1、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語(yǔ)意思的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：春天美景圖；指導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生去觀察春天。要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著等方面去觀察和感受春天。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)（一）看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出

2、示詞語(yǔ)）（二）讀詞識(shí)字1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇（2）照樣子

3、說(shuō)句，找詞讀字句：“春天來(lái)了， 。”詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值臋M寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。第2課時(shí)（一）讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2、讀出詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。（二）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里