1、音樂論文之關(guān)于音樂唱歌綜合課大海的幾點設(shè)計思路 關(guān)于音樂唱歌綜合課大海的幾點設(shè)計思路蘭 霞大海這節(jié)課，選自西師版的音樂教材，三年級上期的第六單元。三年級的西師版教材，在下學期才正式在現(xiàn)行的課程中使用，我們愿作第一個吃螃蟹的人，提前使用新教材進行教學交流，希望能為大家提供一點教學的思路，拋磚引玉，大家共同來探討一個行之有效的教學方法，互相學習。第六單元的主題是“大海的歌”，本單元圍繞主題設(shè)計了三個二級標題，1、美麗的大海，2、走，趕海去，3、大海的童話。大海是孩子們想往的地方，它不僅給孩子們帶來幻想和樂趣，更是激發(fā)他們豐富想象力和探索大海奧秘的動力。于是教材通過欣賞、唱歌、表演童話故事等多種音樂

2、表現(xiàn)形式，讓學生了解大海，感受大海的美，從而激發(fā)學生對大海的熱愛之情。我在教學這節(jié)課時選擇了第一個二級標題“美麗的大海”中的歌曲大海、樂曲種海菜兩個素材。歌曲大海是首優(yōu)美抒情三拍子歌曲，旋律舒展流暢，配以三拍子的節(jié)奏，使歌曲猶如大海一樣具有動感。樂曲種海菜旋律清新、雋永、優(yōu)美抒情，柔美、明亮的音色仿佛把人帶到了恬靜、寬廣、清澈透明的海底世界。本課我將重點放在了學唱歌曲大海上，樂曲種海菜，只是在開課律動時感受抒情優(yōu)美的旋律，配合律動動作來感受大海的柔美，引入我的教學情景。在過去的音樂教學中，我們也走了一些彎路，從過度偏重知識、技能到后來的輕技能重形式和花哨的課堂效果，都給音樂教學帶來不利的影響，

3、而新的課程標準的推出以后，我們看到雙基是萬萬不能丟的，但也不能像過去那樣，填鴨似的硬塞給學生，而要采用各種行之有效的方法讓學生樂意，自愿的去接受，去感受音樂的美。而怎樣巧妙的將知識和技能傳授給學生，是我們思考得重要問題，也是一個痛苦的過程。我在設(shè)計這一課時也經(jīng)歷了這一艱難的過程。音樂是一門聽覺藝術(shù)，要以聽覺為主，因此，這節(jié)課我采用的是聽唱法，就是創(chuàng)設(shè)各種機會讓學生無意識的聽歌曲，在聽熟歌曲或旋律的基礎(chǔ)上，學唱歌曲，從而減輕學生的學習難度。音樂是一門藝術(shù)，那我們的音樂課就應該具有藝術(shù)的美感，讓孩子們在音樂活動中感受音樂帶來的美的享受。因此，音樂課首先就應該創(chuàng)設(shè)一個美的意境，于是，圍繞大海這一主題

4、，我就要創(chuàng)設(shè)一個大海的情景，并且，還要將各種知識、技能的傳授有機的融入到這一情景中，讓學生在無意識中高興的接受這些訓練。因此，我教學的這節(jié)課呈現(xiàn)了兩大特點：一是情景教學，二是采用了聽唱法。開課，我用種海菜的音樂，帶著學生模仿各種海洋的生物，將學生帶入海的情景中，然后，聽辨海洋的聲音，模仿海風引入呼吸訓練，并且，用簡筆畫模仿海風的強弱變化，從而，感受了聲音的強弱，訓練了聲音、氣息的控制。本課的一個重難點，就是感受三拍子的韻律。這個環(huán)節(jié)，我沒有死板的讓學生朗讀三拍子的強弱規(guī)律，而是巧妙的利用前面呼吸訓練的簡筆畫創(chuàng)設(shè)了一個小魚和浪花嬉戲的情景，通過區(qū)分、模仿浪花與小魚跳水聲音的強弱，來感受三拍子的韻

5、律，并且，用這個模仿聲為大海這首歌曲的音樂伴奏，讓學生第一次無意識的感受了歌曲的旋律，為歌曲的學唱做好了鋪墊。本課的另一個難點是附點四分節(jié)奏，在突破這一難點時，仍然沒有脫離大海的情景。用大魚和小魚跳水設(shè)計了一個圖形譜，直觀的利用魚跳水的距離感受音的長短，幫助學生掌握附點四分節(jié)奏。為了強化大海的情景，感受大海的美，激發(fā)學生對大海的熱愛之情，熟悉歌曲的旋律，我還剪輯了一段有關(guān)大海的影片，配上歌曲大海的旋律，讓學生在感受大海的美景時，進一步的熟悉了歌曲的旋律，為歌曲的學唱進一步的做好鋪墊。根據(jù)“新課標”的分段目標，三年級要求能夠識讀簡單的樂譜。本課教學中的另一大特點，就是識譜環(huán)節(jié)的設(shè)計，雖然，我應用的是分組學習，卻將分組學習巧妙的融入到大海的情景中，激發(fā)了學生主動參與學習的興趣，使分組學習沒有留于形式，而達到了互助互助的目的。在設(shè)計時，我把歌曲的六個樂句分別寫在六種不同的海螺圖片的后面，設(shè)置一個大海給孩子們送禮物的情景，將圖片分發(fā)到學生手中，學生根據(jù)海螺的形狀自由組合，激發(fā)了學生的學習熱情，再通過互相幫助學唱圖片后面的旋律，學生很快的學會了一句旋律，再通過各組展示和完整練唱，完成了旋律的學習。由于前面厚重的鋪墊，學生學唱歌曲時，沒有遇到太大的困難，因此，練唱時重點放在了歌曲意境和三拍子韻律的感受