1、A本題得分一、名詞解釋（共4小題，每題4分，共計16分）答題要求：（簡要回答以下各題）1.復(fù)合測量答： 即基于一項以上資料的測量。（2分）指數(shù)和量表都是變量的復(fù)合測量。（2分）2.雪球抽樣答：滾雪球抽樣是在特定總體的成員難以找到時最適合的一種抽樣方法。（2分）這種抽樣程序是先搜集目標(biāo)群體少數(shù)成員的資料，然后再向這些成員詢問有關(guān)信息，找出他們認(rèn)識的其他總體成員。（2分）3.深度訪談答：深度訪談（即無結(jié)構(gòu)訪談）與結(jié)構(gòu)式訪談不同，它并不依據(jù)事先設(shè)計的問卷和固定的程序，而是只有一個訪談的主題或范圍，由訪談員與被訪者圍繞這個主題或范圍進(jìn)行比較自由的交談。（3分）實地研究中的訪談通常是一種結(jié)構(gòu)訪談。（1分

2、）4.消減誤差比例答：相關(guān)性測量都是基于同一個模型消減誤差比例(proportionate reduction of error, PRE)。（2分）PRE即通過知道另一變量值，猜測其中一變量值的能力。（2分）本題得分二、簡答題（共5小題，每題5分，共計25分）答題要求：（簡要回答以下各題）1.社會調(diào)查研究方法中，包括哪幾種基本研究方式？答： 社會研究的基本方式通常劃分為四種，即調(diào)查研究、實驗研究、實地研究和文獻(xiàn)研究。（3分）其中每一種方式都具備某些基本的元素或特定的語言，構(gòu)成一項區(qū)別于其他社會研究的明顯特征。（2分）2.試舉一例來說明四種測量層次。答：測量層次包括定類測量、定序測量、定距測量

3、和定比測量。（1分）例如對于人們的收入的測量，如果測得甲的收入是480元，乙的收入是240元，則我們不僅能了解甲、乙的收入不同（定類測量），（1分）還能了解到甲的收入比乙的收入高（定序測量），（1分）甲的收入的比乙的收入高240元（定距測量），（1分）甲的收入是乙的收入的2倍。（定比測量）（1分）3.什么是分析單位中的“社會人為事實”？試舉一例加以說明。答：分析單位就是研究中將被分析和描述的對象(人或事物)。（1分）“社會人為事實”是分析單位之一，即人類行為或人類行為的產(chǎn)物。（2分）包括兩種類型：一類包括具體的對象；社會互動形成了另一類社會事實。（2分）4.試舉例說明測量評估中“建構(gòu)效度”的原

4、理是什么。答：建構(gòu)效度涉及到一個理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念(或變量)的測量。（1分）假設(shè)我們建構(gòu)了婚姻滿意度的測量，并且要評估它的效度。我們可以有一定的理論預(yù)期，即婚姻滿意度和其他變量之間的關(guān)系：與對婚姻不滿意的先生和太太相比，對婚姻滿意的先生和太太不大可能欺騙對方（婚姻忠誠度）。（2分）如果“婚姻滿意度”測量正如所預(yù)期的與“婚姻忠誠度”有關(guān)。那么，就證明了我們建構(gòu)的測量具有建構(gòu)效度。（2分）5. 為什么說詳析模式“不能證實任何事”？答：在詳析模式中，通過引入控制變量，可以進(jìn)一步了解原來變量間的經(jīng)驗關(guān)系。（1分）但是，因為幾乎永遠(yuǎn)都有其他的先導(dǎo)因素可能可以解釋掉這一原有關(guān)系，所以詳析模式使得研究

5、者排除了一些可能性，而又可從其他方面獲得某種支持，但它無法使我們證實任何事。（4分）本題得分三、辨析題（共5小題，每題5分，共計25分）答題要求：（分析以下各題的說法是否正確，并簡要說明理由）1.概率抽樣的樣本都是有代表性的。答：錯。（1分）即使是經(jīng)過精心選取的EPSEM樣本，也無法絕對完美地代表總體。（1分）如樣本大小影響代表性、隨機(jī)抽樣的假設(shè)在社會研究實際上不能完全符合以及概率抽樣只能估計抽樣誤差對代表性的影響等。（3分）2.人口特征組研究和定組研究都是對同一組人（同一批受訪者）隨時間推移而發(fā)生變化的研究。答：錯。（1分）人口特征組研究指的是對某一特殊人群隨時間推移而發(fā)生變化的研究。（1分

6、）定組研究指的是對同一組人(同一批受訪者)隨時間推移而發(fā)生變化的研究。（1分）定組研究與人口特征組研究的區(qū)別在于前者每次研究時，所用的都是同一個樣本，而后者不是。（2分）3.多段抽樣能夠減少抽樣誤差，提高樣本的代表性。答：錯。（1分）對于總體名單進(jìn)行簡單隨機(jī)抽樣會產(chǎn)生一次抽樣誤差，而兩階段的整群抽樣則會有兩次抽樣誤差（2分）。首先，對整群進(jìn)行的初次抽樣只在一定的抽樣誤差范圍內(nèi)代表整群所組成的總體。其次，對其中任何一個被選中的群體的要素進(jìn)行抽樣，同樣是在一定的抽樣誤差范圍內(nèi)代表該群的所有要素。（2分）4.常見的新聞記者所進(jìn)行的街頭訪問是根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則進(jìn)行的。答： 錯誤。（1分）常見的新聞記者

7、所進(jìn)行的街頭訪問屬于非概率抽樣方法中的偶遇抽樣。（2分）雖然采訪對象不是主觀選定的，但并不是按等概率的回置式抽樣進(jìn)行的。（2分）5.統(tǒng)計顯著性說明的是兩個變量之間的關(guān)系是否強(qiáng)烈、是否顯著等。答：錯誤。（1分）統(tǒng)計顯著性檢驗的基本邏輯是：當(dāng)總體和樣本中被假設(shè)獨立的兩個變量間產(chǎn)生任何差異時，我們可用兩種方式來解釋這樣的差異：(1)可以歸因于樣本沒有代表性；(2)可以拒絕變量之間的獨立性假設(shè)。（2分）從樣本資料觀察到的關(guān)系，其統(tǒng)計顯著性通常用概率來表示。顯著性在.05(P.05)的水平意指變量間的關(guān)系如所觀察到的強(qiáng)度，純粹因抽樣誤差所造成的概率，在100次中不會超過5次。（2分）本題得分四、計算題（

8、共1小題，共計10分）答題要求：（計算以下各題，要求寫出計算過程）1.假設(shè)用一份李克特量表對我校20人進(jìn)行關(guān)于“學(xué)習(xí)意愿”的試調(diào)查，在第一個調(diào)查問題上得分最高的25%人分值為5、4、4、4、5，得分最低的25%人的分值為2、2、1、1、1，在第二個調(diào)查問題上得分最高的25%人分值為5、4、4、3、2，得分最低的25%人的分值為2、3、4、2、2，計算這兩個調(diào)查問題的分辯力系數(shù)，并比較可能刪去的應(yīng)是哪一個調(diào)查問題。(5+4+4+4+5)/5-(2+2+1+1+1)/5=4.4-1.2=3.2(5+4+4+3+2)/5-(2+3+4+2+2)/5=3.8-2.6=1.2（8分）可能刪去的應(yīng)是第二個

9、調(diào)查問題。（2分）五、材料題（共6小題，每題4分，共計24分）答題要求：（請根據(jù)材料中的要求答題）以下一組材料提供的是一些問卷設(shè)計的一部分，每個小題中的提問或答案至少存在一個錯誤，請根據(jù)問卷設(shè)計的原則找出它們，并指出是何種錯誤。1.您父母的學(xué)歷是？（1）小學(xué)及小學(xué)以下（2）高中（3）本科（4）本科以上答：多重含義；沒有完備性（各2分）2. 您周末讀書的時間占全部讀書時間的比例為：（1）15%以下（2）15%至40%（3）40%至60%（4）60%至80%（5）80%以上答：難以回答的問題；不明確的問題（各2分）3.如果經(jīng)常不去教室上晚自習(xí)，是因為：（1）對自己的專業(yè)無興趣（2）沒有好的自習(xí)氣氛（3）覺得沒必要答：難以回答的問題；沒有完備性（各2分）4.您不認(rèn)為圖書市場的圖書價格太高了嗎？（1）很高