1、給小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)10條建議問(wèn)題1：如何認(rèn)識(shí)小學(xué)階段的居家學(xué)習(xí)？學(xué)生居家學(xué)習(xí)是當(dāng)前抗疫期間教育教學(xué)的特殊學(xué)習(xí)方式，線(xiàn)上教學(xué)是我省教育系統(tǒng)的積極應(yīng)對(duì)之舉，也是促進(jìn)育人方式多樣化的重要契機(jī)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易持久，獨(dú)立性和自覺(jué)性相對(duì)較弱，在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面都需要成人的監(jiān)護(hù)和具體指導(dǎo)。小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能拘泥于課本知識(shí)，應(yīng)涉及生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等各個(gè)方面，以豐富和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。居家學(xué)習(xí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。線(xiàn)上學(xué)習(xí)也是居家學(xué)習(xí)的一種方式，但如果缺乏教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。因此，小

2、學(xué)12年級(jí)，原則上不要求統(tǒng)一組織線(xiàn)上學(xué)習(xí)，36年級(jí)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)要控制時(shí)間，精選內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式。問(wèn)題2：小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些？小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)，各學(xué)校要堅(jiān)持五育并舉，知識(shí)、能力、情感、態(tài)度并重。要引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注當(dāng)下新冠肺炎的發(fā)展情況，關(guān)注全國(guó)上下在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下抗擊新冠肺炎取得的進(jìn)展和成果，學(xué)習(xí)廣大醫(yī)務(wù)人員和抗疫志愿者們英勇無(wú)畏、熱血逆行的先進(jìn)事跡。引導(dǎo)學(xué)生觀看新聞、關(guān)注時(shí)事，搜集和整理疫情相關(guān)材料，將疫情故事化為教育素材。堅(jiān)持閱讀各類(lèi)書(shū)籍，可以按各年級(jí)語(yǔ)文書(shū)“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目推薦的童謠、兒歌、兒童故事、寓言、科普作品、中國(guó)古典名著、外國(guó)文學(xué)名著等。家長(zhǎng)和孩子還可以約定每天共讀時(shí)間，

3、選擇同一本書(shū)或不同的書(shū)閱讀，互相分享閱讀收獲，共度親子好時(shí)光。根據(jù)學(xué)生年齡不同，適當(dāng)開(kāi)展項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)，參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自防、自護(hù)能力。如：學(xué)燒一個(gè)菜，做一個(gè)小玩具，幫大人做一件事，解決一個(gè)小問(wèn)題等，以此來(lái)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力。問(wèn)題3：如何營(yíng)造良好的居家學(xué)習(xí)環(huán)境？要充分利用這次機(jī)會(huì)通過(guò)各種活動(dòng)強(qiáng)化親子關(guān)系。疫情阻斷了家庭與外界的頻繁接觸與聯(lián)系，恰好給居家親子關(guān)系帶來(lái)了很好的契機(jī)，文化學(xué)習(xí)、共同閱讀、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞和力所能及的家務(wù)勞動(dòng)則是親子關(guān)系發(fā)展的很好載體。建議家長(zhǎng)盡量安排時(shí)間陪伴孩子，與孩子一起學(xué)習(xí)，特別是

4、鍛煉身體。家長(zhǎng)要以身作則，做孩子學(xué)習(xí)的榜樣。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間段，最好也能看看書(shū)，不做干擾孩子注意力的事，更不要當(dāng)著孩子的面頻繁玩手機(jī)。當(dāng)孩子在線(xiàn)上學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到有關(guān)技術(shù)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)設(shè)法解決，特別是因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題影響學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不能袖手旁觀，更不能在孩子面前表現(xiàn)出不良情緒，從而影響孩子學(xué)習(xí)情緒。問(wèn)題4：如何引導(dǎo)小學(xué)生居家自我管理？居家學(xué)習(xí)也是一次特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)要幫助學(xué)生做好自我管理，制定合理的作息時(shí)間表，包括起床、洗漱、用餐、學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息等時(shí)間安排，建立居家學(xué)習(xí)的基本常規(guī)。如果學(xué)校提供了線(xiàn)上學(xué)習(xí)的課表，就讓學(xué)生按照課

5、表提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。收看學(xué)習(xí)資源包或直播課程時(shí)，要將自己置身于這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，集中注意力傾聽(tīng)，課中的思考練習(xí)時(shí)間，要積極進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)。居家學(xué)習(xí)，缺少了教師的及時(shí)點(diǎn)撥、同學(xué)之間的互相啟發(fā)，所以要及時(shí)記下自己的疑問(wèn)，課后通過(guò)復(fù)習(xí)回憶、查找資料等方式解答疑問(wèn)，如果還是無(wú)法解決，再詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、老師。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并學(xué)會(huì)檢查和修正自己的作業(yè)，不過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)，要保護(hù)好自己的視力。問(wèn)題5：如何提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量？繼續(xù)發(fā)揮區(qū)域骨干教師、學(xué)校教研組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，集中優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意整合已有的線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供給各學(xué)校選擇使用，實(shí)施教學(xué)資源的共享、聯(lián)動(dòng)機(jī)制。對(duì)

6、自主開(kāi)發(fā)的線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容要從“內(nèi)容選擇、腳本撰寫(xiě)、課件制作”等方面進(jìn)行審核，突出線(xiàn)上學(xué)習(xí)的趣味性、交互性、選擇性的特點(diǎn)。注意減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，不要求教師人人開(kāi)發(fā)線(xiàn)上課程，不要求人人直播，可以用“優(yōu)質(zhì)線(xiàn)上課程+班級(jí)學(xué)科教師管理”的方式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，讓本班學(xué)科教師有更多精力管理班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量。教師要根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，積極探索新的教學(xué)方法和手段。從學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)，設(shè)計(jì)少而精的練習(xí)。通過(guò)合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。問(wèn)題6：學(xué)校如何做好線(xiàn)上教學(xué)工作？線(xiàn)上教學(xué)有其自

7、身的特點(diǎn)與局限性，學(xué)校首先要做好整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。不宜把日常教學(xué)的所有內(nèi)容照搬到線(xiàn)上，具體教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃靈活處理，不必拘泥于教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，體現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)的靈活性。除文化課外，應(yīng)該適度開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、體育等教學(xué)活動(dòng)，以及項(xiàng)目式的綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和各地線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要嚴(yán)格控制好線(xiàn)上學(xué)習(xí)的時(shí)間。建議56年級(jí)每天最多安排4節(jié)課，34年級(jí)每天最多安排3節(jié)課，每節(jié)課以30分鐘以?xún)?nèi)為宜，學(xué)生觀看屏幕的時(shí)間，每節(jié)課控制在20分鐘以?xún)?nèi)。兩節(jié)課之間應(yīng)安排15分鐘以上的休息時(shí)間。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可選擇不同的教學(xué)方式?？梢允湛幢镜仉娨暸_(tái)播放的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)

8、；有條件的學(xué)校，可采用“直播+互動(dòng)”的教學(xué)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；也可以布置學(xué)生在家自學(xué)網(wǎng)上的微課課程或錄播課，學(xué)習(xí)的時(shí)間也可以自主調(diào)整。問(wèn)題7：居家學(xué)習(xí)如何兼顧保底與個(gè)性化學(xué)習(xí)？為確保農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生有線(xiàn)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，各地要因地制宜，采取多種形式的線(xiàn)上教學(xué)方式，如以當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)播放的形式，進(jìn)行保底教學(xué)；區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)直播課堂、錄播課等形式；也可采用上傳資源包，供學(xué)校和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式。幾種方式可以結(jié)合使用，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。建議以各地教研部門(mén)牽頭，建立區(qū)域內(nèi)教學(xué)資源的共享、聯(lián)動(dòng)機(jī)制，區(qū)域內(nèi)可以集中優(yōu)秀骨干教師，制作一部分的精品課程，提供給各學(xué)校選擇使用

9、，提高線(xiàn)上教學(xué)的課程質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)資源十分豐富，但良莠不一。各地教研部門(mén)要組織力量精心篩選各類(lèi)教學(xué)資源，推薦給學(xué)校和教師。推薦的內(nèi)容要充分考慮學(xué)生使用的適切性和趣味性、教學(xué)內(nèi)容的匹配度和難易度，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。問(wèn)題8：教師如何組織與管理線(xiàn)上教學(xué)？小學(xué)生自我管理能力比較弱，特別是家長(zhǎng)監(jiān)管相對(duì)缺乏的學(xué)生，更要注意幫扶和引導(dǎo)。線(xiàn)上學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，包括穿戴整潔、坐姿端正，學(xué)習(xí)用品擺放有序，熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作辦法等，提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)講和練習(xí)等習(xí)慣的養(yǎng)成，在互動(dòng)環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用“優(yōu)質(zhì)線(xiàn)上課

10、程+班級(jí)學(xué)科教師管理”的方式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的教師，要提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，在每節(jié)課的學(xué)習(xí)之后做出相應(yīng)的補(bǔ)充和調(diào)整。問(wèn)題9：居家學(xué)習(xí)的作業(yè)如何布置與反饋？教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，但要注意統(tǒng)籌學(xué)生的作業(yè)量?？梢圆贾眉埞P練習(xí)、朗讀背誦、聽(tīng)說(shuō)、表演、繪畫(huà)、動(dòng)手操作、小調(diào)查、居家鍛煉計(jì)劃表等多種形式的作業(yè)，作業(yè)遞交形式可以是文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等，教師要控制作業(yè)遞交的頻次，不任意拔高作業(yè)要求，要特別關(guān)注是否為學(xué)生獨(dú)立完成，也要考慮家長(zhǎng)的實(shí)際負(fù)擔(dān)。學(xué)科教師要與學(xué)生建立溝通、反饋和在線(xiàn)答疑的渠道。要特別關(guān)注線(xiàn)上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件跟不上的學(xué)生，建立一對(duì)一的幫扶機(jī)制。做好每一位學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況的記錄，便于疫情結(jié)束后，與正常教學(xué)的對(duì)接、幫扶指導(dǎo)。積極主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到家長(zhǎng)的積極配合，更好地服務(wù)學(xué)生發(fā)展。問(wèn)題10 ：家長(zhǎng)如何成為健康守護(hù)者？家長(zhǎng)一定要督促孩子養(yǎng)成健康習(xí)慣。建議每天固定時(shí)間