1、5以內的組成教案5以內的組成教案設計背景幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。活動目標1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。2、使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。重點難點1、幼兒通過動手操作掌握5以

2、內數的組成。2、幼兒能熟練地說出5以內數的組成。活動準備1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。2、數字卡片、5根小棒?；顒舆^程復習舊知：1、復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？2、復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？進行新課1、創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。a、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗

3、到成功的快樂。b、交流展示。指名分法不同的幼兒到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。e、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a、老師

4、還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？右手藏1個右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？b、搶答。下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。3、小組自學4、3、和2的組成a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。b、填方框把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。

5、4、指導看書。邊說邊填。指名板演。5、做一做。a、動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。b、對口令。教學反思俗話說：“興趣是最好的老師。”因此我首先要為幼兒營造出輕松的學習情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成，是一次