1、鄭州市高三語(yǔ)文第二次調(diào)研聯(lián)考試卷（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） (2017高二上齊齊哈爾期末) 下列各句中劃線詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ）面對(duì)中國(guó)外交部有關(guān)人員對(duì)印度侵占我國(guó)領(lǐng)地問題的責(zé)問，印度方面相關(guān)人員語(yǔ)言閃爍，竟至于顧左右而言他。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要走可持續(xù)發(fā)展之路，不能搞一時(shí)污染、一世治理的那一套，對(duì)于違反相關(guān)法規(guī)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的人，我們要焚林而田，竭澤而漁 ， 打擊他們絕不手軟。吳京自導(dǎo)自演的電影戰(zhàn)狼票房大賣，這大大出乎一些人的意料。其實(shí)，主旋律加上精良制作，才讓這部弘揚(yáng)中華民族精神的電影賺得盆朝天，碗朝地。近日，交通部等10部門出

2、臺(tái)了一份指導(dǎo)意見，但一些共享單車的經(jīng)營(yíng)者卻依然只致力于擴(kuò)展地盤、擴(kuò)大市場(chǎng)，忽略了共享單車的用戶體驗(yàn)，致使一些共享單車成了銀樣镴槍頭 ， 中看不中用。高考結(jié)束后，一些經(jīng)濟(jì)方面存在困難的考生雖然經(jīng)過(guò)社會(huì)愛心人士的捐助解決了學(xué)費(fèi)問題，但他們目無(wú)全牛 ， 缺少人生的總體規(guī)劃，這難免會(huì)給今后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)困擾。有關(guān)垃圾分類的法規(guī)和條例已經(jīng)出臺(tái)不少，但在我們身邊的小區(qū)里，亂扔垃圾、不按照標(biāo)志對(duì)垃圾進(jìn)行有效分類的狀況依然存在。對(duì)此，我們似乎已經(jīng)司空見慣了。A . B . C . D . 2. （2分） 下列各句中，沒有語(yǔ)病，句意明確的一句是（ ）A . 上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的

3、加拿大籍華裔作者之手。B . 大范圍的霧霾使長(zhǎng)三角地區(qū)變得“灰頭土臉”，南京、無(wú)錫等地空氣質(zhì)量達(dá)重度污染程度。C . 搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。D . 2013年國(guó)慶節(jié)，全國(guó)各旅游最區(qū)游客人數(shù)和旅游總收入同比增長(zhǎng)至52%和4%；但集中出游人滿為患，景區(qū)不堪重負(fù)，引發(fā)國(guó)人對(duì)假期安排的討論。3. （2分） 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A . 我們醫(yī)院大廳設(shè)有咨詢臺(tái)，歡迎各位病友垂詢。B . 盡管你只是盡了綿薄之力，我們依然深表感謝。C . 朋友從湖南老家捎來(lái)了壇子辣椒，我推辭不了，只好笑納。D . 他身為武當(dāng)?shù)茏?，卻做出這般有辱門風(fēng)的事情，真是忝列門墻。

4、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共32分)4. （6分） (2016高一上武漢期中) 閱讀下面的文字，完成下列小題。中國(guó)新詩(shī)是隨著“五四”新文化運(yùn)動(dòng)后，中國(guó)文學(xué)進(jìn)入了光輝的現(xiàn)代時(shí)期而形成的。從中國(guó)古典詩(shī)歌的歷史發(fā)展中來(lái)探討中國(guó)詩(shī)歌的民族傳統(tǒng)，就好像沿著九曲黃河行走。它永不停息地滾滾奔流著，是既曲折又割不斷的一道長(zhǎng)流。新的地理形勢(shì)促使黃河轉(zhuǎn)了彎，新的歷史條件推動(dòng)“五四”以來(lái)詩(shī)歌的革新。如果循流溯源，那當(dāng)然還是“黃河之水天上來(lái)”，那當(dāng)然還是繼承與發(fā)展著殷周以至明清的詩(shī)歌傳統(tǒng)。只是自此而下，黃河便一瀉千里，“奔流到海不復(fù)回”，現(xiàn)代詩(shī)歌，已經(jīng)突破“民族的片面性和狹隘性”，而直接匯入“世界文學(xué)”的汪洋了。人

5、所共知，胡適是新詩(shī)最早的開拓者，從1915年就著手白話詩(shī)的試驗(yàn)，一開始就朝著打破舊詩(shī)詞最頑固的語(yǔ)言形式桎梏的方向沖擊。白話詩(shī)很快就流行開來(lái)了，出現(xiàn)了一個(gè)“初期白話詩(shī)派”，它在形式與風(fēng)格上做到了多樣化，而統(tǒng)一于白話。假如說(shuō)，“五四”初期的詩(shī)體解放事業(yè)肇始于胡適，而完成于嚴(yán)肅地實(shí)踐著“文學(xué)為人生”主張的文學(xué)研究會(huì)諸詩(shī)人，主要還屬于開創(chuàng)階段，致力于對(duì)舊詩(shī)的否定。那么，1921年以郭沫若為旗幟的創(chuàng)造社，當(dāng)時(shí)稱之為“異軍突起”，就更立志于新詩(shī)的創(chuàng)造，不再單純著眼于詩(shī)的形式的創(chuàng)新，而把目光投向“充滿缺陷的人生”。假如說(shuō)，首倡“詩(shī)體大解放”的胡適和他的嘗試集，只可視為區(qū)分新舊詩(shī)的界碑，那么，堪稱新詩(shī)革命先行

6、者和紀(jì)念碑式作品的就是稍后出現(xiàn)的郭沫若和他的女神。這就奠定了以創(chuàng)造為宗旨的新詩(shī)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)斗的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的新詩(shī)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)。須特別指出，與上述詩(shī)風(fēng)不同，在20世紀(jì)20年代后期的詩(shī)壇上被稱作“詩(shī)怪”的李金發(fā)，是一位風(fēng)格獨(dú)特的詩(shī)人。他把導(dǎo)源于法國(guó)的象征派詩(shī)藝引進(jìn)中國(guó)來(lái)，打破程式，任意涂抹，刻意追求一種新奇神秘的色彩，雖然缺少震撼人心的思想力量，卻也禁得住時(shí)代風(fēng)雨的淘洗，而耐人咀嚼尋味。另一值得注意的現(xiàn)象是：在新詩(shī)第一個(gè)十年間，以口語(yǔ)入詩(shī)，且取得顯著成績(jī)，是必須肯定的，不過(guò)詩(shī)終須講究節(jié)奏韻律。怎樣在口語(yǔ)中提煉出詩(shī)的語(yǔ)言，似還沒有來(lái)得及著意探求，以致不免過(guò)分直白松散。針對(duì)這種情況，自由詩(shī)確立之

7、后，格律詩(shī)的問題便被提出來(lái)了。最早提倡新詩(shī)格律化，“帶上鐐銬跳舞”，并且在創(chuàng)作上取得了卓越成績(jī)的當(dāng)首推聞一多。聞一多于1926年發(fā)表詩(shī)的格律一文，主張?jiān)姼挥幸魳访?、繪畫美和建筑美，更以自己的創(chuàng)作來(lái)印證，得到徐志摩、朱湘、陳夢(mèng)家諸詩(shī)人的應(yīng)和，迅速形成了以講求格律為標(biāo)志的流派，它就是朱自清所指出的新文學(xué)第一個(gè)十年內(nèi)的第二個(gè)詩(shī)歌流派，即繼自由詩(shī)派之后的格律詩(shī)派，也就是新月詩(shī)派。新月詩(shī)派的詩(shī)人和詩(shī)，跨越20世紀(jì)20年代、30年代，是產(chǎn)生過(guò)廣泛影響的，主要代表自然還是徐志摩和聞一多。20世紀(jì)30年代真正能夠“把一代底精神，賦以活的呼吸，吹向來(lái)世”的，是臧克家的烙印罪惡的黑手、艾青的蘆笛向太陽(yáng)、田間的給戰(zhàn)

8、斗者這些表現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)主義戰(zhàn)斗傳統(tǒng)的詩(shī)篇。盧溝橋頭一聲炮響，中國(guó)人民抗日的狂飆爆發(fā)了，也迎來(lái)了一個(gè)有聲有色的詩(shī)歌時(shí)代。卞之琳不再“站在橋上看風(fēng)景”，而是到了西北戰(zhàn)區(qū)，獻(xiàn)出了他的慰勞信集；戴望舒收起了彷徨于“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用殘損的手掌，摸索這廣大的土地”，放聲歌唱“永恒的中國(guó)”?。ㄓ袆h改）（1） 下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論的新詩(shī)的一項(xiàng)是（ ）A . 康白情的窗外，和很多詩(shī)詞一樣借月這一媒介寄托相思之情，但采用了自由體和現(xiàn)代口語(yǔ)，使表達(dá)頗為自然。B . 劉半農(nóng)創(chuàng)作了教我如何不想她（節(jié)選）：天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)。啊！微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)，教我如何不想她？C .

9、 穆旦的詩(shī)歌受到了雪萊的很大影響，他的詩(shī)歌是雪萊式的浪漫派的詩(shī)歌，有著強(qiáng)烈的抒情氣質(zhì)，又有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感。D . 晚清多次以外交官身份被派駐海外的詩(shī)人黃遵憲的詩(shī)歌，表現(xiàn)了新、舊世界的強(qiáng)烈對(duì)比，迥異于傳統(tǒng)的士大夫詩(shī)，語(yǔ)言新穎，境界新奇。（2） 下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 現(xiàn)代詩(shī)歌既繼承和發(fā)展了中國(guó)古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)，又突破了民族的片面性和狹隘性，而直接與世界文學(xué)接軌了。B . 戰(zhàn)斗的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義是新詩(shī)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)，這是詩(shī)人們不僅注重詩(shī)的形式的創(chuàng)新還把目光投向“充滿缺陷的人生”時(shí)形成的。C . 新文學(xué)第一個(gè)十年內(nèi)出現(xiàn)了兩大詩(shī)歌流派，即自由詩(shī)派與格律詩(shī)派，以徐志摩和聞一多為代表的新月

10、詩(shī)派屬于后者。D . 詩(shī)人臧克家、艾青、田間、卞之琳、戴望舒在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后均轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作，這是愛國(guó)主義激情使然。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 新的歷史條件推動(dòng)了詩(shī)歌的革新，初期的白話詩(shī)雖然形式與風(fēng)格多樣，但是都統(tǒng)一于白話，或致力于對(duì)舊詩(shī)的否定，或立志于新詩(shī)的創(chuàng)造。B . 文學(xué)研究會(huì)和創(chuàng)造社盡管文學(xué)主張不同，但對(duì)新詩(shī)的發(fā)展成熟都功不可沒，其中創(chuàng)造社的代表詩(shī)人郭沫若的女神堪稱紀(jì)念碑式作品。C . “帶上鐐銬跳舞”的新詩(shī)格律詩(shī)的形成與聞一多的理論主張及創(chuàng)作實(shí)踐密不可分，而在新月派形成以后，自由詩(shī)則日漸式微。D . 中國(guó)人民的抗日狂飆促進(jìn)了詩(shī)歌的進(jìn)一步發(fā)展，

11、成就了很多著名的詩(shī)篇和詩(shī)人，也使中國(guó)迎來(lái)了一個(gè)有聲有色的詩(shī)歌時(shí)代。5. （17分） (2018高三上建平開學(xué)考) 閱讀下文，完成小題 在旅行青蛙里，藏著巴贊的電影理論陳思航近日，一只面無(wú)表情的青蛙在各大社交網(wǎng)絡(luò)流行起來(lái)，喚醒了無(wú)數(shù)人的母愛與父愛。它來(lái)自日本HIT-POINT公司制作的手機(jī)游戲旅行青蛙。這樣簡(jiǎn)單、休閑的一款游戲，竟登上了蘋果應(yīng)用商店免費(fèi)游戲榜首位。它為何讓玩家蜂擁而至？借助電影創(chuàng)作的“窗戶論”，青蛙游戲?qū)嬐饪臻g的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)得淋漓盡致，引導(dǎo)著玩家們通過(guò)腦補(bǔ)進(jìn)入自己的角色。當(dāng)青蛙不在家中的時(shí)候，玩家們難免要想，現(xiàn)在它踏上了世界上的哪一個(gè)角落？玩家們不免揣測(cè)它的心情，它在旅途上可能遇到

12、的朋友，和它將要帶回來(lái)的伴手禮。當(dāng)玩家們凝視著兩個(gè)一成不變的場(chǎng)景時(shí)，總是免不了要陷入遐想沒錯(cuò)，遐想。當(dāng)玩家所能“掌控”的僅有兩個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，遐想注定是沒有疆界的?！爱嬐饪臻g”被頻繁地運(yùn)用于電影創(chuàng)作之中，這可以從著名電影理論家巴贊的“窗戶論”說(shuō)起。巴贊認(rèn)為，電影銀幕是一個(gè)觀察世界的窗口，在這窗口之外，是無(wú)限延伸的世界。換句話說(shuō)，在巴贊的電影觀中，世界就在那里存在著，攝像機(jī)所做的，僅僅只是選擇窗口的位置。優(yōu)秀的電影創(chuàng)作者，永遠(yuǎn)不會(huì)放過(guò)對(duì)畫外空間的運(yùn)用。首先，它可以使敘事更為完整，譬如觀眾們最為熟識(shí)的畫外音，經(jīng)常在影片的關(guān)鍵處起到推進(jìn)、暗示、評(píng)論劇情的作用。畫外空間也可以使電影畫面富有層次、擴(kuò)充影像

13、的意涵。在某些時(shí)候，畫外空間甚至可以替換成觀眾們所處的空間，由電影中的角色直接向觀眾發(fā)話。但是，旅行青蛙主要利用了畫外空間的另一種更為重要的特性：誘發(fā)玩家(觀眾)的聯(lián)想，增強(qiáng)作品與玩家的交互性，從而豐富玩家的體驗(yàn)。而在女性主義電影的創(chuàng)作實(shí)踐中，我們可以更多地看到這種手法的極端形式的體現(xiàn)。例如，在瑪格麗特杜拉斯的印度之歌中，大多數(shù)的戲劇性動(dòng)作都發(fā)生在畫外或者鏡像空間之中。女性主義影片是對(duì)主流影片的逆反，它們要求觀眾主動(dòng)地參與到影片的“創(chuàng)作”之中，用聯(lián)想補(bǔ)足影片的敘事，而不是隨著創(chuàng)作者的敘事流被動(dòng)地?fù)u蕩。旅行青蛙雖為一款游戲，也將畫外空間的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)得淋漓盡致，它是一張精致的鏤空紗，引導(dǎo)著玩家們填補(bǔ)

14、著場(chǎng)景之外的空缺，從而進(jìn)入自己的角色：一位戶外旅游的愛好者，能夠更為生動(dòng)地想象出青蛙翻山越嶺的過(guò)程；一位熱愛考據(jù)的游戲迷或許會(huì)窮究游戲的算法，從而精確地定位青蛙旅行的目的地。而很多人提到的關(guān)于親子關(guān)系的熱議，想必也是更多發(fā)生在中國(guó)玩家的群體中，因?yàn)槲覀冇兄鼮榫o密的家庭關(guān)系與集體感。毋庸置疑，在一款優(yōu)秀的游戲中，可以嵌入動(dòng)人的故事、電影化的畫面與動(dòng)聽的音樂。游戲與電影一樣，能夠吸收各門藝術(shù)之所長(zhǎng)。而使游戲區(qū)別于其他藝術(shù)的特征，則是它更為突出的交互性。對(duì)畫外空間的運(yùn)用，無(wú)論是在游戲還是電影中，都是對(duì)交互性的增強(qiáng)，使觀眾與玩家更積極地參與到作品的“完成”中來(lái)。但是，不同的是，在電影中，觀眾對(duì)畫外空

15、間的聯(lián)想，削弱了創(chuàng)作者的控制力，而在游戲中，這種聯(lián)想則削弱了玩家的控制力?？刂普叩牟煌瑥?qiáng)有力地體現(xiàn)在主流商業(yè)電影和角色扮演類游戲之中，它也可以說(shuō)明這兩者采取了完全不同的盈利模式。當(dāng)觀眾走進(jìn)影院，觀看一部好萊塢商業(yè)巨制時(shí)，震撼的特效、緊湊的剪輯、不斷推進(jìn)的敘事拖拽著觀眾不斷向前，迫使他們經(jīng)歷一次感官的洗禮；而當(dāng)玩家們進(jìn)入一個(gè)主流角色扮演游戲時(shí)，他們付費(fèi)充值是為了使自己的角色更為強(qiáng)大，能夠在游戲中叱咤風(fēng)云。當(dāng)然，無(wú)論是前者還是后者，背后都是龐大的資本在運(yùn)轉(zhuǎn)著，聽?wèi){擺布的受眾們也是文化工業(yè)中的一環(huán)這正是阿多諾所批判的藝術(shù)的商品化。我們當(dāng)然需要一些不同的東西。當(dāng)我們從“控制”中解脫出來(lái)時(shí)，我們可以從不

16、同的角度欣賞同一個(gè)藝術(shù)品，而藝術(shù)也使我們得以用不同的視角反思我們自身、反思這個(gè)世界。印度之歌靜態(tài)的影像與極少的對(duì)話，讓我們得以體認(rèn)一種新奇的女性語(yǔ)言；而旅行青蛙的獨(dú)特玩法，也使玩家在面對(duì)小窩時(shí)無(wú)盡的遐想中，創(chuàng)造出屬于自己的那只獨(dú)特的青蛙。（1） 第1段“蜂擁而至”在文中指_。 （2） 第2段詳細(xì)展現(xiàn)玩家進(jìn)入角色的情況，對(duì)其用意分析不正確的一項(xiàng)（ ） A . 揭示電影創(chuàng)作中“窗戶理論”的具體內(nèi)涵。B . 表現(xiàn)游戲畫外空間能誘發(fā)玩家的豐富聯(lián)想。C . 幫助讀者對(duì)話外空間的概念形成感性認(rèn)識(shí)。D . 為下文深入探討巴贊“窗戶理論”做鋪墊。（3） 下列對(duì)畫外空間在游戲中的作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A

17、. 能誘發(fā)玩家的聯(lián)想，豐富玩家的體驗(yàn)。B . 能增加雙方的交互，提高玩家參與度。C . 能使畫面富有層次，擴(kuò)充影像的意涵。D . 能削弱玩家控制力，多維欣賞藝術(shù)品。（4） 下列推斷與文意一致的一項(xiàng)是（ ） A . 玩家“掌握”的范圍越廣則遐想的空間越大。B . 巴贊認(rèn)為電影銀幕之外是無(wú)限延伸了的世界。C . 中國(guó)的玩家群體熱衷于對(duì)親子議題展開討論。D . 阿多諾認(rèn)為聽?wèi){擺布的受眾使得藝術(shù)商品化。（5） 簡(jiǎn)析第段在文中的作用。 （6） 作者認(rèn)為，游戲可以使玩家在無(wú)盡的遐想中，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特空間。你是否同意這種觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?6. （9分） (2020高一上新豐期末) 閱讀下面的文字

18、，完成下面小題。 材料一：近些年，伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮的發(fā)展，以及智能手機(jī)功能的日益強(qiáng)大，智能手機(jī)在學(xué)生群體中迅速普及，并由此引發(fā)了學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲、干擾課堂秩序等一系列問題，加之青少年近視率的居高不下，使很多人將目光聚焦到手機(jī)上。是全面封禁還是合理引導(dǎo)，是剛性約束還是柔性管理？圍繞權(quán)利與秩序、規(guī)定與情理、被動(dòng)與自覺，小小的手機(jī)引出困擾學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)的大課題。在國(guó)際上，盡管包括英國(guó)、法國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家已進(jìn)行立法嘗試，但并未完全達(dá)成共識(shí)。是因勢(shì)利導(dǎo)還是一禁了之，成為考驗(yàn)學(xué)校和教師理念與智慧的考題。應(yīng)該看到，數(shù)字化、智能化是時(shí)代的大勢(shì)所趨。但心智尚未成熟、自制能力仍相對(duì)較差的中小學(xué)生使用

19、智能手機(jī)，利弊參半。其利，一目了然。作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，學(xué)生借由智能手機(jī)可便捷地獲取各類資訊。教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等環(huán)節(jié)均可基于實(shí)時(shí)反饋和數(shù)據(jù)分析及時(shí)完成，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)和因材施教。其弊，也清晰可見。部分學(xué)生沉迷于手機(jī)不能自拔，成了校園里的“低頭族”，分散了注意力、干擾了教學(xué)秩序、影響了視力和身心健康。更為嚴(yán)重的，還有部分學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)世界導(dǎo)致心理疾患，或受不健康內(nèi)容的誘導(dǎo)誤入歧途。（摘自趙婀娜用“教育思維”管好校園手機(jī)人民日?qǐng)?bào)2019年2月25日）材料二：針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的防沉迷系統(tǒng)早在2007年就已上線。2009年，“綠壩花季護(hù)航”軟件開始在中國(guó)境內(nèi)生產(chǎn)的電腦上預(yù)裝；20

20、11年，網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷實(shí)名驗(yàn)證啟動(dòng)。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（送審稿）等法規(guī)，也對(duì)游戲?qū)嵜啤⒎莱撩韵到y(tǒng)做了具體規(guī)定。一些大型游戲廠商近年來(lái)也開始嘗試?yán)萌四樧R(shí)別、強(qiáng)制公安實(shí)名校驗(yàn)、未成年人游戲消費(fèi)提醒、“宵禁”等技術(shù)手段，對(duì)未成年用戶游戲行為進(jìn)行管理。騰訊未成年人保護(hù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、騰訊互動(dòng)娛樂用戶平臺(tái)部總經(jīng)理鄭磊介紹說(shuō)，目前騰訊未成年人保護(hù)體系大致分兩大產(chǎn)品線：一是游戲健康系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)一系列技術(shù)手段，在所有騰訊游戲產(chǎn)品中監(jiān)測(cè)、管理未成年人的游戲行為，如13歲以下用戶每天限玩1小時(shí)，每天21時(shí)至次日8時(shí)之間禁止玩游戲，13歲及以上未成年用戶則每天限玩2小時(shí)等。二是成長(zhǎng)守

21、護(hù)平臺(tái)，圍繞“家庭守護(hù)”“師生互動(dòng)”“自我管控等推出相關(guān)的游戲管理產(chǎn)品和工具，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師共同了解孩子游戲行為，商量控制游戲行為方案。（摘編自彭訓(xùn)文上線運(yùn)行12年，“疏堵結(jié)合”咋實(shí)現(xiàn)？，人民日?qǐng)?bào)2019年7月1日）材料三：隨著技術(shù)的進(jìn)步，如今的網(wǎng)絡(luò)游戲更是特別容易讓人上癮。對(duì)于自覺性和自制力尚很差的中小學(xué)生來(lái)講，尤其容易著迷，因此必須集合家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的力量，共同為孩子營(yíng)造安心讀書、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。教育行政部門積極開展專題教育、規(guī)范學(xué)校管理、推動(dòng)家長(zhǎng)履責(zé)，是堵住上癮漏洞的關(guān)鍵一環(huán)。要把預(yù)防的籬笆扎緊，就需要學(xué)校和家庭無(wú)縫銜接。如今，多地集中在開學(xué)后、放假前等時(shí)段做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提醒

22、，向家長(zhǎng)推送防范知識(shí)；通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)廣播、案例教學(xué)、演講比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí)都是值得推廣的好做法。老師不埋怨家長(zhǎng)疏于管教，家長(zhǎng)不“甩鍋”給老師，而是共同負(fù)起責(zé)任，無(wú)疑將給孩子的健康成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的保障。“堵”的同時(shí)如果缺乏“疏”的舉措，難免會(huì)讓孩子在好奇心和冒險(xiǎn)意識(shí)的驅(qū)使下，鉆空子、想歪點(diǎn)子去接觸游戲，適得其反。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，讓孩子參與更豐富多彩的活動(dòng)、培養(yǎng)更多文體愛好，以充實(shí)美滿的陪伴、健康積極向上的興趣排擠“手機(jī)控”的時(shí)間和空間，降低沉迷的可能性。（摘編自鄭海鷗疏堵結(jié)合，讓孩子遠(yuǎn)離游戲癮，人民日?qǐng)?bào)2018年11月1日）

23、（1） 下列不屬于青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害的一項(xiàng)是（ ） A . 分散了注意力、干擾正常教學(xué)秩序。B . 部分學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致心理疾患。C . 學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)獲取的各類資訊。D . 影響視力，青少年近視率居高不下。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 世界各國(guó)都關(guān)注手機(jī)引出困擾學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)的問題，進(jìn)行立法嘗試，但并未完全達(dá)成共識(shí)。B . 中小學(xué)生心智尚未成熟、自制能力相對(duì)較差，使用智能手機(jī)利弊參半，因此需要教師和家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。C . 針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷問題，騰訊游戲健康系統(tǒng)和成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)兩大產(chǎn)品線構(gòu)成未成年人保護(hù)體系。D . 家庭、學(xué)校、社會(huì)

24、必須相互配合，集合各方力量，共同為未成年人營(yíng)造安心讀書、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3） 請(qǐng)結(jié)合材料分析如何防范青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2015高一上遼寧期中) 閱讀下面的文言文完成下題韓文，字貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中。核韋州軍功，劾寧晉伯劉聚，都御史王越、馬文升等濫殺妄報(bào)。尋劾越薦李秉、王竑。語(yǔ)頗涉兩宮，帝怒，撻之文華殿庭。已，進(jìn)右給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，乾沒公費(fèi)。文力遏之，以其羨易粟萬(wàn)石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭(zhēng)地相攻，文往諭，皆服。閱七年，轉(zhuǎn)左。弘治改元，王恕以文久淹，用為山東左參政。居二年，用倪岳薦，擢云南左布政

25、使。以右副都御史巡撫湖廣，移撫河南，召為戶部右侍郎。母喪除，起改吏部，進(jìn)左。十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價(jià)翔踴。文請(qǐng)預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬(wàn)石，米價(jià)為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無(wú)所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬(wàn)兩有奇，部帑不給。文請(qǐng)先發(fā)承運(yùn)庫(kù)，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請(qǐng)分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫(kù)及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運(yùn)庫(kù)內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)?！迸f制，監(jiān)局、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)官不過(guò)二三人，后漸添注，或一倉(cāng)十余人，文力請(qǐng)裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文

26、力爭(zhēng)乃止。文司國(guó)計(jì)二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬(wàn)幾文每退朝對(duì)僚屬語(yǔ)及輒泣下 郎中李夢(mèng)陽(yáng)進(jìn)曰：“公誠(chéng)及此時(shí)率大臣固爭(zhēng)，去八虎易易耳?！蔽霓垌毎杭?，毅然改容曰：“善?？v事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死不足報(bào)國(guó)?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過(guò)。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫(kù)者，遂以為文罪。詔降一級(jí)致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節(jié)選自明史韓文傳（1） 對(duì)下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 以其羨

27、易粟萬(wàn)石，備振貸振：救濟(jì)B . 救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之當(dāng)：承擔(dān)C . 至臨大事，剛斷無(wú)所撓臨：面對(duì)D . 核所積金銀，著之籍著：彰顯（2） 對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A . 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/ 輒泣下/B . 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/C . 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/D . 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌

28、舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/（3） 下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭(zhēng)第一事；擔(dān)任南京兵部尚書時(shí)，年成歉收，他開倉(cāng)取糧十六萬(wàn)石，平抑米價(jià)。B . 韓文剛正不屈，敢于奏議國(guó)事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C . 韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢(mèng)陽(yáng)的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D . 韓文剛者易折，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰

29、米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。尋劾越薦李秉、王竑。語(yǔ)頗涉兩宮，帝怒，撻之文華殿庭。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） (2019高二上承德月考) 閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。 邯鄲冬至夜思家（唐）白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。宿漁家（宋）郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。（1） 下列對(duì)兩首詩(shī)內(nèi)容和手法的分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . “冬至”是我國(guó)傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣之一。在唐代，冬至這個(gè)日子

30、，人們本應(yīng)在家中和親人一起歡度；但是作者卻枯坐在邯鄲的客店里。孤寂之感，思家之情，已溢于言表。B . 第一首詩(shī)的后兩句，從側(cè)面來(lái)寫“思家”，夜深時(shí)當(dāng)詩(shī)人抱膝燈前，直接抒發(fā)了想到家里人應(yīng)該同樣還沒有睡，在“說(shuō)著遠(yuǎn)行人”的無(wú)限深情。至于“說(shuō)”了什么，則給讀者留下了想象的空間。C . 第二首詩(shī)的首句疊用兩個(gè)“涯”字，把生涯與海涯聯(lián)系起來(lái)，音節(jié)樸實(shí)流暢，形成樸實(shí)中見巧思的妙處；而“蘆花”意象，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地勾勒出漁家的生活環(huán)境。D . 兩詩(shī)均為七言絕句，詩(shī)歌內(nèi)容都是寫詩(shī)人夜宿他鄉(xiāng)的情景，第一首詩(shī)寫夜宿邯鄲驛站，第二首詩(shī)寫夜宿海邊漁家。（2） 兩首詩(shī)都寫到了“燈”這一意象，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌的內(nèi)容，分析這個(gè)意象在兩

31、首詩(shī)中的不同表現(xiàn)。 五、 情景默寫 (共1題；共10分)9. （10分） (2017高一下牡丹江期中) 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1） 李白在蜀道難一詩(shī)中引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是“_，_”。（2） _，潦倒新停濁酒杯。（杜甫登高）（3） 白居易琵琶行中“_，_”兩句通過(guò)寫琵琶女演奏完后周邊環(huán)境的寂靜，來(lái)表現(xiàn)音樂的強(qiáng)大魅力。（4） _，藍(lán)田日暖玉生煙。(李商隱錦瑟)（5） 韓愈在師說(shuō)中用對(duì)比手法揭示了古代圣人和時(shí)下一般人形成巨大的差距的原因，即古代圣人在自身已很優(yōu)秀的前提下還不斷為自己“充電”，而時(shí)下一般人“_，_。”（6） 劉禹錫詩(shī)云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙蛙髯觿駥W(xué)中的“_，_”都表達(dá)出學(xué)生可以超過(guò)老師或后人超過(guò)前人的思想，與韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共4分)10. （2分） (2016高一下沙市期中) 根據(jù)