1、長春市高二上學(xué)期語文第一次質(zhì)量檢測試卷B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共9題；共18分)1. （2分） 下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A . 宣泄度假村怨天憂人事實(shí)勝于雄辯B . 懲戒偵查兵毋庸置疑出淤泥而不染C . 震撼化妝品嶄露頭角有志者事竟成D . 家具下馬威禮尚往來不廢吹灰之力2. （2分） (2017高一下浙江月考) 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（1）面試階段，無論是結(jié)構(gòu)化面試，還是無領(lǐng)導(dǎo)的小組討論，都是以一種動(dòng)態(tài)，立體的方式對考生的素質(zhì)進(jìn)行全方位的。（2）當(dāng)我一次次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上時(shí)，我對自己說，哪怕寫得不好，也是自己用心的結(jié)果，沒有抄襲就

2、， 說好聽點(diǎn)，這叫實(shí)力派。（3）由于保護(hù)意識淡薄，財(cái)力不濟(jì)，村民外出務(wù)工等原因，古村落鄉(xiāng)土建筑“老齡化、空巢華”的“自然性頹廢”趨勢正在蔓延。A . 考察心安理得以致B . 考查心安理得以至C . 考查問心無愧以致D . 考察問心無愧以至3. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 漫步小徑，微風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一技露出高墻的臘梅正在那里釋放著幽香。B . 能否抓住機(jī)遇、加快發(fā)展、在未來的發(fā)展中贏得更多的主動(dòng)，在復(fù)雜多變的國際格局中始終立于不敗之地，這是我們國家面臨的國際局勢變動(dòng)的新考驗(yàn)。C . 3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口

3、號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。D . 一個(gè)人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。4. （2分） 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）A . “第六版的十萬個(gè)為什么什么時(shí)候賣這么貴了？”李女士在給孩子挑選讀物時(shí)說，“絕對的高端大氣上檔次呀！”B . 王蒙用白巖松講過的“一條狗的故事”（一條狗在央視上鏡一年也會走紅），來說明現(xiàn)在傳播的力量超過了文學(xué)的力量。C . 今夏早些時(shí)候，湖人曾對奧多姆存有興趣，但后者先后卷入了醉駕、吸毒、離婚、與狗仔隊(duì)發(fā)生糾紛等丑聞，這讓紫金軍團(tuán)最終放棄了合作的想法。D . 魯迅晚年，憶及年輕時(shí)

4、讀的兩部“偉大的文學(xué)作品”，說“雖然敬服那作者，但總不能愛”：一是但丁的神曲的煉獄；另一個(gè)就是陀思妥耶夫斯基的作品。5. （2分） (2016高二上臺州月考) 下列詩歌寫的都是我國傳統(tǒng)節(jié)日，其中與節(jié)日不對應(yīng)的一項(xiàng)是（ ）A . 玉漏銀壺且莫催，鐵關(guān)金鎖徹明開。誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？（中秋節(jié)）B . 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。（重陽節(jié)）C . 競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。（端午節(jié)）D . 旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。（除夕）6. （2分） (2019高一上靜海月考) 下列各句中

5、加下劃線詞語的意思和用法與現(xiàn)代漢語不相同的一項(xiàng)是（ ） A . 淥水蕩漾清猿啼B . 失向來之煙霞C . 古來萬事東流水D . 門前冷落鞍馬稀7. （2分） (2019高一上北侖期中) 下列各句中通假字最多的一項(xiàng)是（ ） A . 君子生非異也，善假于物也B . 自余為僇人，居是州，恒惴栗C . 雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也D . 浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止8. （2分） 下列句式與例句相同的一項(xiàng)是 （ ）例句：欲呼張良與俱去A . 夫晉，何厭之有B . 求人可使報(bào)秦者，未得C . 斷頭置城上D . 因人之力而敝之，不仁9. （2分） 下列句子中有相同的詞類活用的一組是（ ）至于顛覆，理固

6、宜然后人哀之而不鑒之以事秦之心禮天下之奇才日削月割，以趨于亡朝歌夜弦，為秦宮人能守其土，義不賂秦A . B . C . D . 二、 語言表達(dá) (共1題；共1分)10. （1分） (2017高三上桓臺月考) 下面是某中學(xué)學(xué)生會向全校師生通報(bào)的廣播稿，請仔細(xì)閱讀、寫出有問題的句子編號，并修改。自從四川和貴州的部分地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來，我省各界對震災(zāi)以后的人民的生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款累計(jì)已逾300萬元之巨。我校原來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣物折款）18萬元 ， 昨天又捐款12萬元。這些錢物已經(jīng)通過省有關(guān)部門轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共29分)11. （9分） (2017高三

7、下廈門模擬) 閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：【本報(bào)北京2月14日電（記者李韻）】日前，文化部在其官網(wǎng)首頁發(fā)布各地貫徹落實(shí)（中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法）情況評估報(bào)告。報(bào)告顯示，中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法（以下簡稱非遺法）頒布五年來，各地落實(shí)情況喜憂參半。2011年6月1日，非遺法正式實(shí)施。為掌握法律實(shí)施五年來的落實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，文化部于2016年組織開展了非遺法貫徹落實(shí)情況檢查，并委托中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心對貫徹落實(shí)情況進(jìn)行評估。評估報(bào)告顯示，截至2016年8月31日，全國有24個(gè)?。▍^(qū)、市）頒布了非遺的地方性法規(guī)共72部。其中，17個(gè)省（區(qū)、市）的省級法

8、規(guī)是在非遺法實(shí)施后制定的。但是，從全國范圍看，法律法規(guī)體系尚不完善，北京市、天津市、內(nèi)蒙古自治區(qū)、吉林省、海南省、四川省、青海省7?。▍^(qū)、市）省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地方性法規(guī)尚未出臺，立法工作亟待推進(jìn)。評估報(bào)告顯示，2011年至2015年底，全國各省級財(cái)政累計(jì)投入163731萬元，有10?。ㄊ校├塾?jì)投入5000萬元以上。盡管五年來，各省財(cái)政投入逐年增加，但是依然不能滿足實(shí)際工作的需要，各省普遍存在保護(hù)經(jīng)費(fèi)不足的問題。截至2016年，文化部命名了四批共1986名國家級非遺項(xiàng)目代表性傳承人，各?。▍^(qū)、市）批準(zhǔn)公布了14928名省級非遺項(xiàng)目代表性傳承人。評估報(bào)告顯示，非遺代表性傳承人老齡化問題較為突出，

9、在世的國家級代表性傳承人中超過70周歲的已達(dá)50%以上，開展傳承人搶救性記錄工作迫在眉睫。有些傳承人在搶救性記錄過程中，就已經(jīng)離開人世：一些傳承人年事已高，無法完全展現(xiàn)技藝。部分藝術(shù)院團(tuán)改制后，面臨著經(jīng)營壓力，有的傳承人待遇因此受到影響，出現(xiàn)了無人肯學(xué)、后繼乏人的狀況。（摘編自光明日報(bào)2017年2月15日第9版）材料二：“我們就是要把非遺文化傳承作為工作、作為職業(yè)，通過現(xiàn)代工作室的打造和經(jīng)營，希望能夠找到一條非遺文化傳承的職業(yè)化道路，避免因?yàn)槿氩环蟪觥⑸铍y以為繼而面臨失傳的窘境。”糖畫傳承人高光耀說。雖然近兩年商業(yè)演出市場機(jī)會增多，但是相比于其他演出形式，他們的收入不算高，由此可以看出大眾對

10、于傳統(tǒng)文化的接受度還有待提高，而這其中，既需要傳承人自身的堅(jiān)持與創(chuàng)新，也需要更多社會力量投入。（摘編自大眾日報(bào)2017年2月15日19版非遺文化傳承路在何方）材料三：中國詩詞大會的成功形象地告訴我們一個(gè)道理，只要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠借鑒現(xiàn)代模式，激發(fā)出人們的興趣，就能打造成現(xiàn)代時(shí)尚，就能成為網(wǎng)紅，就能很好地圖粉。我們應(yīng)該做好非遺+互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)加法，讓非遺的文化魅力在互聯(lián)網(wǎng)靚麗起來，普及起來，傳播起來。可以采用動(dòng)畫開發(fā)、趣味知識比拼、全國非遺知識接龍等方式，非遺在互聯(lián)網(wǎng)火了，關(guān)注的人就多了。（摘編自南方網(wǎng)落實(shí)“非遺法”還需做加法，2017年2月16日）（1） 下列針對上述材料的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）

11、A . 材料一顯示，非遺法實(shí)施后，多省頒布了地方性法規(guī)，財(cái)政投入逐年增加，這是可喜的現(xiàn)象。B . 材料二認(rèn)為，非遺傳承人面臨人不敷出、生活難以為繼的窘境是大眾不接受傳統(tǒng)文化造成的。C . 材料三提出，非遺文化要吸引大眾，就要在內(nèi)容和形式上做出改變以符合現(xiàn)代時(shí)尚，成為網(wǎng)紅。D . 三則材料表明，非遺保護(hù)需要非遺傳承人有創(chuàng)新能力，更需要他們有不計(jì)報(bào)酬的無私奉獻(xiàn)精神。（2） 下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是（ ）A . 材料一提出了立法工作有待推進(jìn)、保護(hù)經(jīng)費(fèi)不足、非遺面臨失傳等問題，旨在引起地方政府對非遺保護(hù)的重視。B . 材料二肯定了非遺傳承人在面臨困境時(shí)自尋出路的精神，也含蓄地批評了大眾

12、對非遺保護(hù)工作的不重視。C . 三則材料都直面非遺保護(hù)的現(xiàn)實(shí)困境，材料二，三針對材料一提出的問題給出了具體的解決辦法。D . 三則材料來源不同，有報(bào)紙，有網(wǎng)站，但遣詞造句都很規(guī)范，語言樸實(shí)通俗，三者的語言風(fēng)格是一致的。E . 三家媒體都關(guān)注非遺保護(hù)這一文化熱點(diǎn)，與國家重視傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一致，體現(xiàn)媒體的社會責(zé)任感。（3） 如何保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？請根據(jù)上述材料談?wù)勀愕目捶ā?2. （20分） (2017高二上大連期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。一碗一碗的山風(fēng)布衣粗食八月的陽光炙熱難當(dāng)，直射在他裸露的肌膚上。他裸露的肌膚黝黑黝黑，消瘦的臉頰和這大山的峭壁一樣陡峭又剛毅。他沿著一條

13、雞腸般蜿蜒的山路翻過了好幾道山梁，再翻過兩道山梁就可以看到去縣城的中巴了。一陣瑯瑯的讀書聲吸引了他，聲音是從山腰的土磚屋里傳來的。他擦了一把汗，循著讀書聲，向土磚屋走去。這是兩間用黃土和杉樹皮蓋的平房。伴著兩聲狗吠，一個(gè)6歲大的女孩跑了出來，羊角辮在她的肩膀上活蹦亂跳?！耙_嗎？”女孩好奇地看著他，兩眼水汪汪的?！拔揖褪亲呃哿?，坐一會就走?！彼行獯跤酰皠倓偸悄阍谧x書嗎？真好聽?！薄芭叮堑?。那你坐這吧?！迸醽硪粡堄妹窬幊傻陌宓?。他坐了下去，他走了十幾里山路，實(shí)在太累了。他問：“你爹娘呢？”“哦。我爹去山里伐木了。很晚才回來，也有可能在山里住一晚，明天才回來。我娘去很遠(yuǎn)的地方打工

14、了哦，不，我娘是跟別人跑了，再也不會回來了，山里太窮、太苦是我的老太爺告訴我的爹說了，現(xiàn)在山里請了個(gè)好老師，爹要多賺些錢，等開學(xué)時(shí)送我去讀書。爹還說了，以后要對老師好，畢竟請個(gè)好老師來山里不容易。爹還說，將來讀很多很多的書，就可以到北京去，還可以到更遠(yuǎn)的地方去，更遠(yuǎn)的地方還可以看到娘呢?！迸⒄f這話的時(shí)候，眼里充滿了讀書的渴望?！澳阋粋€(gè)人在家，不害怕嗎？”他有些為她擔(dān)憂。“我，不怕啊。家里有大黃陪我啊。還有我的書陪著我啊。”女孩拍了拍大黃狗的頭，進(jìn)屋拿來了她的書，遞給他看，“這是我爹上次去縣城的時(shí)候，從書攤里買來的?！彼褧朔＿@是一本漫畫阿童木，有些舊了，書皮泛黃，但書頁很整潔。“這本書

15、你都會讀了嗎？誰教你的?。俊薄笆堑痰?，爹上過小學(xué)五年級，認(rèn)識很多字，還會講很多很多故事。”“為什么你爹讀了五年級就不讀書了呢？”“爹讀完五年級，山里的老師調(diào)到縣城去了，后來山里再也沒有請到老師?；蛘哒埖搅?，但從未待一年就又走了?！迸⒄f話時(shí)，臉上掠過一絲茫然，但很快又高興了起來，“這本書，我要把它背熟。等到開學(xué)那天，我要背給老師聽，老師一定會很高興的?！薄澳阍趺粗览蠋熞欢〞芨吲d呢？”他詫異，好奇?！笆巧綄γ娴男∨终f的，他說，要是背書給老師聽，老師不但高興，還會獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖呢！”女孩眼睛瞪得大大的，好像看到了一顆甜蜜的糖，甜到心里去了。“你認(rèn)識老師嗎？”“不認(rèn)識，我從來沒有去過學(xué)校。爹每天出

16、去做事，我要留下來看家。”女孩頓了頓，說，“你認(rèn)識老師嗎？”“認(rèn)識啊?！薄澳愫臀艺f說老師的模樣吧，他愛笑嗎？真的喜歡人背書給他聽嗎？”“是的。他愛笑。他喜歡人背書給他聽?？伤皇莻€(gè)好老師，他經(jīng)常想著離開山里。他不夠稱職，不把山里的孩子當(dāng)成自己的孩子?！彼肓讼?，“不過他以后會成為一個(gè)好老師的?！薄拔也辉S你說老師的壞話。老師就是好老師?！迸⒂行┥鷼??！叭绻?，下學(xué)期，你沒有見到老師，你會恨老師嗎？”女孩笑了：“不會啊，我爹說，不能因?yàn)樯嚼锔F，讓老師跟著我們也窮一輩子。你怎么這樣問我呢？”女孩覺得奇怪，心里不安起來。他低下頭，沉默了很久：“能給我一碗水喝嗎？”“當(dāng)然可以。山里再窮，山泉水還是有的。

17、”女孩回屋端水那會，起山風(fēng)了，山嵐的樹木嘩啦啦地抖動(dòng)著。女孩把水端到他的手里：“聽到了嗎，山嵐里有一碗一碗的山風(fēng)?！薄耙煌胍煌氲纳斤L(fēng)，誰告訴你的？”“我爹說的啊。每讀懂一本書，就是一碗山風(fēng)，一碗一碗的山風(fēng)連在一起，就連成了一條通往山外的路，有力量的路，路上會有金鳳凰飛過。如果一碗一碗的山風(fēng)散開了，那就不再有力量了，永遠(yuǎn)也飛不出大山?！迸⒀劾锪林猓暗€說，要是山里人都富裕了，大家都會像一碗一碗的山風(fēng)一樣，飛出大山去，不再回來了。”他端起女孩端給他的那碗水，就著山風(fēng)，一飲而盡。他起身告辭，轉(zhuǎn)過身，從懷里掏出一張蓋有縣教育局大印的調(diào)令，使勁一扯，調(diào)令就像雪花片一樣，散了一地。調(diào)令里寫著：茲有盤

18、國珍，因?yàn)殚L期在山區(qū)從事教育工作，患上風(fēng)濕、腰肌損傷等多種疾病，且教學(xué)成績突出，經(jīng)縣教育局研究決定，特批準(zhǔn)為國家正式教師，同時(shí)調(diào)入縣二完小繼續(xù)從教。他朝山嵐里的學(xué)校走去，走進(jìn)了山風(fēng)里。一碗一碗的山風(fēng)連在了一起，讓他充滿了力量！（1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 女孩見到陌生的“他”毫無防備之心，老師離開，孩子不恨老師，這些反映了山里的民風(fēng)淳樸。B . “女孩覺得奇怪，心里不安起來”一句表明，女孩已經(jīng)明顯意識到面前這個(gè)人就是自己的老師。C . 小說中女孩的父親雖然沒有正式出場，但正是有了這樣一個(gè)人物，情節(jié)才得以一步步向前發(fā)展，小說的主題才得以進(jìn)一步揭示。

19、D . 標(biāo)題“一碗一碗的山風(fēng)”既是對小說關(guān)鍵情節(jié)的概括，也體現(xiàn)了小說的主題，同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2） 小說在塑造女孩形象時(shí)運(yùn)用了多種描寫手法，請舉例分析。 （3） 有人認(rèn)為這篇小說的倒數(shù)第二段調(diào)令的內(nèi)容可以刪去，這也并不影響小說的主題表達(dá)。請結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫狻?四、 文言文閱讀 (共1題；共16分)13. （16分） (2019高三上揚(yáng)州月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 金部郎中贈兵部侍郎閻公神道碑銘并序歐陽修閻氏世家于鄆。其先曰太原王寶，以武顯于梁、晉之間，實(shí)佐莊宗，戰(zhàn)河上，取常山，功書史官，爵有王土。鄆之諸閻，皆王后也。周廣順二年，以鄆州之鉅野、鄆城為濟(jì)州，閻氏今為濟(jì)

20、州鉅野人也。公生漢、晉之間，遭世多虞，雖出將家而不喜戰(zhàn)斗，獨(dú)好學(xué)，通三禮，頗習(xí)子、史，為文辭。是時(shí)鉅野大賊有眾千余人，以公鄉(xiāng)里儒者，掠致賊中，問以謀略。公毅然未嘗有所言。而為人狀貌奇?zhèn)?，舉止嚴(yán)重，有威儀，賊皆憚之，莫敢害。賊平，公還鄉(xiāng)里，以三禮教授弟子。大宋受命，天下將平，公乃出。以三禮舉中建隆某年某科，歷漢州之金堂、虢州之湖城二縣尉，遷濮州濮陽令，皆有吏績。太宗皇帝遣使者行視天下，使者還，言公可用。召見奏事，語音鬯然，殿中皆聳動(dòng)。太宗奇之，拜太子洗馬，知岳州。吳越忠懿王再朝京師，籍其所有浙東、西之地，納之有司。天子以為新附之邦，乃以禁兵千人屬公安撫其人，遂知蘇州。五代之際，江海之間分為五，大

21、者竊名號，其次擅征伐，故皆峻刑法，急聚斂，以制命于其民。越雖名為臣屬之邦，然閡于江淮，與中國不相及者久矣。公以齊魯之人，悉能知越風(fēng)俗而揉以善政，或摩以漸，或革以宜，推凡上之所欲施，寬凡民之所不堪，恩涵澤濡，民以蘇息。政成召還，以國子博士知濟(jì)州，又知晉州。真宗即位，問公何在？左右具言所以然，即時(shí)召之。已在道，拜金部郎中、知青州。其后，鄆州守臣某臨遣，對殿上。真宗問鄆去青遠(yuǎn)近，守臣對若干。真宗曰：“為吾告之，將召也?！币讯娬?，行至鉅野，遇疾。使者臨問慰賜，滿百日，賜告下濟(jì)州，伺疾少間，趨就道。已而疾病，以某年某月某日薨于濟(jì)州，享年七十有七。贈兵部侍郎，葬于鉅野大徐村。嗚呼！士患不逢時(shí)；時(shí)逢矣，患

22、人主之不知；知矣而不及用者，命也。惟公履道純正，生于多艱，而卒遇太平，以奮其身，又遭人主之知，嘗用矣，而不暇于大用以歿。歿而無章焉，則其遂不見于后世乎！（選自歐陽修集）（1） 下列加下劃線的字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 遭世多虞虞：憂患B . 籍其所有浙東、西之地籍：登記C . 以禁兵千人屬公安撫其人屬：交付D . 悉能知越風(fēng)俗而揉以善政悉：了解（2） 下列有關(guān)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 閻公的祖上是依靠武藝顯名于唐末亂世的，后來依靠戰(zhàn)功獲得爵位。閻公出生武將世家，卻憑借學(xué)識參加科舉考試走上仕途。B . 在治理吳越之地的過程中，閻公了解越地風(fēng)俗，順應(yīng)民心，以施恩感化為主，使百姓能夠休養(yǎng)生息，取得很好的效果。C . 宋真宗即位后，向侍從詢問閻公，后來又幾次召見，在閻公生病時(shí)還派遣使者前去慰問，都體現(xiàn)了宋初的統(tǒng)治者對人才的重視。D . 歐陽修感慨：閻公出生亂世，