1、英語論文中的英語教學反思英語教學的自我反思水鏡小學新課程改革倡導素質(zhì)教育。它強調(diào)課程應促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)和終身學習的能力。新課程改革倡導交流與合作，倡導自主創(chuàng)新學習。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。第一，面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。1.創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生大膽說英語，對學習過程中的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)課本中的情景，它在課堂上真實再現(xiàn)，并創(chuàng)造新的情景，如老師和學生在早上和晚上互相問候，互相感謝，說再見等。學生們已經(jīng)習慣了用“你好，早上好，謝謝，不客氣，再見，再見”來和我交流。這將實際上發(fā)展學生的英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造

2、性和靈活使用英語的習慣。2.在教學過程中注重學生聽、說、讀、寫的綜合能力，鼓勵學生大膽說話并付諸實踐。3 .為學生發(fā)現(xiàn)自己的一些問題并獨立解決問題創(chuàng)造條件。第二，在教學過程中營造輕松和諧的氛圍，注重與學生的交流，讓學生消除對英語學習的恐懼。只有對英語感興趣，他們才能保持英語學習的動力，取得好成績。僵化的學習不僅會影響英語學習的效果，還會使他們不喜歡學習英語。因此，營造輕松和諧的學習氛圍有利于英語學習。1.尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格。僅僅創(chuàng)造教學環(huán)境是不夠的。教師首先要有創(chuàng)新精神，注意營造寬松和諧的教學氛圍，尊重學生的個性，注意抓住每一個機會激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，注意

3、對學生的學習行為、學習效果、反應等做出客觀、公正、熱情、真誠的評價.2.鼓勵學生大聲朗讀和背誦課文，這樣他們就能聽到自己的聲音，并逐漸變得流利流暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。3.對于基礎薄弱或性格內(nèi)向的學生，降低他們的學習標準。當他們?nèi)〉靡稽c點進步時，應該鼓勵他們感受到成就感。差生在課堂上往往沒有足夠的注意力，所以我會讓教材更容易，變多為少，集中精力多說多練，努力在課堂上創(chuàng)造一個愉快的氛圍。因為害羞，窮學生經(jīng)常害怕說話。我試著問他們一些中等難度的問題。讓他們在黑板上寫一些句子。當差生答對時，大聲朗讀事先已經(jīng)念過多次的課文。我總是面帶微笑說“很好”。他們經(jīng)常對這兩件事感到興奮，所以

4、貧困學生張開嘴的習慣慢慢形成。一學期結(jié)束時，貧困學生的參與意識大大增強，消除了恐懼。4.建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常與學生一起反思學習過程中的不足并加以糾正。教與學是一對矛盾，教師和學生作為矛盾的雙方，和諧的師生關(guān)系對教學的完成至關(guān)重要。如果他們對某個老師有好感，他們會對老師的課程感興趣并特別關(guān)注。他們愿意選修大氣力學課程。如果他們不喜歡某個老師，他們會因為逆反心理而不學或者不學老師的課。因此，教師應該深入學生，與他們?nèi)跒橐惑w。他們應該了解學生興趣、愛好、喜怒哀樂的變化。他們應該永遠關(guān)心學生，愛護他們，尊重他們，幫助他們。這樣，師生之間就能有和諧的關(guān)系、感情和學習興趣。3.學習語言的記憶方法是多說

5、，多記，多記。只要你在2.背誦一小段對話，并用自己的話背誦，以增強你學習英語的信心。3.把你記不住的單詞寫在一張小紙上。你可以隨時拿出來。如果你堅持很長時間，它們就會有效。4.對學生進行有效的評價和評價可以使學生了解自己，建立自信心，幫助他們反思和調(diào)整自己的學習。在回答問題的過程中，對學生的表現(xiàn)和提高的成績給予口頭評價、書面評價和鼓勵。考試結(jié)束后，學生可以反思自己，分析自己的成績和缺點，確定未來努力的方向，并努力避免下次重復同樣的問題。學生們被允許互相評價。找出優(yōu)勢和劣勢，促進彼此的學習。在六個月的教學過程中，我深深地意識到教師這個職業(yè)不僅需要優(yōu)秀的專業(yè)知識，還需要愛心和耐心，更重要的是管理學生的能力。不是每個人都能勝任神圣而偉大的教師職業(yè)。人們都說教師是人類歷史的工程師，我很高興成為教師職業(yè)的一員。但是現(xiàn)在我深深地意識到當老師很難。成為一名合格的教師更難，成為一名合