1、種子植物說課稿 一、說教材 1.教材的地位: “種子植物”是人教版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元 “生物圈中的綠色植物”第一章“生物圈中有哪些綠色植物”中重要的內(nèi)容；種子是綠色開花植物的六種器官之一,而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗,再依次長出其它器官,所以教材把觀察種子的結(jié)構(gòu)安排在學(xué)習(xí)了植物體的基本結(jié)構(gòu)之后學(xué)習(xí),既為學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)打下基礎(chǔ),又對(duì)學(xué)好其它各章節(jié)內(nèi)容有重要作用. 本節(jié)教材的編寫是兩個(gè)內(nèi)容“實(shí)驗(yàn)觀察種子的結(jié)構(gòu)”和“裸子植物和被子植物”安排兩個(gè)課時(shí)。所以種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)，我安排一個(gè)課時(shí)，以“學(xué)習(xí)觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)比較菜豆種子和玉米種子的異同歸納單子葉植物、雙子葉植物的概念”

2、為線索。按此線索授課，符合從感性到理性、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，從而使學(xué)生較易地掌握本節(jié)的知識(shí)。二、目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)1）通過觀察實(shí)驗(yàn)知道菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱2）通過比較菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)，總結(jié)歸納出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)3）通過探究及大膽猜想，知道種子植物各結(jié)構(gòu)的功能2、能力目標(biāo)利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解決最基礎(chǔ)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、繪圖能力。教師針對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性、針對(duì)性較強(qiáng)的專題，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；掌握提煉概念關(guān)鍵詞及利用比較的學(xué)習(xí)方法。3、情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)到生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，初步形成

3、生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生互助的精神與自主學(xué)習(xí)的能力以及熱愛大自然的情感。3.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 2、教學(xué)重點(diǎn)：說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子與玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)：菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)、功能及他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 4.學(xué)情分析 : 七年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng),喜歡自己動(dòng)手主動(dòng)獲取知識(shí);學(xué)生雖然對(duì)種子有一定的認(rèn)識(shí),但并不十分了解種子的結(jié)構(gòu),因此,種子的結(jié)構(gòu)一節(jié)對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力,通過讓學(xué)生自己觀察和自主探究,獲得種子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的主體地位. 二、說教法 種子的結(jié)構(gòu)是教材的重點(diǎn)章節(jié),也是學(xué)生了解生物的生活所必須的.通過這一節(jié)的教學(xué),

4、要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu),特別是胚的組成,并理解種子是如何萌發(fā)成幼苗的.所以本課擬采取同步教學(xué)法,讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料,并能夠親手對(duì)材料進(jìn)行處理(如剝離,挑取,染色,使用放大鏡觀察等).同時(shí)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生邊觀察邊聽講解,對(duì)種子的結(jié)構(gòu)形成深刻的印象,從而使學(xué)生能正確運(yùn)用觀察方法,掌握觀察途徑.采用啟發(fā)式教學(xué)法模式,通過講、觀察、實(shí)驗(yàn)及討論,練習(xí)相結(jié)合形式實(shí)施. 三、學(xué)法指導(dǎo)通過自主學(xué)習(xí)、共同體合作探究，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂的討論和講解實(shí)踐中形成自己學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，自己構(gòu)建知識(shí)體系，將知識(shí)活學(xué)活用。自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論分析法、歸納總結(jié)法、聯(lián)

5、系生活實(shí)際、實(shí)驗(yàn)法、類比法四、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知先提問“藻類、苔蘚和蕨類植物是靠什么來繁殖后代的？由學(xué)生的回答引出第二個(gè)問題“孢子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及對(duì)于繁殖后代的需求”，引出種子植物以及種子植物的種子，再展示各種果實(shí)和種子的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、合作探究，追求新知這一過程主要有兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)： 1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu) ；2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要是通過分組做實(shí)驗(yàn)來完成的，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，掌握觀察種子的一般方法。在觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生按從外到內(nèi)的順序解剖和觀察菜豆種子，對(duì)照課本自學(xué)，大致了解菜豆種子的結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生在

6、出示幻燈 “菜豆種子的外形和結(jié)構(gòu)示意圖”，讓學(xué)生辨認(rèn)出菜豆種子的各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱，總結(jié)出菜豆種子各部分結(jié)構(gòu)的功能。在觀察完菜豆的種子后，我提出問題“所有的種子結(jié)構(gòu)都一樣嗎？”“有一樣的結(jié)構(gòu)嗎？有不同的嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)，然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)與方法步驟，再組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師作巡視指導(dǎo)，解決疑難問題。對(duì)照課本圖片，認(rèn)識(shí)玉米種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约耙龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解種子的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)（三）、比較分析 理解新知學(xué)生觀察完菜豆和玉米種

7、子后，我提出問題：“菜豆種子和玉米種子的主要部分是什么？他們有哪些異同點(diǎn)？”“不同點(diǎn)從子葉的數(shù)目和營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在哪里”等方面思考，引導(dǎo)學(xué)生獲得答案，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我再作簡(jiǎn)單明了的分析、歸納，總結(jié)出兩種種子的異同，最后出示幾種植物的種子讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生得出單、雙子葉植物種子的名稱和概念.設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟和方法，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出結(jié)論，并且同學(xué)們之間的相互幫扶，有助于“基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)”，減輕了教師負(fù)擔(dān)；并且充分利用了大家的想法得到共識(shí)，同學(xué)們一些思維矛盾的碰撞，產(chǎn)生新的問題。（四）組內(nèi)小展示(8min)1、組內(nèi)嘗試表述所學(xué)知識(shí)。2、相互依圖指出各結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行比

8、較。3、交流各結(jié)構(gòu)可能的功能。4、進(jìn)行質(zhì)疑，成果生成板書。創(chuàng)新點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)的生成方式與及時(shí)鞏固設(shè)計(jì)目的：再一次讓同學(xué)們深入的交流，能夠提出質(zhì)疑，補(bǔ)充，并能夠歸納總結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)的生成。（五）班內(nèi)大展示(10min)全班大展示，各組向全班展示討論成果。老師在各組展示過程中穿插提問，拋出預(yù)設(shè)的問題，讓大家一起思考討論，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固拓展，突破重難點(diǎn)。 生活中還有許多常見的種子，比如說瓜子、花生和水稻，想一想這些種子是和玉米種子一類還是菜豆種子一類？你是依據(jù)什么來分類的。設(shè)計(jì)目的：學(xué)生積極參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人，把獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)時(shí)學(xué)到的內(nèi)容得到進(jìn)一步的升華。展示出自己的質(zhì)疑、補(bǔ)充還有大家共同努力

9、的成果，并及時(shí)對(duì)成果進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)以致用（6）基礎(chǔ)演練(5min)設(shè)計(jì)目的：根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些易錯(cuò)點(diǎn)和重點(diǎn)題，及時(shí)抽測(cè)，及時(shí)鞏固。（7）綜合提升(6min) 根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的豆芽，學(xué)生大膽猜想，種子植物各結(jié)構(gòu)的可能的功能是什么？角色扮演各結(jié)構(gòu)功能大膽猜想！Hi,我是胚根，將來我發(fā)育成根，能從地下吸收營養(yǎng)供植株茁壯成長.我是胚芽設(shè)計(jì)目的：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生們大膽猜想，讓其將形象思維轉(zhuǎn)化成抽象思維，真正的學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)思維。（8）知識(shí)梳理(3min)通過探究觀察同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？五、評(píng)價(jià)分析結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過檢測(cè)練習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，鞏固新知識(shí)并獲得反饋信息，及時(shí)矯正遺漏問題。最后，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。五、說教學(xué)效果本節(jié)課主要是在學(xué)生的探