1、劉穎小學數(shù)學教研組學期工作計劃及內(nèi)容第一周時間：第一周地點：多媒體教室參與者：所有的數(shù)學小組主講人：畢、孫繼強劉穎小學數(shù)學教研組學期工作計劃為了更好地實施學校的教學工作計劃，使數(shù)學課堂充滿生機和活力，讓我們的教學質(zhì)量不斷提高，我們制定了本學期的教學和科研計劃：一、指導思想認真貫徹黨的教育方針，以學校指導辦公室教學工作計劃的重點為指導，確立新課程改革方向的新課程標準基本理念，穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的研究課題，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提高課堂教學效率，提高各年級數(shù)學教學質(zhì)量。二、主要工作思路課堂是開展課程改革的主陣地，努力打造真實、有效、高效的課堂，從學生的真實需

2、求出發(fā)，從教材的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力打造課程改革的精品課程，注重提高課堂教學水平。優(yōu)化集體備課制度，充分發(fā)揮集體作用。繼續(xù)加強小學數(shù)學教師備課、聽課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考核評價、課后反思等基本內(nèi)容的日常管理。三。主要工作和措施(一)推進教學科研日常工作，增強教學科研工作的實效性。1、繼續(xù)堅持集體備課，周前備課。教案的準備和編寫應規(guī)范化，教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、難點和重點、教學方法、教具準備、教學過程、作業(yè)設計、板書設計和教學反思等九個要素應完整。教案的設計應以集體備課為基礎，結合班級的實際情況和教師的個體特點，設計出切實可行、易于學習的教案。從教學過程

3、的設計中，我們應該看到教師如何教學，學生如何學習，知識如何生成，基礎知識如何訓練，能力如何培養(yǎng)，學生的積極性如何調(diào)動等等。堅持集體備課和集體討論的制度，真正體現(xiàn)了每個備課都是每個人討論的結晶。學期結束時，老師們將會因為備課而得到量化的分數(shù)和獎勵。2、做好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是實施課程改革的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。這學期，我們將嚴格遵守課堂教學質(zhì)量，把提高課堂教學質(zhì)量作為我們老師的重點工作。嚴禁教師在沒有備課或教案的情況下上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，不斷推諉和聽課，有效監(jiān)督、檢查和指導教師的教學情況，努力促進教學質(zhì)量的提高。3、嚴格控制作業(yè)質(zhì)量，

4、切實減輕學生負擔。對于作業(yè)的設計、布置和批改，我們力求做到“四個質(zhì)量、四個必須”，即“選擇、提煉、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，減輕學生沉重的學業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。批改作業(yè)要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許出現(xiàn)錯誤、遺漏和學生替換。對于學習有困難的學生的家庭作業(yè)，我們應該盡力進行面對面的修改和及時的指導，從而增強學習信心，提高學習效果。(2)學習、研究、培訓相結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。增強教師的學習意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展2、搞好校本培訓，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。在課程實施等教學活動中，利用教師之間的專業(yè)交流，有效開展培訓。通過多種渠道加強我校

5、骨干教師隊伍建設，最終在我校形成人人都想學、都愿意學、終身學習的學習氛圍。3.繼續(xù)認真組織實施數(shù)學組教研課題的研究工作，使其深入發(fā)展，發(fā)揮輻射效應。把課題研究作為我們數(shù)學教研室的一個亮點。通過課題研究，教師可以從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)變。4.加強教師培訓，創(chuàng)造教師發(fā)展環(huán)境，為教師提供學習和培訓機會及展示平臺，并在教師中開展“一對一”的教師崇拜活動。一方面，教師能夠以互利的方式實現(xiàn)教與學的目標，另一方面，教師能夠盡快成長為我們團隊的學科帶頭人。5、開展講座、評閱研討會，教師每學期講課不少于15次。通過相互聽課和評課，教師可以取長補短，加強教學討論和交流，不斷提高教學藝術。7.鼓勵這一組的教師參

6、加學校內(nèi)外的教學和研究活動，與教師一起學習，并記下學習和講課的筆記。通過教學和科研活動促進教師的反思和專業(yè)成長。8.數(shù)學競賽。以班級為單位開展數(shù)學知識競賽，營造良好的競賽氛圍。鼓勵每個班級根據(jù)實際情況開展豐富多彩的教學活動。4.活動安排如下：一周的活動內(nèi)容代表一個制定數(shù)學計劃畢與孫繼強二公開課畢三集體備課孫繼強四“如何提高學生的口語計算能力”教學研究課題探討教學和研究小組五提交教學計劃甘六公開課孫紅梅七“如何做好數(shù)學期中復習”教學和研究小組八集體備課高九提交教學計劃葛歡歡十集體備課胡甜甜十一“如何培養(yǎng)學生解決實際問題的能力”教學和研究小組十二公開課劉建華十三集體備課畢十四“如何做好數(shù)學期末復習

7、”教學和研究小組十五教研室工作總結孫繼強，畢第二周時間：第二周地點：大型辦公室參與者：所有的數(shù)學小組演講者：畢兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法教學設計畢，小學教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)相加教學目標：1.知識和技能：(1)通過教學，A組學生初步掌握兩位數(shù)和兩位數(shù)進位加法的垂直計算方法；(2)通過教學，B組學生能夠掌握兩位數(shù)和兩位數(shù)的垂直書寫格式，提高20以內(nèi)的加法運算能力；(3)通過教學，提高C組學生識別和閱讀100以內(nèi)數(shù)字的能力。2.過程和方法：通過“轉(zhuǎn)動輪子”等方式，吸引學生積極參與數(shù)學活動，感受學習數(shù)學的樂趣，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。3.情感、態(tài)度和價值觀：在學習中，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并

8、將所學應用到現(xiàn)實生活中。教學要點：用豎式計算兩位數(shù)，并進行兩位數(shù)的加法運算；教學中的難點：當位置數(shù)達到10，位置數(shù)達到1時，10頂端的位置數(shù)為3。準備教學工具：PPT課件、糖果(獎勵)；類別描述：新類別教學過程：I .教學組織1.來自老師和學生的問候；老師拿出糖果：“看，這是什么？”“是的，是糖果。你想吃嗎？”“但是老師只有一塊糖。我應該把它給誰？”之后，老師解釋道：對于每個正確的答案，老師會在他的名字后面加一個小蘋果。最后，誰得到的蘋果最多，誰就會得到糖果。學生談論計算過程。所以老師在這兩樣東西上花了24元錢。三。新任務付完錢后，老師接著說，然后走進一家服裝店，又買了兩件衣服：給我看看衣服的

9、圖片：外套43元，毛衣29元。誰將幫助老師算出老師花了多少錢？教師指南：申請費用是多少，應該如何列出“總數(shù)”？通過轉(zhuǎn)動撥號盤來決定誰將接聽電話：板書：43 29=老師：這是多少加多少？如何計算？(垂直列)學生聽寫，老師在黑板上寫字，注意：對齊相同的數(shù)字。老師：計算的第一個數(shù)字是什么？(位)老師：還有多少人？(3 9=12)老師：如果我在12點結束時沒有一個，我該怎么辦？老師：如果位數(shù)超過10，我們已經(jīng)學過進位加法，但是我們以前學過兩位數(shù)和一位數(shù)。剛才這個問題是多少位數(shù)加多少位數(shù)？(兩位數(shù)加兩位數(shù))這就是我們今天要學的：兩位數(shù)和兩位數(shù)進位加法。繼續(xù)通過43 29解釋：老師：我應該怎么寫12？(輸

10、入1寫2)老師：什么是好職位？(10)老師：前十名中有多少人？如果有必要，你可以用一根小棍子解釋10位數(shù)是3。搖擺時計算：老師們用PPT展示棍子的圖片。第一排有4捆和3根棍子，第二排有2捆和9根棍子。老師：哪一部分和哪一部分應該先合并？健康：3和9相加，12。老師：12全是10嗎？你能抽出10塊并把它們捆成一捆嗎？健康：是的。老師：然后我們可以把一捆捆的棍子放在一起。這個過程是以垂直形式進行的。老師：還剩多少？(2)老師：應該用豎排的方式寫什么？學生：輸入1，寫2老師：讓我們看看前十名。有多少捆棍子？健康：7包老師：七捆是怎么來的？原始：43個中的4個，29個中的2個，加1英寸，4 2 1=7

11、老師：總共有多少個數(shù)字？(3)老師：寫豎排也是同樣的原則。10位數(shù)也是3位數(shù)的總和。教師指導學生一起完成垂直表格PPT顯示了完整的計算過程。概要：使用垂直計算43 29，位3 9得到12，滿10到10位成1，每個位寫2；十上加四加三，十上加一，得七，十上寫七。所以答案是72四.鞏固練習讓我們比較一下，看看誰的蘋果最小。V.摘要使用垂直計算添加，并對齊相同的數(shù)字；從單個位置累加；如果座位數(shù)超過10個，在10個中輸入一個。六.操作第一組：66頁課本綜合練習(7)乙組：課本第66頁的第1題丙組：寫1到4評論甘：教師能很好地掌握整個班級，并能很好地使用課件。孫繼強總之，最好讓學生談論他們所學的，然后談

12、論他們自己的成就，然后作出結論。高福星重新介紹非常新穎，提高了學生的學習積極性。第三周時間：第三周地點：多媒體教室參與者：數(shù)學小組成員負責人及后備：孫繼強備課的觀點：畢：加強知識聯(lián)系，推陳出新。在課程開始時，采用復習的方法為學生學習新知識做充分準備。數(shù)學學習的特點是循序漸進，螺旋式上升，就像向上邁一步。有了一層基礎，一個人可以不斷地向更高的層次前進。除數(shù)是小數(shù)的除法，其關鍵是將其轉(zhuǎn)化為整數(shù)的除法。因此，除數(shù)是整數(shù)，除法計算是學習除數(shù)除法的基礎，所以課前復習變得非常必要。甘：發(fā)揮學生的主動性，引導學生積極探索。給魚比給魚好。在探索新知識時，我充分發(fā)揮了學生的主動性。引導學生通過觀察、比較、接觸舊

13、知識、及時啟發(fā)、不斷嘗試等不同的數(shù)學活動，組織和引導學生利用舊知識獲取新知識，將“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想滲透到教學中，使學生在多樣化的算法中仔細理解數(shù)學思想，并找到普遍適用的方法。葛歡歡：教師要處理好主體與主導的關系，讓教學為學習服務。讓學生通過自主探究和合作交流獲得知識，培養(yǎng)他們獲取知識的能力。集體備課內(nèi)容：小數(shù)除法第三節(jié)課時用十進制除一個數(shù)字教學目標：1.讓學生掌握十進制數(shù)除法的計算方法。2.掌握除數(shù)十進制和除數(shù)整數(shù)制的推導過程，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學轉(zhuǎn)換思維。3.利用舊知識培養(yǎng)學生解決新問題的能力，提高學生轉(zhuǎn)移知識的能力。教學重點：理解除數(shù)是十進制除法的計算規(guī)則和原理。教學中的困難：當被除數(shù)的小數(shù)

14、點向右移動時，如果位數(shù)不夠，應在被除數(shù)的末尾使用用0補充小數(shù)點的方法。教學過程：一、審查和鞏固1.告訴我在去掉下列數(shù)字的小數(shù)點后，原來的數(shù)字擴大了多少倍。3.7 4.02 14.2 8.007 0.0052.填空；6030=()600300=()12060=() 90=2()()=2老師：被除數(shù)、除數(shù)和商之間的變化規(guī)律是什么？(商不變屬性：被除數(shù)和除數(shù)被擴大或縮小相同的倍數(shù)(除了0，商是不變的)3.根據(jù)368412=307，在括號內(nèi)填寫適當?shù)臄?shù)字并解釋原因。36840120=() 368.41.2=()3.6840.012=() 0.36840.0012=()第二，引進新課程計算43.55=老

15、師(變化：43.50.5=):猜猜這個數(shù)字是多少？(87)為什么？(除數(shù)減少10倍，商擴大10倍)老師：看看以上兩個公式之間的區(qū)別。(引導學生得到第二個公式除數(shù)的小數(shù))老師：今天我們要學習“一個除以小數(shù)的數(shù)”(板書題目)三、教授新知識1.示例5老師：小明打算和奶奶一起做“中國結”。請看這張照片。根據(jù)圖片上的信息，你能問一個數(shù)學問題嗎？(奶奶織“中國結”。編織一個需要0.85米?，F(xiàn)在有7.65米長的絲線。這些絲線能織多少個“中國結”？)老師：為了解決這個問題，我們該如何表述它？(7.650.85)老師：我們可以發(fā)現(xiàn)這是一個除數(shù)是十進制的公式。我們已經(jīng)學習了除數(shù)是整數(shù)的十進制除法?，F(xiàn)在我們能把它轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學會計算的知識嗎？如果是這樣，我們?nèi)绾胃脑焖?？請考慮一下。分組討論，并將結果寫在紙上。(1)學生分組討論(2)學生報告：讓幾個小組的學生在視頻展示桌上展示，邊展示邊解釋，并問桌下的學生“你認為我們討論的結果如何？”臺下的學生給臺上的學生提建議，引發(fā)了全班的討論。報告預測：方法