1、中國論文的學(xué)生練習(xí)“五步法”小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)生愿意利用在閱讀和生活中學(xué)到的單詞。對寫作感興趣，寫自己想說的話。如何指導(dǎo)孩子寫作？第一，學(xué)習(xí)積累，儲(chǔ)備材料1。積累生活”，人生如泉。騎士像河流。泉不豐富，不枯竭，溪水自然地流淌。”擁有人生心的人，抓住人生中感興趣的東西，在所在地寫下時(shí)間、地點(diǎn)、人物、什么事情。這樣儲(chǔ)備生活素材，可以避免作文的被動(dòng)數(shù)。2.積累語言”夫人立言，因?yàn)閱卧~的關(guān)系，生成句子、情節(jié)句子、情節(jié)章節(jié)及文章這說明，寫好文章要有豐富的語言積累，積累的語言豐富，文字的構(gòu)思才能薩姆和菲爾。因此，我們除了要背誦和積累課文中美好的詞語好的經(jīng)文外，還要養(yǎng)成平時(shí)多讀書、讀好書的習(xí)慣?！弊x

2、書破萬卷，毛筆看起來像神。“平時(shí)多看書的時(shí)候，積累了文章中的精彩句子和段落，再次細(xì)細(xì)品味了這種語言文字的魅力。”在寫單詞的過程中適當(dāng)?shù)厥褂?，為自己的文章增添光彩。第二，媒體建設(shè)，橋接印度教育心理學(xué)研究表明，在人的感官中，在學(xué)習(xí)效率方面，視覺最高(83%)，聽覺次之(11%)。多媒體信息量大，聲音、文本和圖像融為一體。對指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，大大提高習(xí)作的教學(xué)效率，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。例：3年級1卷3單元，要求寫秋天的畫。條件下不能帶孩子們直接去秋收的前提下，通過多媒體給孩子們看秋天的田野，那個(gè)高大的樹林被秋風(fēng)吹得變成了金黃色。楓樹像燃燒的火炬，地面像厚厚的落葉，鋪著巨大的地毯?？吹?/p>

3、這幅美麗的畫，孩子們議論紛紛，好像有說不完的話。再進(jìn)入果園，就更加誘人了。葡萄、柿子、蘋果、梨.樹上果實(shí)累累，他們只能感嘆你編織我，孩子們看了就流口水，大家都感嘆秋天真是豐收的季節(jié)。再進(jìn)田野，收獲機(jī)忙著收割稻子。田野一片繁忙的景象。在多媒體的幫助下，孩子們不再覺得無語了。第三，仔細(xì)觀察，寫作有序的前蘇聯(lián)人贊科夫說，決定一篇文章質(zhì)量的不是作者的思想感情，內(nèi)容漂亮的詞句，而是內(nèi)容。因此，在引導(dǎo)孩子們觀察事物的時(shí)候，要認(rèn)真細(xì)致，同時(shí)在觀察過程中，還要注意觀察的秩序。例如，當(dāng)你在觀察秋天的畫的時(shí)候，觀察秋天的樹林，孩子們的第一感覺是這里很美，但美究竟在哪里呢？引導(dǎo)孩子們仔細(xì)地從上面往下看，使他們聯(lián)想到

4、這幅畫、樹葉的顏色、樹葉的形狀和什么？樹下有幾朵野花，它們的顏色怎么樣，你好像還聞到了什么?？吹竭@個(gè)場面的時(shí)候是什么感覺？指導(dǎo)孩子們有秩序的觀察，認(rèn)真思考，讓他們有積極的情感體驗(yàn)。第四，掌握方法，靈活地運(yùn)用在一部習(xí)作上，我們也要掌握一定的習(xí)作方法：這里教一首兒歌：認(rèn)真的審查是添加主題的素材，需要第一次和第二次澄清，人物事件的明確書寫，生動(dòng)的動(dòng)作語言，感情和想象力，合理的章節(jié)的基礎(chǔ)。第五，慎重生活，堅(jiān)持練習(xí)古語，說：“讀十篇比寫一篇好?！碧票胝f：“多讀是人的努力，多做是認(rèn)真尋找自己的努力，其利益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”寫作方法、技巧只有在寫作實(shí)踐活動(dòng)中摸索學(xué)習(xí)，才能深刻理解。相反，寫作的練習(xí)和寫作訓(xùn)練還會(huì)使寫作者廣泛而敏感地感受