1、城南舊事名領(lǐng)導(dǎo)閱讀課程設(shè)計(jì)【教育目標(biāo)】1 .鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀城南舊事的興趣。2 .指導(dǎo)閱讀整本書的一般方法。3、第一次感受到名著城南舊事中生動(dòng)的人物形象。4 .通過各種方式的朗讀體驗(yàn)優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力?！窘逃c(diǎn)】第一次感受到了掌握讀書方法的名著人物像和優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。【教育的難點(diǎn)】鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀城南舊事的興趣。【上課前的準(zhǔn)備】1、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備城南舊事2，城南舊事名領(lǐng)導(dǎo)閱讀課程資料3、發(fā)行有名的導(dǎo)游書【會(huì)議日程】1個(gè)會(huì)議【教育設(shè)計(jì)】一、播放背景音樂，進(jìn)入圖書情況。1、(課件提示)駱駝隊(duì)的黑白照片(和長(zhǎng)駱駝的鈴聲一起)同學(xué)們，在溫暖的冬天里，看著駱駝群在高高的城墻下慢慢地走著，你們聽

2、到遠(yuǎn)處傳來(lái)了微微悅耳的駱駝鈴聲。 2、播放音樂：李叔同的送別 (把學(xué)生帶入名著境界)3、教師動(dòng)人的朗讀：(課件提示)“我默默地想著，慢慢地寫著，看到冬天陽(yáng)光下的駱駝隊(duì)來(lái)了，慢慢地聽到了舒適的駱駝鈴，小時(shí)候回到了我的心?！崩蠋煹恼f(shuō)明：這個(gè)文字是從42歲的林海音寫的城南舊事本序文中，她把自己難忘的童年寫在這部小說(shuō)里的?！拔液芟肽钚r(shí)候住在北京城南的景色和人物啊我告訴自己，請(qǐng)把它寫下來(lái)。 就這樣，我寫了城南舊事本。 ”“好的?！?板書：城南古事林海音)老師：同學(xué)們想知道這個(gè)女人和她的小說(shuō)嗎？是的，我們一起靠近看看吧。二、介紹名著者1、(課件提示)林海音先生的中年和童年的圖像(字幕介紹)林海音：林海音

3、(1918年-2001年)，中國(guó)現(xiàn)代著名女性作家，原名林含英、小名英子，臺(tái)灣苗栗縣出身，出生于日本大坂，小時(shí)候在北平長(zhǎng)大。2、(課件給學(xué)生看書封面)教師給學(xué)生看了城南舊事本。3、(課件提示)指著課件的插圖給學(xué)生看(童年純真可愛的英子)這是書的主人公小英子，她有林海音童年的影子。三、閱讀方法已確定1 .從書名擴(kuò)大想象師：看了書名城南舊事，誰(shuí)敢來(lái)預(yù)測(cè)書會(huì)講什么故事？(預(yù)設(shè))生： 城南舊事一本講述了林海音小時(shí)候住在老北京城南時(shí)的有趣童年回憶。2 .前言讀序言師：(指書的序言) 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)是城南舊事的序言。(課件提示)“序文”也稱為“序”、“序文”、“序文”，是放在正文前面的文章，內(nèi)容多說(shuō)明本書的

4、主要內(nèi)容、被寫的理由、經(jīng)過和特征。 作者自己寫的是“自序”，冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)是林海音先生用書寫的自序。老師強(qiáng)調(diào)只要看序言，我們就好像找到了順利讀書的鑰匙。 (授法)3 .給學(xué)生看商品目錄師：(指著書) 城南舊事這本書給我們講了幾個(gè)故事？ 你從哪里知道？生：目錄里寫得很清楚。 在城南舊事中以主人公小英子的成長(zhǎng)為線索敘述了5個(gè)故事： 惠安館、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾、爸爸的花落了。出示目錄惠安館我們看海去蘭姨娘驢打滾爸爸的花落了教師強(qiáng)調(diào)目錄的作用是讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間理解書的主要章節(jié)，讓我們能有選擇地閱讀。三、人物畫廊旅游展示精彩的插話(插入“人物畫廊旅行”部分)1、英子(學(xué)生自由朗讀) 感受到了她純

5、真善良的形象。2、女孩(同讀，指兩個(gè)女孩) 在她悲慘的身世上，感受到朋友間親密的感情。3、英子和父親(爸爸的花落了 )老師和學(xué)生一起讀。 思想(責(zé)任，成長(zhǎng))師：你在等什么，快點(diǎn)進(jìn)書，感受一下它的生動(dòng)的人物形象吧英子英子學(xué)駱駝咀嚼的碎片老師：學(xué)習(xí)咀嚼駱駝的少女是文中的主人公小英子，書上寫著駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家前面我站在駱駝前面，看到他們吃草嚼草的樣子。 丑陋的臉，長(zhǎng)牙，安靜的態(tài)度，他們嚼的時(shí)候，上牙和下牙交替刷牙，鼻孔冒出熱氣，白沫沾在胡子上。 我看起來(lái)很傻，自己的牙齒也動(dòng)了。老師：請(qǐng)自己大聲讀。生：(自由朗讀體驗(yàn))老師：你從這個(gè)文字看到了什么樣的英子？出生：天真可愛，純真天真，熱愛生活的英子。

6、 (教師一定會(huì)評(píng)價(jià)，隨時(shí)板書)林英子的照片“我給英子畫肖像畫”老師：這是同學(xué)們說(shuō)的英子，你能對(duì)照照片，用你自己的話追蹤你所知道的英子的形象嗎？生：(在事先發(fā)行的白紙上寫，12分鐘)人生的意思是讀自己的說(shuō)明(預(yù)設(shè))(英子長(zhǎng)著一張可愛的圓臉，眼睛善良，臉上永遠(yuǎn)浮現(xiàn)著純真的笑容，她愛著生活，對(duì)周圍的一切都有著深刻的興趣)(再指生讀，補(bǔ)充)老師總結(jié)：我明白了，同學(xué)們很喜歡她。 她有林海音童年的身影，今后的讀書讓我們繼續(xù)關(guān)注她吧。(2)女孩老師：那時(shí)的英子才六歲。 那是我最喜歡的游戲年齡，一定有一起玩的伙伴，想認(rèn)識(shí)她的游戲伙伴嗎(生：想)和他同齡的伙伴是女孩。女孩只有一根辮子，黃色和短，就像媽媽在土地廟

7、買的小狗的尾巴。 第二次看到女孩，是在井窩旁邊打水。 她來(lái)了，默默地站在我身邊，我們倆相對(duì)地笑了笑，不知道說(shuō)什么好。 一會(huì)兒，我不由得碰到她的小黃辮子，她又對(duì)我笑了笑，指著后面，低聲說(shuō)：“你家住在那條胡同里嗎？ “嗯?！?”“我說(shuō)。 “第幾扇門？ ”“好的?！蔽疑焓钟?jì)算了。 “一、二、三、四、四門。 來(lái)我們家玩。 ”“好的。”她搖了搖頭說(shuō)。 “你們胡同里有個(gè)瘋子，媽媽不讓我去。 ”“好的?！薄安还芎ε率裁?，她都不吃人。 ”她還笑著搖著頭。a、同位素互相閱讀課本指b、兩名女生分角色讀課文(教師和學(xué)生的共同評(píng)價(jià))。老師：這個(gè)文字是小英子和女孩第一次見面的場(chǎng)面，你讀過這個(gè)文字，看到過什么樣的女孩？(

8、默認(rèn))生：靦腆少說(shuō)話，順從的英子。 (教師一定會(huì)評(píng)價(jià)，隨時(shí)板書)女孩子的照片(和英子一起)老師：大家看，和女孩子臉上出現(xiàn)了凝重的臉，旁邊臉上浮現(xiàn)著純真笑容的英子作了強(qiáng)烈的對(duì)比，大膽地推測(cè)一下她的身體會(huì)怎么樣？(默認(rèn))生：不幸、悲慘、可憐(教師隨時(shí)評(píng)價(jià)板書)老師：你想關(guān)注她的命運(yùn)的結(jié)局嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們讀惠安館這一章。老師：英子和女孩平時(shí)做什么？吃完飯，到胡同來(lái)接女孩。 不冷。 我和女孩在空著的西邊房間里玩。 那里堆著拆下來(lái)的爐子和煙囪，不用的桌椅和床。 在破藤的箱子里，養(yǎng)著最近剛買的小雞，柔軟的黃色絨毛很開心。 我和女孩蹲下來(lái)玩弄箱子里的小雞。 看小雞啄米，老吃，老吃，怎么停不下來(lái)！小雞吃不飽，但

9、我們看夠了，關(guān)上藤箱，我們站起來(lái)玩別的。 把兩個(gè)制錢穿過細(xì)繩子，拿在手上，我們踢制錢，每個(gè)人踢，兩個(gè)制錢打在鞋幫上發(fā)出“咔嗒”的一聲。 女孩踢的時(shí)候扭了腰，很甜。這個(gè)下午玩得很開心，如果不是女孩再吊她的聲音的時(shí)候，我們不知道玩了多久。生：(自由朗讀體驗(yàn))老師：讀了這個(gè)部分的文字，有什么感覺？(預(yù)設(shè))出生：我感受到她們的親密友誼，她們兩個(gè)同齡人在一起的時(shí)間多么幸福！ (教師一定會(huì)評(píng)價(jià)，隨時(shí)板書)(3)其他學(xué)生感興趣的人物師連：不僅是英子和女孩，書上還有很多大家特別感興趣的人物。1、秀貞(課件展示秀貞的照片)師：惠安館附近的居民秀貞說(shuō)“瘋女人”，大家看照片，把這個(gè)英子抱在手臂上，抱著自己孩子的女人

10、看起來(lái)像“瘋女人”嗎？ 板書：秀貞：是“瘋女人”嗎？ )同位素說(shuō)說(shuō)看。同位素：(初步判斷：精神異常的秀貞有善良的心)(板書)老師總結(jié)：心是善良的，但是為什么會(huì)精神異常，請(qǐng)讀惠安館這一章，理解這個(gè)人。2、小偷(是“壞人”嗎？ (請(qǐng)參見。)老師：生活中的小偷給人什么印象？(默認(rèn))幽靈作祟，兇神為惡名著小偷的照片師：蹲在草叢里的厚嘴唇年輕人是英子的朋友，最后被警察帶走了。老師：你覺得他是壞人嗎？(板書：小偷：是“壞人”嗎？)生：不，他和英子是好朋友，應(yīng)該是好人。 (板書)課后請(qǐng)讀我們看海去這一章。四、關(guān)注人物命運(yùn)的歸宿爸爸的照片老師：我們的英子并不缺乏愛情。 除了伴隨著早晚的宋母，他的父親一直很擔(dān)心

11、他但是，英子到了13歲就1 .教師示范閱讀爸爸非常喜歡花。 每天他下班回來(lái)，我們?cè)陂T口等他，他把帽子壓在頭后面抱著弟弟，通過水龍頭，舉起裝滿水的水壺，唱著歌來(lái)到后院。 他回到家的第一件事是給花澆水。 那時(shí)，快要下雨了，院子里刮著涼風(fēng)，父親把茉莉花摘下來(lái)扎在瘦雞妹妹的頭發(fā)上。 陳家叔叔對(duì)父親說(shuō)：“老林，你這么喜歡花，所以你妻子生了很多女兒！ ”“好的。”師連：但是，有一天，父親的花掉了。 下一部分讓同學(xué)們和老師一起讀吧！英子在醫(yī)院拜訪了做彌撒時(shí)的父親。2 .教師和學(xué)生互相閱讀：我撿年輕的石榴。 缺了一根手指的廚師從外面進(jìn)來(lái)了。 “小姐，你什么也不說(shuō)，媽媽剛從醫(yī)院打電話給你，叫你快點(diǎn)走。 爸爸已經(jīng)

12、”他說(shuō)，我突然著急，大聲地說(shuō)：“你在說(shuō)什么？ 老人很高。 ”“好的。”“小姐，到了醫(yī)院，請(qǐng)好好勸說(shuō)媽媽。 這里數(shù)你的大??！ 只是把你長(zhǎng)大了！ ”“好的?！笔堑模谶@里我長(zhǎng)大了，我是個(gè)小大人。 我對(duì)老人說(shuō)：“老人，我知道發(fā)生了什么，所以要去醫(yī)院。”我從沒這么冷靜過，這么安靜。我把小學(xué)畢業(yè)證書放在桌子抽屜里，出去了，老人已經(jīng)雇了輛去醫(yī)院的車。 走在院子里，看到落下的夾竹桃，我默讀了一下父親的花掉了，我也不再是孩子了。師：這是一部名為城南舊事的小說(shuō)的大結(jié)局。 四個(gè)人為小組研究，談?wù)勀銈冇惺裁礃拥男那椤Ｉ?(四人小組討論)遇到冷場(chǎng)，老師可以建議學(xué)生“一千名讀者擁有一千名哈姆雷特”。 只要你的心能感受

13、到，就可以放心大膽地和同學(xué)們分享。出生：英子覺得自己經(jīng)歷了父親去世的不幸，突然懂事了，知道要照顧弟弟妹妹，想擔(dān)負(fù)起家人的重?fù)?dān)。老師總結(jié)：(幻燈片上的人物照片)是啊。 女孩、秀貞、小偷一個(gè)人離開了英子，最后父親也永遠(yuǎn)離開了她(板書：去世)。 經(jīng)過這個(gè)過程，英子似乎在一瞬間成長(zhǎng)起來(lái)了，其實(shí)英子是逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。 (板書：成長(zhǎng))照顧弟弟妹妹，擔(dān)負(fù)家人的重?fù)?dān)是責(zé)任！ (板書：責(zé)任)教師總結(jié)我們讀了城南舊事這部小說(shuō)的很多段落，讀了文章行間出現(xiàn)的淡淡的感傷，隴永的回憶，這種語(yǔ)言風(fēng)格與我們讀的許多名著不同，它是一種文化語(yǔ)言(板書)，這是城南舊事的一大特征。五、總結(jié)所有課。1、音樂：李叔同的送別 (配圖)(把

14、學(xué)生再次帶回故事境界，在悠揚(yáng)的樂曲中結(jié)束本課)2 .教師語(yǔ)言渲染總結(jié)小說(shuō)中的一切，就是那樣整齊的緩慢的流動(dòng)，緩慢的駱駝群，緩慢的人，緩慢的歲月景、物、人、事、情完美地結(jié)合，如高雅的散文，如含蓄的詩(shī)。 那沉甸甸的相思，淡淡的哀愁深深地感動(dòng)了所有讀過這部著作的讀者，但英子總是笑容滿面的可愛和年輕的臉也像一幅美麗的畫，永遠(yuǎn)印在每個(gè)讀者的內(nèi)心深處。 八十幾年前飄飄然去世的人物，是一個(gè)淡淡的清風(fēng)故事，仿佛成了馀韻悠長(zhǎng)的曲子，在耳朵里徘徊，長(zhǎng)期以來(lái)六、部署工作老師期待學(xué)生們下課后自主閱讀城南舊事的其他部分，關(guān)注書中人物的命運(yùn)。 請(qǐng)給大家寫個(gè)筆記。 老師準(zhǔn)備了讀書記錄表，讓同學(xué)們讀了。 下課！(板書設(shè)計(jì))城

15、南古事林海音親密的友誼英子天真愛、純真無(wú)垢、熱愛生活女孩害羞，少說(shuō)話，順從，不幸，悲慘，可憐成長(zhǎng)責(zé)任任秀貞“瘋狂女性”是？ 善良？小偷“壞人”好人？父親去世了跨文化語(yǔ)言(例句表參照下面)城南舊事讀書記錄表主要人物給我的印象人物的命運(yùn)和歸宿應(yīng)該讀的文章英子善良純真父親去世后，和家人坐馬車在兒時(shí)告別，負(fù)責(zé)照顧弟弟妹妹。爸爸的花落了女孩子純真出身高尚在風(fēng)雨交加的夜晚帶著父親去拜訪的結(jié)果，母親和女兒在火車圈下慘死?；莅拆^秀貞封建主義的悲慘犧牲者在風(fēng)雨交加的夜晚帶著父親去拜訪的結(jié)果，母親和女兒在火車圈下慘死?；莅拆^小偷一切邪惡的舊社會(huì)，都把好人逼進(jìn)了盜賊警察把這個(gè)年輕人帶走了我們看海去父親一邊對(duì)女兒要求嚴(yán)格