1、語(yǔ)文論文之讓學(xué)生隨意、樂(lè)意地寫(xiě)作文 在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生怕寫(xiě)作文，作文內(nèi)容蒼白空洞或者三言?xún)烧Z(yǔ)，是較為普遍的現(xiàn)象。究其原因，有一種看法認(rèn)為是由于學(xué)生生活單調(diào)、不善于觀察生活、表達(dá)能力差所致。但認(rèn)真分析一下，我感受到問(wèn)題的癥結(jié)并不在此。首先應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在的小學(xué)生，生活感知面要比過(guò)去開(kāi)闊得多。特別是城市學(xué)生，他們了解外部世界信息、接觸鮮活事物的渠道比起過(guò)去的小學(xué)生要廣泛得多。報(bào)紙、電視、課外讀物等媒體每天都傳播著大量的新知識(shí)。社會(huì)的發(fā)展，生活條件的改善，給學(xué)生以更加豐富的感受和開(kāi)闊的視野。其次，學(xué)生對(duì)生活的觀察能力也很強(qiáng)。他們對(duì)生活中新東西的感受是那樣敏銳，像模仿制作小工藝品，學(xué)個(gè)舞蹈，唱著歌曲，

2、辦個(gè)手抄報(bào)，像對(duì)衣著顏色、樣式、美感等的認(rèn)識(shí)，都讓你不能不點(diǎn)頭折服。至于學(xué)生的表達(dá)能力，略注意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們聊天或爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)，是那么繪聲繪色，條理清楚，鋒芒畢露，咄咄逼人，一點(diǎn)也不差。那么什么原因造成了學(xué)生怕寫(xiě)作文，不會(huì)寫(xiě)不愿寫(xiě)作文呢？我認(rèn)為與以下幾個(gè)方面因素有關(guān)系：一、 為寫(xiě)作而創(chuàng)造“生活”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。而在學(xué)生初學(xué)作文感受到一時(shí)難以下手時(shí)，教師往往人為地給學(xué)生“創(chuàng)造”“生活”：要記事了先組織一次春游，要寫(xiě)人了先排一個(gè)小品。這種創(chuàng)造出來(lái)的“生活”是很有限的，久而久之，學(xué)生和老師都將陷入“

3、要寫(xiě)作文，就得學(xué)學(xué)校組織的活動(dòng)，老師安排的節(jié)目”的怪圈，以致堵塞了作文反映現(xiàn)實(shí)生活的廣闊道路，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生誤解，使學(xué)生作文題材日趨狹窄呆板。長(zhǎng)此以往，活的真的生活學(xué)生視而不見(jiàn)，教師也缺乏引導(dǎo)與觀察，作文當(dāng)然也就難以為繼了。二、 脫離學(xué)生實(shí)際教學(xué)。即不是從學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活經(jīng)歷出發(fā)點(diǎn)指導(dǎo)與寫(xiě)作，而是：1、要求成人化。以成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，如從結(jié)構(gòu)是否完整、描寫(xiě)是否生動(dòng)來(lái)審視學(xué)生習(xí)作。2、命題單調(diào)，缺少童趣，動(dòng)輒就是“記一件難忘的事”、“童年的回憶”之類(lèi)。3、題材單一，結(jié)構(gòu)雷同。組織一次活動(dòng)，讓學(xué)生都來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)這一點(diǎn)，再寫(xiě)那一點(diǎn)，或者編一個(gè)提綱寫(xiě)在黑板上，讓全班同學(xué)都照著寫(xiě)。4

4、、感情上虛假。全班同學(xué)都按老師指導(dǎo)時(shí)所說(shuō)的中心思想寫(xiě)，其表達(dá)的情感自然也就不可避免的是空的假的。三、 把作文當(dāng)硬任務(wù)布置。即不注意調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，而是將作文簡(jiǎn)單地處理成任務(wù)來(lái)下達(dá)，我讓你寫(xiě)你就寫(xiě)，你不愿寫(xiě)也得寫(xiě)，結(jié)果使作文成為學(xué)生厭倦的一種負(fù)擔(dān)，一個(gè)全無(wú)樂(lè)趣的“硬任務(wù)”，失去了“我手寫(xiě)我心”的內(nèi)在積極性。 基于以上考慮，我在作文教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，從下列幾方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文。1、開(kāi)闊學(xué)生的視野。我把引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文所反映的生活面是十分廣闊的作為作文指導(dǎo)的一個(gè)重要方面。我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)典型課文，課外閱讀文學(xué)書(shū)籍和報(bào)紙、雜志，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作文能寫(xiě)些什么內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)

5、生懂得作文所反映的生活是豐富多彩的，無(wú)所不包的，自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思，都是作文的材料。為了使學(xué)生學(xué)會(huì)從生活里廣泛汲取材料，我指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，并使之互相欣賞、評(píng)說(shuō)、啟發(fā)，以充分?jǐn)U大學(xué)生習(xí)作的生活視野。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)作。為了避免學(xué)生一接觸作文，就感到有壓力，我經(jīng)常通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話，幫助他們從個(gè)人的生活中找出生動(dòng)而有新意的內(nèi)容，再指導(dǎo)其寫(xiě)下來(lái)，使大部分學(xué)生從自己的習(xí)作中感到一種樂(lè)趣，從而產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。另外我不從內(nèi)容、形式、篇幅上硬性限制學(xué)生，而是下力氣引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)自己感受到的一切生活，多寫(xiě)多練，鼓勵(lì)學(xué)生初寫(xiě)時(shí)不妨寫(xiě)長(zhǎng)些，不要怕羅嗦重復(fù)。三、命題貼近學(xué)生實(shí)際。我注意揣摩學(xué)生心理，努力使命題有利于挖掘?qū)W生的獨(dú)特感受和童趣。寫(xiě)事的文章，就把韙定得盡量小一些，要寫(xiě)的內(nèi)容盡量靈活一些。如把“我遇到的一件小事”中的“小”化為可笑、可氣、有趣、高興、難受、傷心等；寫(xiě)人的文章，把題目往學(xué)生的觀察視角上靠，像“誰(shuí)說(shuō)女孩不如男”、“他叫小淘氣”、“饞嘴的弟弟”等。同時(shí)