1、語文論文之語文教學的“眼睛”板書在語文教學中的藝術(shù) 板書是語文課堂教學設計的重要步驟之一，是每個師范生或教師必須掌握的。一個科學合理的板書設計，能夠配合講述等行為，向?qū)W生提供學習內(nèi)容的視覺通道的信息，與從聽覺得來的信息相互印證，彼此融合，促進學生建構(gòu)意義；能夠提供學習內(nèi)容的要點和結(jié)構(gòu)，促進知識的條理化和系統(tǒng)化；可以為識記、保持、再現(xiàn)學習內(nèi)容提供線索，為師生將注意集中于共同內(nèi)容提供現(xiàn)實載體，從而提高課堂教學效率，取得理想的教學效果。在語文教學中教師除了要掌握語文基礎知識和擁有良好的口語表達能力外，還有一項也很重要，就是板書。板書是指教師在授課過程中通過簡潔的語言、形象的符號或者系統(tǒng)的圖表等形式，

2、引導學生理清課堂思路、明確教學重點和強化教學內(nèi)容的教學活動。從這個定義中我們不難看出一個科學合理的板書設計，能夠促進知識的條理化和系統(tǒng)化，幫助學生更好的掌握教學內(nèi)容，從而提高課堂教學效率，取得理想的教學效果。直觀性原則。板書是一種直觀性教學活動，是為教學服務的。它必須通過一切簡潔、形象、直觀的形式，將語文教學的課堂內(nèi)容以及所要傳達的教學信息，清晰、準確的展現(xiàn)在學生的面前，使學生容易掌握、理解和記憶。所以，板書設計務必要做到求實、直觀、通俗易懂?？茖W性原則。教師在講課中的內(nèi)容必須是科學可信的。反映教師教學內(nèi)容的板書也必須是科學可信的，是要客觀的反映現(xiàn)實。所以，板書設計要求準，富有科學性。簡潔性原

3、則。板書是教師在有限的空間、有限的時間進行的教學活動。因此，板書內(nèi)容應該求精，富有簡潔性。條理性原則。板書的思路要清晰，要遵照一定的順序書寫，讓學生一目了然，清楚明確教師所講述的教學內(nèi)容。所以，板書內(nèi)容要有清晰的條理，明確的順序。創(chuàng)新性原則?，F(xiàn)代社會是個信息爆炸的時代，學生能夠通過多種途徑得到大量的信息，那些老式的教學板書無法吸引學生的注意力。所以，在板書設計時教師要創(chuàng)新，形式要豐富多彩，抓住學生感興趣的，把學生注意力集中到教學內(nèi)容上來。美觀性原則。板書是一種視覺性藝術(shù)，要求美觀、大方，能使愿意看板書。首先就要求教師的粉筆字工整美觀，不要寫的學生都認不出來。還要安排好板書布局，通過一些輔助手段

4、，吸引學生的注意，從而達到強化記憶的目的。所以，板書設計要做到美觀大方。板書是語文課堂教學的重要環(huán)節(jié)，要真正發(fā)揮好板書的作用，需要注意板書設計的藝術(shù)技巧。我將從板書的內(nèi)容和形式兩個方面進行分析：板書內(nèi)容方面板書的內(nèi)容應該是一堂語文課教學內(nèi)容的核心。所以，它既要包含一堂課的框架結(jié)構(gòu)，也要體現(xiàn)學生必須掌握的知識點。因此，教師在板書設計時應注意以下兩點：抓住重點。板書內(nèi)容作為課堂教學內(nèi)容的核心，它必須體現(xiàn)出教學的目標、教學的重難點。就像寫論文一樣，板書就是一堂課的摘要和關(guān)鍵詞，通過它讓學生快速掌握課堂內(nèi)容。因此，教師的板書設計必須深入教材，務必抓到重點，最好做到深入淺出。力求簡潔。根據(jù)板書的簡潔性原

5、則，語文教學的板書應力求簡潔。這就要求教師在板書設計時，必須對教學內(nèi)容進行高度概括，不要繁瑣啰嗦，力求做到語言簡潔。板書形式方面優(yōu)美的板書形式能夠提高學生的學習興趣，抓住學生的注意力，有利于知識的傳授。因此，教師在安排板書時應注意板書的形式要多樣。教師可根據(jù)教學條件的不同，靈活采用不同的板書形式。如提綱式板書、圖表式板書、歸類性板書等等類型的板書。用靈活多樣的形式能夠調(diào)動學生們的注意力，從而充分發(fā)揮板書的作用。在運用到教學中，教學內(nèi)容不同板書內(nèi)容也不同。為方便板書，教師可在板書時可把黑板分為主板書和副板書兩部分。主板書內(nèi)容相對固定，體現(xiàn)板書內(nèi)容的核心；副板書可根據(jù)教學需要靈活使用。而教學內(nèi)容要

6、主次分明，條理清晰；板書的主板、副板要搭配得當；黑板與板書之間上下左右的邊距要合理，大小要勻稱，協(xié)調(diào)要美觀。在板書的書寫方面教師的粉筆字應力求書寫工整美觀。在適當?shù)臅r候教師還可以通過色彩變化來進行板書設計，教師可根據(jù)教學內(nèi)容和教學條件的具體情況，充分利用注意的選擇性原理，在板書時使用不同的色彩，加強學生對板書的注意力，提高板書的利用效率。在教師書寫板書時還有一些方面是要注意的。板書內(nèi)容不要過于隨意。有些教師上課時，板書內(nèi)容有時隨著教學的深入而信手拈來，隨意性太強，會讓學生抓不到教學的重點，不知道這堂課老師到底要講的知識點有哪些，從而降低板書的作用。其次，板書的書寫切忌亂七八糟，板書書寫一定要有

7、所規(guī)劃，有次序。有些教師上課時，有時或因習慣原因，有時或為了節(jié)約時間，板書內(nèi)容隨處書寫。這不僅不利于學生的學習，也同樣會降低學生對板書內(nèi)容的興趣。再次，板書的書寫切忌潦草，不僅使學生的認讀有困難，降低學習的效率。教師作為一個教育者，不僅是知識的傳授者，更重要的還要育人。所以，教師要以身示范，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。總之，語文教學的板書，是語文教學藝術(shù)的重要組成部分。作為一名語文教師，應該引起重視，我們這些在校的師范生更是應該高度重視。板書力求做到美觀、實用，只有努力鉆研教材，精心選擇形式，反復推敲修改才能夠拿出一份完美的板書。課堂教學是一個復雜的系統(tǒng)性的教育活動，板書是課堂教學這一系統(tǒng)活動中的一

8、個重要組成部分，也是一堂課的“眼睛”。 一則好的板書設計，能夠?qū)φ谜n起到畫龍點睛的作用，可以幫助學生理解和記憶教學內(nèi)容；一則漂亮的板書，能夠喚起學生美的情感，給學生以美的享受。紹興文理學院教授王松泉說過：板書“是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學引人入勝的導游圖，學生學習中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁”王教授的這個比喻，生動地揭示了語文板書的使用價值和美學價值。具生動性和藝術(shù)性于一體的板書設計，因為其新穎別致、新鮮活潑的特點，能給學生以視覺美感和新奇感，使學生保持對課堂的興趣，且能提綱挈領地把握住教學重點。精美的板

9、書設計，還具有強有力的示范作用，一個語文老師，就應該要具備會寫一手漂亮的粉筆字的基本功。著名特級教師程翔對板書的認識是“準確規(guī)范，美觀大方”，一筆一畫，規(guī)范準確的板書，對學生的寫字教學，尤其是低年級學生具有很強的示范作用。一個雙目失明的人，他的世界是黑暗的；一個沒有板書的語文課堂猶如一個盲人，失去了亮麗和色彩。既然板書設計在語文課堂中如此重要，我們應該如何設計語文課堂的板書，如何為我們的語文課堂安上一對明亮的“眼睛”呢？我認為可以從以下幾個方面入手。（一）精心設計體現(xiàn)重點一堂好的課，要求我們能夠落實課堂教學的主要內(nèi)容，落實教學的重點難點。課堂教學主要內(nèi)容的落實，除了通過講解分析、討論探究、質(zhì)疑

10、問難外，還應該充分利用板書設計這一教學手段和策略。心理學實驗證明，外界進入人腦的信息，有90%以上來自眼睛，以現(xiàn)代信息科學的觀點分析，學習知識過程中的記憶公式是這樣的： 記憶=視覺85%+聽覺10%+觸覺5% 這公式說明視覺在記憶中起著舉足輕重的作用，而課堂教學就是知識存儲記憶的過程。那么，要讓學生在短時間內(nèi)掌握教學的主要內(nèi)容，就應該充分調(diào)動在記憶中占85%的視覺功能。這時，就應該根據(jù)學生記憶的特殊現(xiàn)象，選擇“板書”這一有效的教學策略，利用板書將課堂的主要內(nèi)容展示給學生，以達到使學生掌握課堂主要內(nèi)容的目的。同時，單次的視覺記憶又是很容易遺忘的，被學生做成筆記的板書非常有助于學生日后的復習鞏固，達到一見板書就猶如重新上了這堂課的效果，知識的掌握必將深刻。（二）深化主題 畫龍點睛板書設計是對課文內(nèi)容的精練概括，所以在設計板書時要盡量輻射出文章的主題，起到畫龍點睛的作用。（三）形象藝術(shù)激發(fā)興趣學生具有活潑好動的天性，如果讓學生老是看一成不變的板書，學