合作的歡樂(lè)和成功

4、的愉悅。師：為了準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)間，我可以說(shuō)上午幾時(shí)、下午幾時(shí)、中午幾時(shí)、晚上幾時(shí)。四、自主探索，判斷大約幾時(shí)師：小朋友們觀察一下這三個(gè)鐘面的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴好朋友。師：把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家！生：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著7，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12，第二個(gè)鐘面的分針在11和12的中間，第三個(gè)鐘面的分針在12和1的中間。生：第二個(gè)鐘面、第三個(gè)鐘面的分針大約接近12。師：每個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢？（學(xué)生小組討論）生：第一個(gè)鐘面是7時(shí)，第二個(gè)鐘面是7時(shí)不到一點(diǎn)，第三個(gè)鐘面是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。師：像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7時(shí)，都可以看成大約7時(shí)，（板書：大約7時(shí)）（師在鐘面上撥一個(gè)大

5、約幾時(shí)，學(xué)生看了以后認(rèn)一認(rèn)。想想做做第3題）判斷大約幾時(shí)是教學(xué)難點(diǎn)，教師很難用概括的話表述，所以只有讓學(xué)生自主探究、自己悟得。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三只鐘面的異同點(diǎn)、充分討論交流的基礎(chǔ)上再作“蜻蜓點(diǎn)水”式的引撥小結(jié)。學(xué)生基本上能判斷大約幾時(shí)。五、內(nèi)化新知，寓練于生活師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出時(shí)間，并互相檢查。我班上小紅同學(xué)每天早上6時(shí)起床，中午11時(shí)吃午飯，下午4時(shí)放學(xué)回家，晚上大約8時(shí)睡覺(jué)了。可是這個(gè)時(shí)候貪玩的丁丁由于玩的時(shí)間太長(zhǎng)，還在忙著趕作業(yè)呢。我們要學(xué)習(xí)小紅每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和休息，養(yǎng)成非常好的生活習(xí)慣。在活動(dòng)中，學(xué)生鞏固了幾時(shí)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)，也潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時(shí)間的思想教育。（看書上“想想做做”第6題）師：小朋友們看這兩幅圖你能提出什么問(wèn)題？（小組討論）生：他在干什么？生答：一幅圖是上午10時(shí)在上課，另一幅圖是小紅晚上10時(shí)在睡覺(jué)。生：為什么都是10時(shí)呢？生答：一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)。在“你能提出什么問(wèn)題”的質(zhì)疑情境中，學(xué)生的主觀精神得到強(qiáng)化，自主意識(shí)被喚醒。六、總結(jié)拓展，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？師：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，數(shù)字寶寶卻很頑皮跑掉了