1、數(shù)學(xué)論文之培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 提高課堂教學(xué)效率 摘要：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望，課堂教學(xué)效率也會大大提高，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，老師教學(xué)輕松的目的。關(guān)鍵詞：效率 情境 激發(fā) 興趣 積極性數(shù)學(xué)是邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)算術(shù)和空間的基礎(chǔ)知識，也是為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，小學(xué)生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把數(shù)學(xué)課變得枯燥乏味，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大力提高課堂教學(xué)效率。一、創(chuàng)設(shè)

2、生活情境，引出數(shù)學(xué)問題有心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。所以在課堂教學(xué)中，我們教師要善于捕捉數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活，要盡量去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。例如，在教學(xué)“兩步計算的應(yīng)用題”時，我使用電腦制作了課件模擬到商店買商品的情境。師：今天，老師想帶大家一起到商店里購物好不好？生：好。（電腦顯示情境）師：商店里有各種各樣的文具，這是什么？生：皮球。師：看你能根據(jù)圖的意思編成一道應(yīng)用題嗎？誰來編一編？（學(xué)生編，老師整理板書）生

3、：商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？師：剛才，同學(xué)們都是編題高手，現(xiàn)在老師來變魔術(shù)（把一部分的紅色皮球變成了花皮球）。你能根據(jù)圖的意思編成另外一道應(yīng)用題嗎？（電腦顯示情境，學(xué)生編，老師整理板書）生：商店里有8個紅皮球和15個花皮球。賣出20個，還剩多少個？師：同學(xué)們越編越精彩。通過電腦顯示情景使生活悄悄地走進(jìn)了教室。又如，在例題教學(xué)完后的對應(yīng)練習(xí)中，我選擇了一道和購物有關(guān)的題目，這時就可以繼續(xù)利用例題出現(xiàn)的情景來強(qiáng)化新知識。如：商店里除了皮球外，還有許多文具供大家購買，看看我們還可以買些什么？（電腦顯示題目）。生：我們還可以買書包。商店里有藍(lán)書包40個，綠書包30個。賣出37個，還剩

4、多少個？ 生：我們還可以賣書包用學(xué)生身邊呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和現(xiàn)實性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩步計的應(yīng)用題時，就不在感到枯燥和乏味，增強(qiáng)了教學(xué)實效。二、滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過動手、動口，豐富表象。我在教“正方形面積”一課時，先讓學(xué)生把身邊的正方形找出來，然后讓學(xué)生對面積大小進(jìn)行比較，再自己動手畫畫一角，是怎樣動手畫正方形的，想想它們的面積大小為什么不一樣，如何求正方形的面積。在總結(jié)完正方形面積的求法后，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰計算得快，最后舉例說明在日常生活中如何計算正方形的面積。調(diào)動學(xué)生積極性，各抒己見，注重應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不能忽視學(xué)生口頭表達(dá)

5、能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以后，對知識和應(yīng)用，大多有各種想法。我們不能認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文的專利。此時，讓學(xué)生多一點發(fā)表自己的想法和高見，會對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有不容忽視的幫助；同時，我們還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，也消除了學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓學(xué)生通過親身體驗，直接參與，在活動中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動手操作，以動腦思想的機(jī)會來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲望外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三的能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長學(xué)生知識。如教“平行四邊形面積”時，讓學(xué)生通過把兩個完全一樣的平行四邊形拼成長

6、方形的方法，掌握平行四邊形的面積求法，讓學(xué)生舉一反三，體會不同圖形，相同的求面積方法。還可以適當(dāng)設(shè)計一些表演，如讓兩個同學(xué)扮演兩個形狀一樣的梯形或平行四邊形，表演相遇后經(jīng)過各種嘗試組成一個長方形的經(jīng)過。小小的活動卻能調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性，整個表演過程，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性也得以提升。三、教學(xué)手段多樣化，調(diào)動學(xué)生積極性教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師僅靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，如幻燈片、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等，使二者綜合設(shè)計、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時的反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生才能積極地