1、英語論文之新課程下初中英語課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會 蘇曉娟期中質(zhì)量檢測結(jié)束，令人欣喜的是自己所帶班級的英語成績有了大幅的提高，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象也逐漸減少。以前教學(xué)上自己所花的精力不比別人少，可成績總是不理想。新課程改革中，自己努力轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，綜合應(yīng)用新的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大幅提高，教學(xué)效果顯著。反思自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為提高英語課堂教學(xué)效果應(yīng)從以下幾方面做起。一、更新教育理念，放下“師道尊嚴(yán)”，融洽師生關(guān)系以前受傳統(tǒng)的教育思想影響，自己感覺老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，自己高高在上，學(xué)生只有惟命是從。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一

2、種和諧安全的課堂氣氛。從新課程實(shí)施后，自己嘗試著改變以往的認(rèn)識，在教學(xué)中，努力消除學(xué)生傳統(tǒng)的“唯書”、“唯師”、“唯標(biāo)準(zhǔn)答案”是從的思想，放下自己的師道尊嚴(yán)，融入到學(xué)生的群體中去，和學(xué)生交朋友、談知心話。在課堂教學(xué)中，逐步創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到充分的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生擁有廣闊的自由發(fā)展的平臺，讓每個(gè)學(xué)生都能放飛理想，實(shí)現(xiàn)自我，舒展自信。愛是人們普遍存在的心理需要。如果學(xué)生能經(jīng)常感受到老師對他的愛，對他人格的尊重，便會激發(fā)他們積極的動(dòng)力，從而對學(xué)好英語充滿自信，學(xué)生一旦喜歡老師，love you, love your dog（愛屋及烏），就會喜歡這位老師所教

3、的課。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡英語面對農(nóng)村學(xué)生普遍存在不喜歡學(xué)習(xí)英語的狀況和學(xué)習(xí)英語環(huán)境差的情感障礙，英語教師該怎樣做？托爾斯泰說：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想，還是要想方設(shè)法，讓學(xué)生喜歡英語，因?yàn)榕d趣是最好的老師。喜歡了英語，學(xué)生才能在課堂上做到注意力集中，學(xué)習(xí)效果才會提高。這次檢測成績的提高，在我認(rèn)為也是自己嘗試新理念的結(jié)果。1.利用實(shí)物、掛圖、音像、多媒體的教學(xué)工具，使學(xué)生置身于英語的環(huán)境中。2.應(yīng)用錄音、簡筆畫、繪制教學(xué)插圖等，幫助學(xué)生更好地理解英語。3.在語音教室上課或觀看英語影片，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的英語語言氛圍。4.利用對話分組活動(dòng)（work in

4、 groups）、同桌討論（Discuss in pairs）、短劇表演（Act）等形式，盡量避免教師唱“獨(dú)角戲”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“小合唱”、“大合唱”，甚至“獨(dú)唱”。5.開展課堂競賽，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)?？梢赃M(jìn)行口語賽、背誦賽，或根據(jù)本課所學(xué)單詞進(jìn)行“單詞謎”、腦筋急轉(zhuǎn)彎、智力測試等形式比賽，提高學(xué)習(xí)興趣。6.創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境，如生活情境、故事情境，讓學(xué)生在情境中感受、熏陶，多說英語。三、錘煉課堂用語，增強(qiáng)師生互動(dòng)“生動(dòng)的語言是大腦靈活思維的外在展示，它能感染、煽動(dòng)一群人的情緒，能引導(dǎo)受感染者的行為?！睅熒g的交流，能夠及時(shí)反饋教學(xué)效果。英語課要通過師生、生生之間的對話交流，使學(xué)

5、生認(rèn)識英語、掌握英語、應(yīng)用英語。英語教師要有一口純正、流利的英語和普通話。情動(dòng)于衷而溢于言，機(jī)智的課堂用語伴隨著智慧的思想火花才能打動(dòng)學(xué)生。聽過好多教師的英語課，大多數(shù)語言平淡如水，總是“right or wrong!” 、“Is it right?”等等，不能激起學(xué)生的共鳴。如果教師語言生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，則易引發(fā)學(xué)生興趣，并且語速快慢、語調(diào)高低抑揚(yáng)頓挫易引起學(xué)生關(guān)注，給英語課堂帶來生機(jī)。另外，我還嘗試著用各種各樣的態(tài)勢語感染學(xué)生，使學(xué)生積極回應(yīng)，形成良好的互動(dòng)，從而使英語課堂充滿活力和生機(jī)。四、運(yùn)用正確的課堂評價(jià)，堅(jiān)持以激勵(lì)為主以前的教學(xué)中，學(xué)生回答問題出錯(cuò)，自己總是耐不住性子，批評或諷刺

6、，遇到課堂提問，學(xué)生也是畏手畏腳，回答時(shí)吞吞吐吐，生怕出錯(cuò)。自己慢慢體會到，學(xué)生也有自尊，他們也想表現(xiàn)自己，可他們的這種權(quán)利被教師粗魯?shù)淖龇▌儕Z了，以至于出現(xiàn)自己埋怨學(xué)生，學(xué)生害怕老師。德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！弊鹬貙W(xué)生，正面引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主，科學(xué)的評價(jià)學(xué)生。課堂回答問題的情形變了，學(xué)生愿意回答問題了，對問題的見解也多樣了，深刻了。我終于認(rèn)識到，科學(xué)的課堂評價(jià)起著不可低估的作用，教師要善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)，少批評，多引導(dǎo)，少否定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以適當(dāng)降低難度，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，使他們也能和優(yōu)生一樣感受到自我實(shí)現(xiàn)的快慰，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。反思過去，才能更好的指導(dǎo)將