1、聲律啟蒙第16課第1教案教育內(nèi)容： 聲律啟蒙第16課第1課教育目標：知識和技能：1 .為了正確、流利地朗讀，首先要努力背誦2 .初步理解對戰(zhàn)的特征知道3，壺中日月的故事。過程和方法：通過泛讀多背讓學生加深理解和記憶。情緒態(tài)度和價值觀：讓學生具有傳統(tǒng)教育的特征，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教育的重要難點：1、指導學生理解韻文的大意，理解其中包含的典故和古詩。2、通過朗讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學生的情操。教育的過程復習引進1、學生背上課韻文，教師提取以前學過的韻文，再引入：在此期間，我們學了聲律啟蒙上冊，今天，我們繼續(xù)學習聲律啟蒙卷。出示韻文：晴轉(zhuǎn)雨，地轉(zhuǎn)天，天轉(zhuǎn)山川。 山川面對草木，赤

2、壁面對青田。 鄒鄉(xiāng)鼎、武城弦、木筆對苔錢。 金城三月柳，玉井九秋蓮。 哪里是春天的景色好，誰的家是秋夜的圓。 珠裝飾花尖，練習千點玫瑰香味的橫木杓，柳枝留煙。前后，大家丑的都是孤獨的妍。 鶯彈簧對蝶板，虎穴對龍淵。 擊石磬、觀韋篇、鼠目面向茗肩。 春園的花柳田，秋沼蕪荷天。 白羽頻繁地揮舞著客人坐下，烏絲半醉半睡。 在數(shù)家野店、羊角風扒酒的長川一帶，鴨頭波賣魚船?？怠⒄饘Ω?、一日對千年、八尾天對舜日、蜀水對秦川.蘇武節(jié)、鄭虔毛氈、潤深對林泉。 揮毫可退日，不可偷看天。 寒食芳辰花爛，中秋佳節(jié)月婺娟。 夢中的榮華，突然浮現(xiàn)出枕頭中客人的瓶子中的日月，安閑市的仙人。交互式協(xié)作。合作(1)教師有感情

3、、有節(jié)奏、有情趣。要求：1、學生看教材認真聽，標記出生語、新詞、難點。2 .初步感知朗讀內(nèi)容。3 .體會教師朗讀的節(jié)奏和節(jié)奏。(2)學生練習1、學生自由閱讀。 要求讀字音。2、學生自讀。(1)學生自學，教師巡視指導，幫助朗讀困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題，隨時指導。(2)同桌互讀。 互相評價優(yōu)點和缺點，通過練習來糾正。和桌子一起讀，一個人說一句話。3、小組交流。4、指名閱讀，教師評價朗讀時是否正確、流利、有感情。5、老師和學生一起大聲讀。(3)結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。理解“瓶子里的日月，安閑市的仙人”要結(jié)合故事壺中日月來理解。3、教

4、師總結(jié)。展示交流1 .小組展示一對讀書2、請告訴我你是怎么讀文章的長子的增強和擴展：【填寫】客路青山外，舟_前。 回到樂峰前的沙子就像雪一樣，降在城堡外的月亮就像雪一樣。處春花對，處春花對玫瑰千點露對.【漢字字體讀音】倫韋索1 .我知道這三個字的各種字體。2 .抄寫押韻1、找找看。 有很多隱藏在韻文里的一對。 能找到嗎？2、生報告。 (你在說什么？韻腳是什么？)交作業(yè)1、和父母一起以多種形式朗讀。2、與父母交流朗讀的體會。板書設(shè)計晴轉(zhuǎn)雨，地轉(zhuǎn)天，天轉(zhuǎn)山川。 山川面對草木，赤壁面對青田。 鄒鄉(xiāng)鼎、武城弦、木筆對苔錢。 金城三月柳，玉井九秋蓮。 哪里是春天的景色好，誰的家是秋夜的圓。 珠裝飾花尖，

5、練習千點玫瑰香味的橫木杓，柳枝留煙。前后，大家丑的都是孤獨的妍。 鶯彈簧對蝶板，虎穴對龍淵。 擊石磬、觀韋篇、鼠目面向茗肩。 春園的花柳田，秋沼蕪荷天。 白羽頻繁地揮舞著客人坐下，烏絲半醉半睡。 在幾家野店、羊角風扒酒的長川一帶，鴨頭波賣魚船?？?、震對干、一日對千年、八尾天對舜日、蜀水對秦川.蘇武節(jié)、鄭虔毛氈、潤深對林泉。 揮毫可退日，不可偷看天。 寒食芳辰花爛，中秋佳節(jié)月婺娟。 夢中榮華，枕頭里的客人，瓶子里的日月，安閑市的仙人。聲律啟蒙第17課第2秀教案教育內(nèi)容： 聲律啟蒙第17課第2展教育目標：知識和技能：1、準確流利地朗讀和背誦二肖邦2 .初步理解對戰(zhàn)的特征知道不為五斗米折腰的故事。過

6、程和方法：通過泛讀多背讓學生加深理解和記憶。情感態(tài)度和價值觀：讓學生具有傳統(tǒng)教育的特征，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教育的重要難點：指導學生理解韻文的大意，理解其中包含的典故。2、通過朗讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學生的情操。教育的過程導入問題。1、老師引進：上周我們學了聲律啟蒙第16課。 現(xiàn)在試著想起在上一課的學習中記住的一對吧2、學生背誦了上課韻文，今天我們繼續(xù)學習聲律啟蒙第17課的第2表。提示韻文：恭喜你。 太晚了。 我很傲慢。 水離山很遠。 松軒和竹的門檻，雪和傳聞相符。 騎著五馬，貫穿雙雕，蠟燭熄了香。 蟾蜍經(jīng)常熬夜，驟雨不結(jié)束。 樓閣的日子涼風颼颼地吹著，關(guān)了河，雨淅淅瀝瀝

7、地下著。 有幾只兔子，一只黃昏總是飛在紅蓼岸上？ 雞，春天早晨綠色楊驕頻繁。開對落，暗對昭，趙瑟對虞韶。 汽車上了車站，美麗的乘著瓊環(huán)。 害羞的手臂，懶惰的腰，范圍甑的臉葫蘆。 瓊脂鴨帳目酒，夜月鳳臺簫。 舞女的腰楊柳柔軟，美人的臉上海棠嬌嫩。 豪客尋找春天，南陌草青香不停地吹著的無用的人在避暑，東堂香蕉的綠影搖晃。班對馬、董對晁、夏晝對春夜。 雷聲適合電影，麥穗適合水稻苗。 八千路、二十四橋、總角對角垂發(fā)。 露桃長著柔軟的臉，風柳細搖著腰。 嘉誼成了傷鴉鳥，周公詩說了豐田畫眉。 幽寺找僧，逸興不知道俄羅斯去了，長亭目送了客人，離開了靈魂，感到黑暗。交互式協(xié)作。合作(1)教師有感情，有節(jié)奏，有

8、情趣。要求：1、學生看教材認真聽，標記出生語、新詞、難點。2 .初步感知朗讀內(nèi)容。3 .體會教師朗讀的節(jié)奏和節(jié)奏。(2)學生練習1、學生自由閱讀。 要求讀字音。2、學生自讀。(1)學生自學，教師巡視指導，幫助朗讀困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題，隨時指導。(2)同桌互讀。 互相評價優(yōu)點和缺點，通過練習來糾正。和桌子一起讀，一個人說一句話。3、小組交流。4、指名閱讀，教師評價朗讀時是否正確、流利、有感情。5、老師和學生一起大聲讀。(3)結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師總結(jié)。展示交流：1 .個別閱讀對，小組進行評價2、請告訴我你是如何在文

9、章中閱讀難以理解的一對。”增強和擴展：【填寫】鳥們飛去。 一個人去閑暇。 從教堂得到燕子，相親接近水。陌生的草青，日暮紅蓼岸，陌生的草青舞者的腰是什么樣的呢？【漢字字體讀音】蠟燭開燈1 .了解這三個字的各種字體。2 .抄寫。押韻1、請找找看。 有很多隱藏在韻文里的一對。 能找到嗎？2、生報告。 (你在說什么？韻腳是什么？)3 .學習故事不為五斗米折腰交作業(yè)1、和父母一起以多種形式朗讀。2、與父母交流朗讀的體會。板書設(shè)計恭喜你。 太晚了。 我很傲慢。 水離山很遠。 松軒符合竹子的門檻，雪符合謠言。 騎著五馬，穿過雙雕，蠟燭熄滅了香。 蟾蜍經(jīng)常熬夜，驟雨始終不結(jié)束。 樓閣的日子涼風颼颼地吹著，關(guān)了

10、河，雨淅淅瀝瀝地下著。 有幾只兔子，一只黃昏總是飛在紅蓼岸上？ 雞，春天早晨綠色楊驕頻繁。開對落、暗對昭、趙瑟對虞韶。 汽車上了車站，美麗的乘著瓊環(huán)。 害羞，不擅長彎腰，甑對著臉葫蘆。 瓊脂鴨帳目酒，夜月鳳臺簫。 舞女的腰楊柳柔軟，美人的臉上海棠嬌嫩。 豪客尋找春天，南陌草青香不停地吹著的無用的人在避暑，東堂香蕉的綠影搖晃。班對馬、董對晁、夏晝對春夜。 雷聲適合電影，麥穗適合水稻苗。 八千路、二十四橋、總角對角垂發(fā)。 露桃長著柔軟的臉，風柳細搖著腰。 嘉誼成了傷鴉鳥，周公詩說了豐田畫眉。 幽寺找僧，逸興不知道俄羅斯去了，長亭目送了客人，離開了靈魂，感到黑暗。聲律啟蒙第18課第3菜教案教育內(nèi)容：

11、 聲律啟蒙第18課第3菜教育目標：知識和技能：1 .正確流利地朗讀和背誦三道菜2 .初步理解對戰(zhàn)的特征知道邊韶被嘲的故事。過程和方法：通過泛讀多背讓學生加深理解和記憶。情緒態(tài)度和價值觀：讓學生具有傳統(tǒng)教育的特征，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教育的重要難點：指導學生理解韻文的大意，理解其中包含的典故。2、通過朗讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學生的情操。教育的過程導入問題：1、老師引進：上周我們學習了聲律啟蒙第17課的第二場表演。 現(xiàn)在，想起上節(jié)課學了什么吧。2、學生背了上課的韻文，今天我們繼續(xù)學習聲律啟蒙第18課的料理。出示韻文：風是雅的，對象是爻的，巨大的蟒蛇適合蛟。 天文對地理，蟠連對蟀

12、。 龍生矯正，虎咆哮，北學對東膠。 奠基要堆土，成家要懲茅。 潘岳不忘秋興賦，邊韶常被午睡嘲笑，養(yǎng)育群黎，使已見國隆治的萬物繁殖，知天地泰交。航空航空航空6風吹月光，麥穗吹桑苞。 什么妥當，子云嘲笑，楚朝郊外走去。 五音只聽耳朵，心里在想。 葛為怨湯而征集，楚曹齊砍伐責任包茅。 高男性在日本，洵是圣人大街，淡如水，實際上是君子的神交。牛對馬、狗對貓、酒對嘉菜。 桃色對柳綠，竹葉對松梢，藜杖酒吧，布衣樵夫，北野對東郊。 白駒形皓，黃鳥語的相遇。 花田的春天客人不來，柴門的夜晚永遠是僧侶敲門。 墻邊美麗，樓前的兒子在爭秋舞，笑話踢飛了。交互式協(xié)作：(1)教師有感情，有節(jié)奏，有情趣。要求：1、學生看

13、教材認真聽，標記出生語、新詞、難點。2 .初步感知朗讀內(nèi)容。3 .體會教師朗讀的節(jié)奏和節(jié)奏。(2)學生練習1、學生自由閱讀。 要求讀字音。2、學生自讀。(1)學生自學，教師巡回指導，幫助朗讀困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題，隨時指導。(2)同桌互讀。 互相評價優(yōu)點和缺點，通過練習來糾正。和桌子一起讀，一個人說一句話。3、小組交流。4、指名閱讀，教師評價朗讀時是否正確、流利、有感情。5、老師和學生一起大聲讀。(3)結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1、學生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師總結(jié)。展示交流：1、個別學生讀文章的長對2 .讓我談?wù)剬ι鲜鲆粚Φ睦斫饧訌姾蛿U展：【填寫】出

14、生后成為人杰，_也成為鬼雄。 哪里都沒有山的重水。 _又是村莊。圣人街道是北野藜杖酒吧是皓白駒對，皓白駒對，皓白駒對【漢字字體讀音】膠聲葉1 .知道這三個字的各種字體。2 .抄寫。押韻1、請找找看。 有很多隱藏在韻文里的一對。 能找到嗎？2、生報告。 (你在說什么？韻腳是什么？)3 .學習故事邊韶被嘲部署工作：1、和父母一起以多種形式朗讀。2、與父母交流朗讀的體會。板書設(shè)計：風是雅的，對象是爻的，巨大的蟒蛇適合蛟。 天文對地理，蟠連對蟀。 龍生矯正，虎咆哮，北學對東膠。 奠基要堆土，成家要懲茅。 潘岳不忘秋興賦，邊韶常被午睡嘲笑，養(yǎng)育群黎，使已見國隆治的萬物繁殖，知天地泰交。航空航空航空6風吹

15、月光，麥穗吹桑苞。 什么妥當，子云嘲笑，楚朝郊外走去。 五音只聽耳朵，心里在想。 葛為怨湯而征集，楚曹齊砍伐責任包茅。 高男性在日本，洵是圣人大道，淡如水，實際上是君子的神交。牛對馬，狗對貓，酒對嘉菜。 桃色對柳綠、竹葉對松梢、藜杖酒吧、布衣樵夫、北野對東郊。 白駒形皓，黃鳥語的相遇。 花田的春天客人不來，柴門的夜晚永遠是僧侶敲門。 墻邊的美麗，樓前的兒子在比賽秋舞，笑話踢飛了。音律啟蒙第十九課4豪教案一、教育目標1 .知識和技能正確流利地朗讀和背誦四豪初步理解戰(zhàn)爭的特征知道劉伶好酒的故事。2 .過程和方法通過泛讀多背讓學生加深理解和記憶。3 .感情態(tài)度和價值觀使學生具有傳統(tǒng)教育的特征，使之感

16、受到傳統(tǒng)文化的魅力。二、教育重點努力正確流利地朗讀和背誦四豪。三、教育方法講義四、故事的引進同學們，在我國晉代有個叫劉伶的人，其實是個酒鬼，一起學習一下這個酒鬼有多好吃吧。教師講故事。五、六交流合作展示交流1 .教師有感情、有節(jié)奏、有情趣要求：a學生讀書認真聽，表示生字、新詞、難點。結(jié)合b譯文初步感知朗讀內(nèi)容。體會c教師朗讀的節(jié)奏和節(jié)奏。2 .學習第一段。a自由閱讀第一段，模仿老師朗讀的節(jié)奏和節(jié)奏。 教師巡視指導，幫助朗讀困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共同問題，隨時指導。b和桌子一起讀。 互相評價優(yōu)點和缺點，通過練習來糾正。c解析詞：峨冠博有紫綬沸衣虎允猴子狛d名字讀了，師生評價朗讀時是否準確、流利、有感情。e學生一起大聲讀。3 .學習第二段。a學生自學，在同一張桌子上互相讀，小組合作讀。 根據(jù)b評論，團體交流能理解意思。c老師和學生一起放聲一起讀。 嘗試d背誦。4 .學習第三段。a學生自學，在同一張桌子上互相閱讀，小組合作閱讀。 根據(jù)b評論，團體交流能理解意思