1、英語(yǔ)論文之小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略 我們目前所采用的教學(xué)方式，雖然已注意到符合小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，注意到寓教于樂(lè)，但仍免不了讓學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，造成課堂中教者忙得不也樂(lè)乎，學(xué)生看得不也忙乎。所以我個(gè)人認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須在教學(xué)的同時(shí)注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)。一、 重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促成興趣的培養(yǎng)小學(xué)中、高年級(jí)的兒童的心智已得到了一定的發(fā)展和提高，在無(wú)意注意繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，有意注意不斷提高，也體現(xiàn)內(nèi)在自主性的逐步形成。他們的學(xué)習(xí)就不能停留在簡(jiǎn)單的知識(shí)的灌注疊加，而應(yīng)首先激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，形成理想的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這一過(guò)程中，擁有一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)疑會(huì)有很大的幫助。因此在漢文化

2、的大環(huán)境中，在學(xué)校這樣特定的地方創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的氛圍變?yōu)橐环N必要。學(xué)?？砷_(kāi)通校園英語(yǔ)廣播，實(shí)行值日生和到校師生用英語(yǔ)問(wèn)好；每天兩句日常用語(yǔ)展示；班內(nèi)開(kāi)辟英語(yǔ)板報(bào)；學(xué)校布置以雙語(yǔ)形式出現(xiàn)等，營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍。在此序幕下更重要的是要從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面著手，根據(jù)小學(xué)生接受知識(shí)的心理、生理特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并增設(shè)一些活動(dòng)課、討論課、知識(shí)歸納課。操作內(nèi)部充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，升華為動(dòng)力。二、 重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視起始階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)全過(guò)程起著十分重要

3、的作用。因此應(yīng)主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面著手，并從課堂延伸到課外。要求養(yǎng)成“四習(xí)慣”。一、養(yǎng)成靜聽(tīng)和模仿的習(xí)慣。靜聽(tīng)很重要，只有在靜聽(tīng)的基礎(chǔ)上，才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂并正確模仿。二、養(yǎng)成敢說(shuō)、敢讀、敢用的習(xí)慣。教師要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的開(kāi)口環(huán)境。口語(yǔ)中有時(shí)不需有錯(cuò)必糾。否則很容易打消學(xué)生參與的勇氣。對(duì)學(xué)生能大膽練習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。并多多鼓勵(lì)一些納口的學(xué)生，多給機(jī)會(huì)。三、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)字、詞、句、文的習(xí)慣。首先要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、潔凈?？梢蚤_(kāi)設(shè)英語(yǔ)書(shū)法課，針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，做到有格無(wú)格都規(guī)范。常展示優(yōu)秀作品，促成自覺(jué)。四、養(yǎng)成課外搜索性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。如收聽(tīng)有關(guān)的英語(yǔ)廣播，多看英語(yǔ)錄

4、像、電視節(jié)目，多閱讀英語(yǔ)材料。三、 重視基本自學(xué)技能的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技能，將在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到事半功倍的作用。小學(xué)階段主要應(yīng)掌握的基本方法有：（1）、了解、遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果的方法。（2）、會(huì)借助情景、表情和手勢(shì)進(jìn)行正確的感知和猜測(cè)的方法。（3）、善于觀察，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。（4）、會(huì)整合遷移舊知學(xué)新知。（5）、掌握一定的交際策略，開(kāi)展交際活動(dòng)。（6）、能對(duì)自我和他人做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。（7）、動(dòng)手制作能力。（8）、協(xié)作能力。比如說(shuō)：從學(xué)字母到單詞，可以學(xué)習(xí)制作卡片，進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；提前滲透音標(biāo)教學(xué)，堅(jiān)持單詞直拼教學(xué)法，讓學(xué)生建立音形對(duì)比的感性認(rèn)識(shí)

5、，進(jìn)而提高到得出規(guī)律；人手一本英漢詞典，學(xué)會(huì)查字典，在理解詞義的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)音標(biāo)知識(shí)逐步達(dá)到會(huì)拼讀；引導(dǎo)巧用編、改、說(shuō)、唱等形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音、詞匯、句型的鞏固學(xué)習(xí)，交流、積累有效的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高自主學(xué)習(xí)能力；強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)功能，可由教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立或小組完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，并記錄疑、難點(diǎn)；確定小組合作制，一小組一般有4-5人，明確分工，開(kāi)展小組合作活動(dòng)等。四、 重視學(xué)生組織與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)到組織開(kāi)展，要讓學(xué)生充分參與，這樣有助于提高學(xué)生參與熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。這里的活動(dòng)主要包括課堂教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，后者將是前者的拓展和補(bǔ)充，兩者相輔相成。如課內(nèi)的聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、猜猜、賽賽等游戲，課外的英語(yǔ)板報(bào)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)表演、英語(yǔ)競(jìng)賽、自我能力展示以及英文節(jié)目?jī)?nèi)容的收集等?；顒?dòng)力求“英語(yǔ)化”、“情景化”、“多樣化”，并注意活動(dòng)的目的性、人文性、層次性和實(shí)效性。活動(dòng)的內(nèi)容到形式也應(yīng)給學(xué)生留有充分的創(chuàng)新余地，讓學(xué)生嘗到創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而挖掘創(chuàng)新的潛力。其實(shí)，學(xué)生組織能力的培養(yǎng)還包括教學(xué)小助手的培養(yǎng)。前面我們提到的小組合作功能的充