1、班主任論文之淺談建立良好師生關(guān)系 最優(yōu)秀的教師必定是充滿愛心的人道主義者，建立良好的師生關(guān)系才能有教師的真正幸福，而現(xiàn)代教育全面推行素質(zhì)教育，提倡素質(zhì)教育就是以人為本的教育的思想；同時(shí)現(xiàn)代教育也提倡教師角色多元化。因此，在此基礎(chǔ)上怎樣建立良好的師生關(guān)系是一個(gè)值得思考的問題。下面就我任教以來(lái)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覀€(gè)人之見解。一、了解每一位學(xué)生了解是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是必不可少的一個(gè)重要工作，只有充分了解了每一位學(xué)生的性格、興趣、愛好、心理特征等才能使以后其他環(huán)節(jié)的工作順利有效的開展。了解學(xué)生的方法很多，我利用課余時(shí)間主動(dòng)和學(xué)生交流攀談，多問，問他們的興趣、愛好、學(xué)習(xí)上的疑難困惑；走入他們的感情世

2、界，感受他們的喜怒哀樂；在與家長(zhǎng)的交流中要注意多詢問，了解學(xué)生在家里的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格特性，家庭教育，以便進(jìn)行協(xié)調(diào)；同時(shí)還應(yīng)隨時(shí)向班主任、其他學(xué)科老師了解學(xué)生的情況，為實(shí)施有效的教育作準(zhǔn)備。作為一名現(xiàn)代教師，還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察琢磨學(xué)生：一方面要觀察整個(gè)班級(jí)體的發(fā)展變化，另一方面更需要透過每一個(gè)學(xué)生的一些細(xì)微的動(dòng)作和表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，這樣才能根據(jù)學(xué)生不同的心理特征、思想狀態(tài)給以不同的引導(dǎo)，使教學(xué)工作有效的開展。比如，我在一年級(jí)教學(xué)中就遇到這樣的現(xiàn)象：有一位男同學(xué)上課特別愛動(dòng)，要么自己玩東西，要么找別人說話，總之是不會(huì)安靜的。一開始我遇見這樣的情況便大聲訓(xùn)斥，可都無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)我經(jīng)過慢慢觀察，發(fā)現(xiàn)

3、當(dāng)我在鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)其他同學(xué)時(shí)，他眼里總是充滿著羨慕的眼神，我便抓住了他這一細(xì)微的動(dòng)作和心理特征，隨時(shí)給他機(jī)會(huì)展示自己，并隨時(shí)傳達(dá)鼓勵(lì)贊揚(yáng)的訊息，結(jié)果在隨后的課堂上他總是專心致志，學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣一下子提高了，成績(jī)也總保持優(yōu)異。二、尊重信任每一位學(xué)生素質(zhì)教育就是以人為本的教育，要建立良好的師生關(guān)系。因此，在實(shí)施教育的過程中要首先尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的意見想法；教師真正體會(huì)到學(xué)生作為獨(dú)特個(gè)體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會(huì)到學(xué)生作為發(fā)展中的主體的獨(dú)特個(gè)性及自由、創(chuàng)造和選擇，從而尊重信任他們。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，用尊重和信任對(duì)學(xué)生傳遞出的期望和要求，遠(yuǎn)比任何批評(píng)訓(xùn)斥

4、都更有成效、更持久、更能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、也更能優(yōu)化師生關(guān)系。我就曾遇到過這樣的情況，在一次英語(yǔ)階段測(cè)驗(yàn)中，有一位男同學(xué)考了50分，課堂上一直沉默不語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我用了一句話代替了批評(píng)訓(xùn)斥：本次測(cè)驗(yàn)中有一道題與日常生活后很大關(guān)系，而這道題只有為數(shù)很少的同學(xué)做對(duì)，說明這些同學(xué)平日留意觀察生活，有很豐富的日常生活知識(shí)，其中同學(xué)就是其中一員，并且書寫規(guī)范，聽課認(rèn)真，相信他下次一定能取得好成績(jī)。實(shí)踐證明，這種對(duì)學(xué)生的尊重信任果然取得了良好的效果。古人云：“親其師，信其道?！睅熒星橄嗳?，能夠做到相互尊重，相互信任時(shí)，學(xué)生就會(huì)樂意接受提出的意見和要求，這樣就能達(dá)到師生關(guān)系融洽的效果。同時(shí)，學(xué)生在感受教師的

5、尊重信任后，再把這種尊重信任傳播給周圍的人。那么，我們這個(gè)社會(huì)人與人之間就會(huì)建立起相互尊重，相互信任的良好氛圍。三、熱愛每一位學(xué)生魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”當(dāng)然，良好師生關(guān)系的建立也不能忽視愛的作用。教師的愛是除母愛以外，世界上又一種神奇而偉大的愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是架起良好師生關(guān)系的橋梁，只有老師給學(xué)生真摯的愛，學(xué)生才能時(shí)刻感受到關(guān)懷與期待，才能對(duì)老師產(chǎn)生依戀和仰慕之情，他們才會(huì)向老師敞開內(nèi)心世界。因此，教師必須用自己的愛感染感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理。無(wú)論是對(duì)優(yōu)生，還是對(duì)后進(jìn)生，不能以成績(jī)的差異而親之、愛之或厭之惡之，應(yīng)一視同仁，平等的分享其愛。記得有一位優(yōu)秀的

6、班主任這樣說過：“我們不能放棄每一位學(xué)生，因?yàn)樵绞秦汃さ耐恋?，越是需要?yáng)光和雨露，應(yīng)當(dāng)用赤誠(chéng)之心去愛每一片綠葉，每一朵鮮花，越是殘花越要精心護(hù)養(yǎng)?！苯處煙釔蹖W(xué)生，學(xué)生必然尊敬老師，教師愛生而樂教，學(xué)生尊師而好學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，這種融洽的師生關(guān)系能極大的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。四、學(xué)習(xí)每一位學(xué)生教師以權(quán)威者、社會(huì)代言人、長(zhǎng)者身份自居的時(shí)代已經(jīng)過去了，現(xiàn)代的教育是師生走向交往的對(duì)話的時(shí)代。交往即是主體之間的相互作用、相互交流，相互溝通、相互理解的活動(dòng)。因此，教師和學(xué)生在交往中每個(gè)人都是主體，都是平等的，這就說明里教學(xué)不僅上學(xué)生向老師學(xué)習(xí)的過程，也是老師向?qū)W生討教的過程。我國(guó)古代教育遺產(chǎn)中就有：“教學(xué)相長(zhǎng)?！薄叭缓笾蛔?。”等主張。且不說今天數(shù)字化時(shí)代，教師的信息優(yōu)勢(shì)和高勢(shì)能受到挑戰(zhàn)，單以教師在課堂教學(xué)中的具體操作而言，我們也未必都能進(jìn)入學(xué)生獨(dú)特的精神世界，都能理解學(xué)生這樣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在思考；在新鮮事物，新變化面前，我們還得接受“長(zhǎng)江后浪推前浪的事實(shí)，很多老師都發(fā)出了共同的感慨：我們簡(jiǎn)直驚訝學(xué)生的智慧和主動(dòng)精神，真切地感受到一種強(qiáng)大的推力”；“我們重新找到了一顆童心，一種青春的激情，享受到了與學(xué)生一起成長(zhǎng)的快樂?！边@就說明師生要相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)交往中共同獲得知識(shí)，陶冶了情操，鍛煉了意志，師生得到了共同的發(fā)展，這無(wú)疑為良好師生關(guān)系的建立奠定里基礎(chǔ)。高效的教學(xué)的本質(zhì)是良好師生交往互動(dòng)，而