1、語文論文之提高小學(xué)中段學(xué)生觀察作文能力的策略研究 石馬鎮(zhèn)三星博愛小學(xué)三年級(jí)語文課題組楊小芳王小麗一、課題背景小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作文中碰到的最大困難是“不會(huì)觀察無話可說”。許多小學(xué)生一提起寫作文就感到頭痛，總覺得沒什么可寫，對(duì)著作文題目愁眉苦臉，不知如何下筆。究其原因就在于學(xué)生在平時(shí)缺乏觀察生活的習(xí)慣，不會(huì)從生活中去挖掘?qū)懽魉夭?，不?huì)把這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成作文中優(yōu)美詞句。為了有針對(duì)性地解決小學(xué)生作文中碰到的問題特提出本研究課題。作文教學(xué)的研究一直是小學(xué)語文教學(xué)研究的重要內(nèi)容。研究的不少地方也涉及學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的研究的深度和力度還是不夠。因此開展本課題的研究仍然很有價(jià)值。

2、我們相信，通過本課題的深入研究，一定能夠探索出一套適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的作文教學(xué)思路，使教師樂于教作文，學(xué)生樂于寫作文，以大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量。本課題研究順應(yīng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從激發(fā)學(xué)生觀察的興趣、培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣、教給學(xué)生觀察的方法等方面研究具體的做法，對(duì)于開啟小學(xué)生作文的“活水之源”、培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、課題的界定語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！睂?duì)于第二學(xué)段又提出：“觀察周圍世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感

3、動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！庇纱丝梢妼?duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)十分重要，這其中對(duì)學(xué)生觀察作文的能力培養(yǎng)也不可忽視。但在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，學(xué)生寫作能力的提高常常事倍而功半，又尤其是學(xué)生怕寫觀察作文，只有少數(shù)幾個(gè)作文尖子生能脫穎而出，或?qū)懗鰜淼膬?nèi)容不能緊扣事或物，從而不能達(dá)到寫作要求。小學(xué)三年級(jí)正是學(xué)生正規(guī)進(jìn)行訓(xùn)練的初始階段，在這個(gè)階段中，進(jìn)行觀察作文的訓(xùn)練較多，所以學(xué)生的習(xí)作興趣尤為重要。那么，要提高學(xué)生的習(xí)作興趣，可以從觀察作文下手。三、研究目標(biāo)通過本課題的研究，使教師在作文教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)過程，注重培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力；使學(xué)生具有良好的觀察意識(shí)、濃厚的觀察興趣，逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣；使學(xué)生能按照一定的順

4、序?qū)懞糜^察作文，從而達(dá)到樂于寫作文以大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量。四、研究歷程（一）準(zhǔn)備階段1、確定課題。我們年級(jí)組在二年級(jí)時(shí)，做過小學(xué)低段學(xué)生看圖寫話能力的策略研究這個(gè)小課題。當(dāng)學(xué)校要求我們?cè)俅芜M(jìn)行小課題研究時(shí)，我們?cè)诖_立課題時(shí)就想到，寫作是相通的，應(yīng)該繼續(xù)研究下去。我們以前是低段看圖寫話研究，而中段習(xí)作教學(xué)中，觀察作文既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以，我們就確定了提高小學(xué)中段學(xué)生觀察作文能力的策略研究這一小課題。我們這個(gè)課題，不但要探究提高中段學(xué)生的觀察能力的方法，還要探究出寫好觀察作文能力的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。2、問卷調(diào)查。針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)和我們平時(shí)教學(xué)所面臨的問題，我們一共設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，分別

5、是：（1）你比較喜歡寫什么類型的作文？（2）寫作前，你是否有讀到別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣？（3）作文課時(shí)，你能在老師的提示回憶與某方面相關(guān)的一些經(jīng)歷嗎？（4）作文時(shí)，你喜歡以什么內(nèi)容為主？（5）平時(shí)，你對(duì)身邊發(fā)生的事是什么態(tài)度？（6）遇到自己感興趣或驚奇的事，你怎樣做？（7）平時(shí)，你留意身邊發(fā)生的事情嗎？（8）你在觀察事物時(shí)有注意要按一定順序去觀察嗎？（9）你平時(shí)能把觀察到的事物及時(shí)記錄下來嗎？（10）你知道這幾種形式能幫你記錄平常觀察到的事物嗎？你會(huì)選哪一種？在86份的問卷調(diào)查中，比較喜歡寫觀察作文的有63人，占47.3，完全沒有興趣的有15人，占11.3.對(duì)身邊發(fā)生的事留心并仔細(xì)觀察

6、作好記錄的有27人，占20.3，對(duì)任何事情都不太留意的有56人，占42.1；遇到自己感興趣或驚奇的事要想一想的有41人，占30.8；沒放在心上的有42人，占31.6；平時(shí)對(duì)身邊發(fā)生的事情一般關(guān)心的有21人，占24.2；根本不關(guān)心的有65人，占76.8；平時(shí)能把觀察到的事物及時(shí)記來的只有14人，占10.5，不能記錄下來的有72人，占89.5。從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：1、孩子們對(duì)觀察作文的興趣還是比較濃厚，但是一拿起筆卻不知道該如何組織語言。2、學(xué)生在觀察作文中語言貧乏，不能按一定的順訊寫作，主要原因是沒有仔細(xì)觀察，缺乏主動(dòng)觀察的習(xí)慣。3、在閱讀中能學(xué)會(huì)積累的孩子較少。4、從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多

7、數(shù)孩子還是希望提高自己的觀察作文能力?？v觀現(xiàn)象，當(dāng)前觀察作文教學(xué)需要解決的問題，主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生不愛觀察。生活接觸較少，生活知識(shí)面太狹窄。2、缺乏觀察，不會(huì)觀察。大多數(shù)孩子不太留心自己身邊的事物，缺乏觀察能力。3、多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間以看電視、玩為主，課外閱讀數(shù)量太少。即使閱讀了的，也不會(huì)積累好詞好句。4、作文主次不分，不會(huì)抓住重點(diǎn)，寫話記流水賬，寫口水話。5、不會(huì)組織語言，語句不太通順。6、還不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，導(dǎo)致語句不通順。7、教師指導(dǎo)不得法。語文教師在作文訓(xùn)練中普遍存在重教法，輕學(xué)法的傾向。教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評(píng)等，對(duì)學(xué)生不懂觀察生活，不會(huì)捕捉生活中可以作為寫

8、作題材的人和事，不會(huì)觀察，對(duì)作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)仍沿用陳舊的教學(xué)模式。由于教師指導(dǎo)不得法，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了學(xué)生習(xí)作水平的提高。此外，有些教師不善于作文，于是學(xué)生也怕作文，造成惡性循環(huán)。8、教師在習(xí)作訓(xùn)練中有意提高要求，增加了難度。為了在考試中得高分，一些語文教師有意提高難度，拔高了對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生覺得習(xí)作難，難習(xí)作。這也是造成學(xué)生怕習(xí)作的一個(gè)原因。9、學(xué)生習(xí)作要求不過關(guān)。在習(xí)作教學(xué)中，教師有時(shí)存在敷衍的現(xiàn)象，沒有做到人人過關(guān)。10、缺乏及時(shí)有益的反饋。詳批全班幾十篇作文，教師即使全力以赴也要積壓幾天的時(shí)間。學(xué)生得過兩天才

9、可得到教師這個(gè)唯一“讀者”的意見：一個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)“閱”字或一些空洞的評(píng)語。有些教師不及時(shí)批改，學(xué)生對(duì)教師的批改結(jié)果不重視，很難獲得教師和學(xué)生意義上的溝通。（二）實(shí)驗(yàn)階段我們通過調(diào)查弄清楚了現(xiàn)階段學(xué)生怕進(jìn)行觀察作文的原因，找到了培養(yǎng)觀察作文的興趣和提高孩子觀察作文能力的方法，我們就利用習(xí)作教學(xué)和和平時(shí)的語文課堂對(duì)孩子進(jìn)行觀察和寫作的指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我們根據(jù)實(shí)際情況不斷地調(diào)整教學(xué)方法。比如，觀察、寫觀察作文和評(píng)價(jià)可以同時(shí)展開，可以是觀察實(shí)物，也可以是觀察圖片、影像，既可以觀察動(dòng)物、植物，也可以觀察自己熟悉的人，等等。這樣學(xué)生既不感到枯燥乏味，也有濃厚的興趣。閱讀與寫作是分不開的，為了提高學(xué)生的

10、寫作能力，我們對(duì)學(xué)生的閱讀是堅(jiān)持長期要求，經(jīng)常鼓勵(lì)。（三）階段總結(jié)我們于2015年6月20日舉行了石馬小學(xué)中段觀察作文比賽。我們制定出了評(píng)分細(xì)則。比賽是公平、公正的。在這次比賽中，有6人獲得一等獎(jiǎng)，7人獲得二等獎(jiǎng)，8人獲得三等獎(jiǎng)。我們?cè)?015年6月29日進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)孩子進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。五、研究成果通過調(diào)查，我們結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，尋找培養(yǎng)中段學(xué)生觀察作文的興趣，提高他們觀察作文的能力的方法。主要是：教師方面：加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。教師還要加強(qiáng)自身的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化專業(yè)水平，更新觀念，同時(shí)要有教育科研意識(shí)。學(xué)生方面：通過我們對(duì)課標(biāo)、教材進(jìn)行梳理，加上我們的教學(xué)研究和實(shí)

11、踐，尋找到了解決的辦法。 課表內(nèi)容要求 教材內(nèi)容要求 處理策略 三上 留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)， 增強(qiáng)習(xí)作的信心。愿意將自己的習(xí)作 讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 嘗試在習(xí)作中使用自己平時(shí)積累的語 言材料，特別是有新鮮感的詞句。正 確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。 能留心觀察周圍的人和 事，樂于書面表達(dá)，增 強(qiáng)習(xí)作的自信心。 能抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。嘗試在習(xí)作中使用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。 1、遵循先觀察，再說, 最后寫的原則。 2、豐富課外生活。 3、進(jìn)行習(xí)作展示 和欣賞。 4、評(píng)價(jià)多樣性。 5、激發(fā)課外閱讀 的興趣。 6培養(yǎng)些觀察日記的習(xí)慣

12、。 三下 留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)， 增強(qiáng)習(xí)作的信心。愿意將自己的習(xí) 作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的 快樂。嘗試在習(xí)作中使用自己平時(shí) 積累的語言材料，特別是有新鮮感 的詞句。正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。 留心觀察周圍事物，樂于 書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的 信心。愿意將自己的習(xí)作 讀給他人聽，與他人分享 習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作 中使用自己平時(shí)積累的 語言材料，特別是有新鮮 感的詞句。正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。 1、遵循先觀察，再說，最后寫的原則。2、豐富課外生活。3、進(jìn)行習(xí)作展示和欣賞。4、評(píng)價(jià)多樣性。5、激發(fā)課外閱讀的興趣。6、培養(yǎng)些觀察日記的習(xí)慣。 四上 留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)

13、作的信心。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中使用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的詞句。以夠短為主，能熱愛、關(guān)注生活，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，主義表達(dá)新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 留心觀察周圍事物，展開想象樂于表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能說出自己的感受和想法。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)。書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。 1、遵循先觀察，再說，最后寫的原則。2、豐富課外生活。3、進(jìn)行習(xí)作展示和欣賞。4、評(píng)價(jià)多樣性。5、激發(fā)課外閱讀的興趣。6、培養(yǎng)

14、些觀察日記的習(xí) 四下 留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。嘗試在習(xí)作中使用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的詞句。以夠短為主，能熱愛、關(guān)注生活，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，主義表達(dá)新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 留心觀察周圍事物，展開想象樂于表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能說出自己的感受和想法。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)。書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。 1、遵循先觀察，再說，最后寫的原則。2、豐富課外生活。3、進(jìn)行習(xí)作

15、展示和欣賞。4、評(píng)價(jià)多樣性。5、激發(fā)課外閱讀的興趣。6、培養(yǎng)些觀察日記的 具體可從以下幾個(gè)方面開展研究工作：（1）、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣興趣是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，是學(xué)生活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)力。兒童心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的知覺水平在很大程度上還處于無意知覺。根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的興趣，從而激發(fā)他們的觀察興趣。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀察日常生活中遇到的有意義的和有趣的事。使他們體會(huì)到觀察成功之后的快樂，從而更為有效地發(fā)展他們的觀察力。學(xué)生養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，他們

16、發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的能力增強(qiáng)了，頭腦里的貯存也多了，寫作文也就有話可說了。（3）、教給學(xué)生觀察的方法我們周圍的客觀事物，無論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序。因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察。學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的有重點(diǎn)有條理地觀察，從而提高觀察效率和觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生作文的條理性。（4）、教會(huì)學(xué)生從觀察中產(chǎn)生聯(lián)想聯(lián)想是人的一種特殊的心理活動(dòng)。沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)造，沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)新。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行積極的思維，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。（5）、教會(huì)學(xué)生通過觀

17、察能正確的進(jìn)行文字描述，形成觀察作文。學(xué)生通過觀察，在對(duì)事或物取得一定的認(rèn)知之后，能按照一定的寫作方法形成一篇觀察作文，并能恰如其分的運(yùn)用上自己已經(jīng)學(xué)過的或看過的優(yōu)美詞語，能夠適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典。把觀察到的事物形成一篇美文。經(jīng)過我們一學(xué)期多的努力研究，我們學(xué)生觀察作文的能力有了很大的提高。我們進(jìn)行了寫觀察作文的比賽，并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)，在研究的過程中，我們也在不斷地總結(jié)。為此，我們兩位教師寫出了自己的課堂教學(xué)的心得，隨筆。如：王小麗老師的作文來源于留心觀察教育敘事，楊小芳老師的觀察作文“吹泡泡”案例和運(yùn)用多媒體指導(dǎo)小學(xué)生觀察作文經(jīng)驗(yàn)文章。楊小芳老師的小課題發(fā)言等。通過實(shí)驗(yàn)研究，我們從學(xué)生的習(xí)作等級(jí)評(píng)判中發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫觀察作文的水平和能力有了極大的提高，具體表現(xiàn)在能基本上按一定的順序觀察事物，并能有序的用通順的語言表達(dá)出來，能基本上抓住事物的特點(diǎn)、抓住重點(diǎn)進(jìn)行描述。記流水賬的少了。四、研究效果經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)：教師方面：通過這次研究，教師對(duì)于教學(xué)科研的思想意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，不再是一心只教圣賢書。對(duì)于學(xué)生寫觀察作文中遇到的困難得到了基本的解決，掌握了一些方法，并能根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。學(xué)