1、英語(yǔ)論文的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)。摘要：翻譯是英語(yǔ)教育最直接的目的之一，翻譯是完成大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生必須具備的主要技能之一，其重要位置是毋庸置疑的。目前，由于占據(jù)主流的教派的影響，學(xué)生們對(duì)翻譯不感興趣，翻譯水平下降。本文針對(duì)這種現(xiàn)象論述了在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；翻譯教學(xué)法翻譯能力概論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：“大學(xué)英語(yǔ)教育的目的是學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，具備聽(tīng)說(shuō)、寫、翻譯能力?！钡嵌嗄陙?lái)，“翻譯”能力，特別是從英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的能力，被大大忽略了。英譯漢不僅需要對(duì)原文有正確的理解，而且要用漢語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。這表明英漢翻譯不僅被認(rèn)為是一種綜合技術(shù)，而且被認(rèn)為是英

2、語(yǔ)課程教學(xué)的目的之一。我們知道翻譯是將一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為另一種語(yǔ)言的文化交流過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目的在于科學(xué)技術(shù)、文化、教育各方面的交流，所以交流應(yīng)該是英語(yǔ)教育的導(dǎo)向。一、翻譯教學(xué)法的必要性目前在外語(yǔ)系中受歡迎的教學(xué)方法是用交際法講英語(yǔ)。這顯然是發(fā)展方向，傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)很冷清，某教師還在課堂上寫，幾乎成為保守落后的代名詞。(a)反映學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的我們?yōu)槭裁磳W(xué)英語(yǔ)？學(xué)習(xí)西方和宣傳中國(guó)的主要原因有兩個(gè)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)主要是發(fā)達(dá)國(guó)家。要學(xué)西方的先進(jìn)技術(shù)。更確切地說(shuō)，高科技的載體英語(yǔ)翻譯成了中文。這就是我們學(xué)英語(yǔ)的目的。(b)翻譯教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該自我定位。我們是bilinguist。這就是我們的優(yōu)勢(shì)

3、。如果在課堂上只說(shuō)英語(yǔ)，就會(huì)完全轉(zhuǎn)化為monolinguist。此外，在某些方面，英語(yǔ)是否能在我們的弱項(xiàng)、老師是否能在課堂上熟練地表達(dá)也不是問(wèn)題，通過(guò)翻譯教育，學(xué)生的翻譯能力也有潛在的影響。(c)引起學(xué)生的興趣現(xiàn)在課堂教學(xué)支持采用所有英語(yǔ)教學(xué)。本文的難點(diǎn)不是先說(shuō)明后翻譯成中文，而是采用paraphrase的方式。單詞，短語(yǔ)的解釋也追求英語(yǔ)定義。對(duì)于大多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式有些困難。另外，英語(yǔ)中有很多諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俚語(yǔ)、俚語(yǔ)等。很難用學(xué)生能接受的英語(yǔ)解釋清楚，過(guò)了一段時(shí)間就不能引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)中不能完全排除漢語(yǔ)。第二，讓翻譯技術(shù)滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功或失敗

4、的標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生能否利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)造性地表達(dá)，因此翻譯是教學(xué)目的之一，也是有效的教學(xué)和評(píng)價(jià)手段。翻譯的時(shí)候，不僅要有正確理解英語(yǔ)的能力，還要有用母語(yǔ)正確表達(dá)英語(yǔ)的能力，才能翻譯出正確、通俗、恰當(dāng)?shù)淖g本。翻譯教育要以精讀和泛讀為基礎(chǔ)，它與閱讀課的內(nèi)容密切相關(guān)，必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，區(qū)別在于翻譯要求時(shí)理解正確，通過(guò)翻譯表達(dá)的反作用加深學(xué)生對(duì)原文的理解，達(dá)到完全吸收的消化。因此，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)翻譯教學(xué)，掌握英漢對(duì)比分析要點(diǎn)，給學(xué)生理解和表達(dá)技能，加強(qiáng)積極轉(zhuǎn)移，克服消極轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)語(yǔ)言的知識(shí)，實(shí)際提高閱讀理解能力。三、翻譯

5、實(shí)踐在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用翻譯是學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言能力的重點(diǎn)，作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)翻譯實(shí)踐，使學(xué)生掌握基本的翻譯技能，細(xì)致地比較英語(yǔ)和母語(yǔ)，將集中閱讀中所學(xué)的知識(shí)理化系統(tǒng)化。其作用反映在以下方面：(a)能加深對(duì)英語(yǔ)的理解一篇英語(yǔ)課文看幾遍就不可能徹底理解。英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞匯意義豐富，在練習(xí)翻譯的時(shí)候，學(xué)生必須先分析翻譯對(duì)象，語(yǔ)法分析是翻譯過(guò)程中非常重要的階段。分析準(zhǔn)確才能應(yīng)用。正是這個(gè)分析過(guò)程進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解。當(dāng)然，還包括對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)翻譯，不僅可以深刻理解英語(yǔ)的意義，還可以品嘗英語(yǔ)的風(fēng)格。(b)可以加強(qiáng)詞匯的記憶和理解英語(yǔ)

6、的詞匯多，意義不小。慣例用法、典故等都很難記一段時(shí)間。通過(guò)翻譯再現(xiàn)詞匯的意義，將單詞的意義反饋回大腦，幫助記憶。為了盡可能準(zhǔn)確地翻譯原文，學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)理解選擇單詞，比較和篩選一些接近的單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們一定會(huì)接觸到大量的詞匯，擴(kuò)大他們的詞匯，同時(shí)加深對(duì)詞匯的正確理解。從這個(gè)意義上說(shuō)，翻譯練習(xí)與集中閱讀、廣泛閱讀等講座鏈接也具有一定的互補(bǔ)性。(c)可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言調(diào)查能力在翻譯練習(xí)中，通過(guò)對(duì)翻譯對(duì)象的分析和深思熟慮，通過(guò)對(duì)母語(yǔ)和英語(yǔ)的比較分析，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、表達(dá)形式有更深的印象，在語(yǔ)言和意義之間形成一種隱性理解，使他們從對(duì)語(yǔ)言表達(dá)方式的初級(jí)應(yīng)用發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。這種發(fā)展過(guò)程的結(jié)果是大大提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高大學(xué)生的內(nèi)涵質(zhì)量。翻譯時(shí)，學(xué)生一方面要理解翻譯對(duì)象的語(yǔ)境、意義、語(yǔ)言風(fēng)格，一方面要根據(jù)理解選擇表意最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要取決于學(xué)生的調(diào)查能力。翻譯練習(xí)可以準(zhǔn)確地鍛煉和發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力。結(jié)束語(yǔ)翻譯是語(yǔ)言基本功之一，是大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育不可缺少的重要組成部分。大學(xué)英語(yǔ)教師作為教學(xué)內(nèi)容的核心環(huán)節(jié)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)五項(xiàng)基本技能，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需要打下良好的