1、大興安嶺地區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)院文件大教院字20108號(hào)大興安嶺地區(qū)學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)學(xué)校制定工作實(shí)施方案各縣(區(qū)、局)教師培訓(xùn)學(xué)校、教室：為了全面落實(shí)加強(qiáng)省、地學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的要求，進(jìn)一步提高研究員的學(xué)習(xí)能力、研究能力，不斷提高全區(qū)教師培訓(xùn)戰(zhàn)線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力。 特別制定學(xué)習(xí)型教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案，現(xiàn)在，請(qǐng)把方案印刷給你們，在各學(xué)校認(rèn)真組織實(shí)施。附件： 學(xué)習(xí)型教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案地區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)院2010年3月25日主題語(yǔ)：教師學(xué)習(xí)實(shí)施方案抄本：黑龍江省教育學(xué)院，地區(qū)教育局大興安嶺地區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)院事務(wù)所于2010年3月25日出版學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)學(xué)校制定工作實(shí)施方案為了深入貫徹全區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)

2、型組織建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)文件精神，進(jìn)一步提高教育研究員的研究能力，全面優(yōu)化教師培訓(xùn)學(xué)校的功能，促進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師進(jìn)修學(xué)校為目標(biāo)，確立共同愿景，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性，著力提高教育研究員的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力和指導(dǎo)示范能力，為提高中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教育水平提供優(yōu)秀的服務(wù)保障。二、制定目標(biāo)1、成立學(xué)習(xí)型教師進(jìn)修學(xué)校，樹(shù)立“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的理念，營(yíng)造人人說(shuō)學(xué)習(xí)、經(jīng)常說(shuō)學(xué)習(xí)、到處說(shuō)學(xué)習(xí)的好氣氛，學(xué)習(xí)真的成為每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)和生活需求。2、創(chuàng)設(shè)中小學(xué)教研員的專(zhuān)業(yè)能力自我研修，提高平臺(tái)，提高教研員的改革意識(shí)和革新能力，改變教研工

3、作方式，創(chuàng)新工作職業(yè)，構(gòu)建有效的教研模式，提高教研的有效性，提高教研工作水平和教研員的研究能力，成為研究型的教研員。三、活動(dòng)方式讀書(shū)自學(xué)全區(qū)由教育研究員開(kāi)展基于自我培訓(xùn)的特殊學(xué)習(xí)式培訓(xùn)活動(dòng)，全區(qū)培訓(xùn)學(xué)校系統(tǒng)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。 讀書(shū)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容如下1 .政治理論。 深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等政治理論，確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷提高政治思想的自覺(jué)和政治理論水平。2 .職業(yè)道德。 學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)模范教師的先進(jìn)事跡，深刻理解教育事業(yè)的神圣，不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)，以高尚的職業(yè)道德和充實(shí)的工作熱情，為中小學(xué)教師提供領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)。3 .政策法規(guī)。 學(xué)習(xí)教育法律

4、法規(guī)，提高法律意識(shí)，做遵守知法、內(nèi)行法和法律的合格教師。4 .教育基礎(chǔ)理論。 學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)和現(xiàn)代管理科學(xué)等理論，系統(tǒng)掌握理論、原理和方法，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 學(xué)習(xí)教學(xué)論、教育論及學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化教育教育方法，提高教育技能和教育研究能力。(2)自我培訓(xùn)圍繞教育研究員的專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)，確立“立足教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)教育技能，反省研究”的自我研修體系，提高教育研究員的研究能力。 具體內(nèi)容請(qǐng)參照中小學(xué)教研員專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。1、開(kāi)展基于自我反省的實(shí)踐反省式培訓(xùn)活動(dòng)。 實(shí)踐反省是教育研究員以自己的教育活動(dòng)為研究對(duì)象，進(jìn)行整體審視和理性思考，通過(guò)自我反省

5、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。 教研員要制定符合個(gè)人實(shí)際的教研員三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，分析自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，從發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方式、發(fā)展路徑、發(fā)展戰(zhàn)略開(kāi)始，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、學(xué)術(shù)領(lǐng)域、教育實(shí)踐等領(lǐng)域，重新規(guī)劃自己的教研生涯。 通過(guò)接受講評(píng)活動(dòng)，組織教育研究活動(dòng)，分析研究學(xué)科教師隊(duì)伍狀況和學(xué)科教育中的問(wèn)題，鍛煉反省日記、教育故事、教育案例、教育技能，開(kāi)展反省性教育活動(dòng)。2 .開(kāi)展基于團(tuán)隊(duì)合作的互助培訓(xùn)活動(dòng)。 教研員和教師可以互相專(zhuān)業(yè)協(xié)商，共享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。 教研員要建立不同水平的學(xué)習(xí)型教研組織，成立教師培訓(xùn)研討會(huì)，立足課程研究教育，開(kāi)展有效的講課、授課、評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備等活動(dòng)，深入研究課程教育，最大限度地發(fā)揮

6、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的積極作用。 第二，要圍繞一個(gè)單元或一節(jié)課，通過(guò)任務(wù)分工進(jìn)行教育設(shè)計(jì)，探討和改善以提高教育設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)的集體準(zhǔn)備活動(dòng)，三， 以授課標(biāo)準(zhǔn)和教材研究為中心，組織“樹(shù)”活動(dòng)，正確理解教材制作的意圖、教材框架、教材的知識(shí)體系，全面掌握教材的學(xué)科知識(shí)體系。組織圍繞活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題的課題確立，組成課題研究小組，實(shí)施課題研究任務(wù)，實(shí)施行動(dòng)研究活動(dòng)。組織5所學(xué)校型小、教師人數(shù)少的學(xué)科。3 .開(kāi)展專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的行動(dòng)研究式培訓(xùn)活動(dòng)。 教研員要經(jīng)常深入學(xué)校和教室，指導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)研討會(huì)，組織教育論壇，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作用。 要積極創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自己的教育主張，指導(dǎo)教師研究和實(shí)踐教育模式方法

7、。 開(kāi)設(shè)特別講座，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主題，從學(xué)科教育實(shí)踐的角度對(duì)教師的個(gè)別專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行理論解讀、案例研究，提出個(gè)別專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷和指導(dǎo)，積極開(kāi)展學(xué)科建設(shè)研究，對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)診斷、指導(dǎo)、指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)校和教師解決校本培訓(xùn)的實(shí)際問(wèn)題。4 .開(kāi)展基于信息技術(shù)的在線(xiàn)鏈接型培訓(xùn)活動(dòng)。 教育研究員必須在網(wǎng)絡(luò)上閱讀交流活動(dòng)，寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)博客，做日志，豐富教育研究員的成長(zhǎng)記錄的內(nèi)容。 組織學(xué)習(xí)型教育組開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議課、研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)論壇等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)換，提高教育資源的共享度。研修結(jié)束采用集中訓(xùn)練、場(chǎng)外交流訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種方法，

8、圍繞教職員的知識(shí)更新和能力發(fā)展，創(chuàng)造條件，為教職員提供高水平的繼續(xù)教育和培訓(xùn)活動(dòng)，擴(kuò)大教職員的視野，豐富教職員的經(jīng)驗(yàn)，改善想法，提高認(rèn)識(shí)水平。四、實(shí)施程序?qū)W習(xí)型教師培訓(xùn)學(xué)校的設(shè)立分三階段組織實(shí)施(一)準(zhǔn)備階段(2010年4月-5月)。全區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)校系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)型組織”的基本意義、本質(zhì)和要求，我校研究制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案的整個(gè)組織教師了解大興安嶺地區(qū)中小學(xué)教研員專(zhuān)業(yè)能力自我研修提高活動(dòng)實(shí)施方案的要求，制定教研員三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。(2)實(shí)施階段(2010年4月2012年8月)。1 .開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)。 制定讀書(shū)活動(dòng)工作計(jì)劃，確定讀書(shū)目錄，組織教職員開(kāi)展全體讀書(shū)活動(dòng)。

9、各進(jìn)修學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新讀書(shū)學(xué)習(xí)的方式，采用各種形式的學(xué)習(xí)方法，重視讀書(shū)學(xué)習(xí)的實(shí)效，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程的始終，鞏固教育研究員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。 利用大興安嶺教育培訓(xùn)網(wǎng)和視頻UC教室開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，刊登學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的文章，交流學(xué)習(xí)成果。2 .指導(dǎo)校本培訓(xùn)活動(dòng)。 組織全教研員深入學(xué)校，參加學(xué)習(xí)型教研小組和校本研修活動(dòng)，擔(dān)任研討會(huì)，組織教師論壇，去教學(xué)示范課。 詳情請(qǐng)參閱關(guān)于開(kāi)展以教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主題的校本研修活動(dòng)實(shí)施方案。3 .開(kāi)展觀(guān)課的授課活動(dòng)。 組織全體教研人員對(duì)學(xué)校和課堂進(jìn)行深入講課，掌握學(xué)科教師隊(duì)伍和學(xué)科教育情況，研究提出課堂教學(xué)的優(yōu)化策略。4 .開(kāi)展教育研究活動(dòng)。 組織全體教育研究員采用各種

10、方式，圍繞教材教育法和有效教育，開(kāi)展主題教育活動(dòng)和教育反省活動(dòng)，促進(jìn)授課教育質(zhì)量的提高。5 .開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。 整個(gè)組織的教育研究員通過(guò)視頻UC教室，圍繞教育技能和教育能力展開(kāi)特別的教育活動(dòng)。6 .開(kāi)展課題研究活動(dòng)。 組織全教研員確定課堂教學(xué)中熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的研究課題，組成課題研究組開(kāi)展行動(dòng)研究，探索優(yōu)化課堂教育的策略，解開(kāi)教學(xué)教育實(shí)踐中的難題，促進(jìn)教育教育質(zhì)量的提高。(3)總結(jié)階段(2012年9月-12月)。全面總結(jié)學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)學(xué)校的建設(shè)，提取經(jīng)驗(yàn)，確立典型，選出學(xué)習(xí)型培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)中出現(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)學(xué)校的建設(shè)。五、保障措施1 .提高認(rèn)識(shí)，構(gòu)建遠(yuǎn)景。 建立學(xué)

11、習(xí)型進(jìn)修學(xué)校是加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的重要措施，也是教師進(jìn)修學(xué)校適應(yīng)教育改革和發(fā)展需求的重要選擇，全區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和全教師提高思想認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)創(chuàng)立活動(dòng)的意義、目標(biāo)和任務(wù)，“通過(guò)學(xué)習(xí)解決，通過(guò)學(xué)習(xí)尋求突破， 要確立“學(xué)習(xí)爭(zhēng)取發(fā)展”的理念，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，構(gòu)建理念，激勵(lì)動(dòng)力，穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)立活動(dòng)。2、統(tǒng)一計(jì)劃，在常態(tài)下實(shí)施。 加強(qiáng)設(shè)立學(xué)習(xí)型培訓(xùn)學(xué)校的組織管理，將教育研究員的學(xué)習(xí)、工作統(tǒng)一納入活動(dòng)中，結(jié)合崗位職責(zé)和工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作方案，明確任務(wù)內(nèi)容，保障各工作規(guī)范的秩序，推進(jìn)正?；?。3 .健全機(jī)制，加強(qiáng)評(píng)價(jià)。 加強(qiáng)建立活動(dòng)機(jī)制建設(shè)，在責(zé)任機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、交流機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、條件保障機(jī)制等

12、方面大膽探索和實(shí)踐，豐富內(nèi)容和要求。 必須特別重視評(píng)價(jià)機(jī)制的研究，細(xì)分量化是有效的。 要加強(qiáng)學(xué)校硬件和軟件建設(shè)，積極增加投資，繼續(xù)改善教育研究員的學(xué)習(xí)和工作條件，為教育研究員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。4、積累經(jīng)驗(yàn)，挖掘典型。 要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合本校的實(shí)際，研究和實(shí)踐學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)學(xué)校的建設(shè)方法和方法，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的典型，創(chuàng)建平臺(tái)交流推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教育研究員提高研究能力。 地區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)院各階段組織評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，推進(jìn)先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)深入持續(xù)開(kāi)展。附件一： 1: 中小學(xué)教研員專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容

13、及標(biāo)準(zhǔn)附件二： 2: 中小學(xué)教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展讀書(shū)推薦目錄附件一：中小學(xué)教育研究員的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)能力項(xiàng)目能力標(biāo)準(zhǔn)能力行為理科討論基基礎(chǔ)1 .教育學(xué)、心理學(xué)的解釋能力理解和掌握教育的基本原理和方法，理解現(xiàn)代教育改革的指導(dǎo)思想、內(nèi)涵和外延，用關(guān)系理論和方法解決教育教育的難點(diǎn)。寫(xiě)讀書(shū)心得和教育案例。2 .課程和教學(xué)論的解釋能力理解課程和教育論的基本原理和方法，理解國(guó)內(nèi)外課程和教育論研究的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，運(yùn)用關(guān)系理論和方法分析和解決中小學(xué)課程和教育中的問(wèn)題。寫(xiě)讀書(shū)心得和教育案例。3 .教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展解讀能力掌握教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展知識(shí)，研究教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)途徑和方法，掌握教育科學(xué)的研究方法，探索校本教研

14、方式的方法。制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制定讀書(shū)體會(huì)和教育案例。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)科專(zhuān)家職業(yè)4 .解讀課程的標(biāo)準(zhǔn)能力精通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教育要求，能解讀本學(xué)科的課程理念。生命制學(xué)科的答案。5 .解析教材能力很好地控制教材，明確教材的結(jié)構(gòu)、特征，明確章的內(nèi)容的地位和作用，明確教材各部分的制作意圖，明確章的要點(diǎn)、難點(diǎn)、教育要點(diǎn)，有自己的教育主張。寫(xiě)教材的原稿。6 .課程資源的開(kāi)發(fā)和整合能力科學(xué)合理處理教材，可以根據(jù)可以篩選和取舍的教育科學(xué)優(yōu)化實(shí)際教材，根據(jù)重組教育的需要和本地資源科學(xué)開(kāi)發(fā)教育資源，整合內(nèi)容，充實(shí)教材。開(kāi)發(fā)教育資源開(kāi)發(fā)整合案例。7 .學(xué)科知識(shí)構(gòu)建能力遵循學(xué)科規(guī)律，用科學(xué)的

15、方法和原則加工提取教育內(nèi)容，可以建立要素明確、聯(lián)系好、全面的學(xué)科知識(shí)體系和完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖(知識(shí)樹(shù))。教堂學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)技術(shù)能8 .教育設(shè)計(jì)能力熟悉學(xué)科教育的構(gòu)想和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教育情況、科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程、知識(shí)探索過(guò)程、知識(shí)應(yīng)用過(guò)程和師生交流過(guò)程，實(shí)行三維目標(biāo)融合。寫(xiě)教育設(shè)計(jì)。9 .教育組織和課程管理能力掌握課程管理技術(shù)，確立課程規(guī)范，加強(qiáng)課程規(guī)則和秩序，構(gòu)建和諧課程環(huán)境的動(dòng)態(tài)控制，不斷組織學(xué)生的注意，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)的科學(xué)評(píng)價(jià)，妥善處理偶發(fā)事件，生成資源，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效的教育寫(xiě)課程管理教育故事。10 .現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科的整合能力熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，目

16、的和實(shí)效性媒體選擇重視教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和學(xué)生心理、生理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)則的媒體使用時(shí)間恰當(dāng)，作用點(diǎn)適當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)媒體的使用體現(xiàn)了學(xué)科特征，創(chuàng)造狀況，營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣建立現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科整合教育案例。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)習(xí)字手指領(lǐng)導(dǎo)人11 .學(xué)生的心理分析能力根據(jù)心理學(xué)原理，具體分析本科學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，指出存在的問(wèn)題，提出準(zhǔn)確、可操作的改進(jìn)措施。寫(xiě)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告。12 .學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)方式，觀(guān)察指導(dǎo)技能，聽(tīng)指導(dǎo)技能，閱讀指導(dǎo)技能，思考指導(dǎo)技能，討論指導(dǎo)技能，練習(xí)指導(dǎo)技能，練習(xí)指導(dǎo)技能的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)

17、造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。制定學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例。教堂學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià)格13 .命題和試卷評(píng)價(jià)能力掌握試題制作的一般原則和評(píng)分引擎的一般步驟和方法，合理掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可以減少評(píng)分主觀(guān)誤差，對(duì)各考試主題的質(zhì)量和考試結(jié)果的可靠性和有效性進(jìn)行科學(xué)分析。編寫(xiě)訂購(gòu)月考試、期中、期末問(wèn)題的考試質(zhì)量分析報(bào)告。14 .教室的觀(guān)察能力可以評(píng)價(jià)別人的教育設(shè)計(jì)、教育過(guò)程、教育行為和上課教育整體行為。編寫(xiě)聽(tīng)講調(diào)查報(bào)告和評(píng)價(jià)實(shí)例15 .教育反省能力結(jié)合實(shí)際教育情況，可以分析教育存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，并可以對(duì)自己的教育教育行為進(jìn)行多方面的反省。寫(xiě)放學(xué)后反省教育教育雜記。教堂學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)研究研究16 .學(xué)科教育研究能力可以以“提高授課教育的有效性”、“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、“學(xué)科教育模式和方法”等內(nèi)容為中心確定研究主題，熟練地設(shè)計(jì)和實(shí)施教育研究方案，可以使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查研究、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等各種研究方法展開(kāi)基于問(wèn)題的研究