1、音樂論文之流行音樂融入到音樂教學(xué) 流行音樂融入到音樂教學(xué)湖北省武漢市洪山區(qū)街道口小學(xué) 楊 威一、教學(xué)事件引發(fā)的思考這是發(fā)生在我身上的一個教學(xué)趣事：放學(xué)的鈴聲早已敲過，來參加合唱訓(xùn)練的學(xué)生卻寥寥無幾。我坐在鋼琴旁耐心地等待著。坐著坐著，手指在琴鍵上不由自主地敲起來。我輕輕彈奏著歌曲老鼠愛大米的旋律，馬上從孩子們中間傳來了輕輕和的聲音。這時的我并沒在意，心里想：“反正學(xué)生還沒到齊，彈一彈琴玩玩唄?！辈灰粫?，歌聲越來越大，越來越起勁。幾乎要把我的琴聲淹沒了。而且，他們沒有一個人唱錯歌詞，沒有一個人唱跑調(diào)。一曲彈罷，我抬起頭，哇！教室里坐滿了學(xué)生，全都到齊了。他們一個個用興奮的眼神看著我。我趕緊轉(zhuǎn)入

2、正題，開始了合唱訓(xùn)練。他們?yōu)槭裁茨馨岩皇讖膩矶紱]有學(xué)過的歌曲唱得這么完整呢？回到辦公室我陷入了這樣的沉思。第二天，我做了個簡單的調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)，他們對流行歌曲的喜愛與了解大大超出了我的想象，在這方面的知識上，他們完全可以當(dāng)我的老師。其實(shí)答案已經(jīng)很清楚了。為什么？因?yàn)樗麄兿矚g，感興趣，興趣就是最好的老師。他們?yōu)槭裁慈绱税V迷流行歌曲呢？我繼續(xù)深挖。長時間與學(xué)生接觸、交談我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子都比較早熟。他們渴望成熟，追求成人化的新鮮事物。我想，這也就是他們追捧流行歌曲的根源吧。但是，大部分流行歌曲的內(nèi)容，是他們這個年紀(jì)不應(yīng)該接受的。作為一名教育工作者，我覺得我有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)他們理性地接受這些流行事物。

3、接下來要做的事情應(yīng)該就是將原料過濾、加工。怎么加工呢？我苦苦思索著。突然，我的腦海里一道靈光閃過。保留歌曲老鼠愛大米的旋律，將歌詞刪去，重新編寫貼近學(xué)生生活的歌詞。于是，我趕緊拿起筆，隨手寫下了這樣的歌詞：我從小有個心愿，能站在講臺上面。雖然我很想，卻不敢對你講。不記得從哪天起,心愿留在我心中,哪怕只能夠淡淡地想起。如果真的有一天，我的理想會實(shí)現(xiàn)，我會加倍努力好好學(xué)習(xí)決心永不變。不管路有多么遠(yuǎn)，一定會讓它實(shí)現(xiàn)。我會永遠(yuǎn)記得你曾經(jīng)對我說，對我說愛學(xué)習(xí)爭第一，人生才會有意義。不管有多少風(fēng)雨，都應(yīng)該永遠(yuǎn)不放棄。我愿意也愿意，不管有多么的苦。只要心愿會實(shí)現(xiàn)，我一定會努力，堅(jiān)持到底。我給它重新取名為心愿

4、。就這樣，一首流行歌曲搖身一變成了校園歌曲。說來也巧，恰逢此時，教研員指定我上一節(jié)區(qū)教學(xué)研討課。這一份自編教材就在眼前，用不用呢？學(xué)生能不能接受呢？最后，我還是決定拋開這些顧慮，大膽一試。在這節(jié)課的一開始，我首先與學(xué)生交心談心，讓他們說說自己的心愿或是理想。接著，我將歌詞以小故事的形式讀給他們聽。當(dāng)背景音樂想起時，他們已經(jīng)很難控制自己激動的心情了。經(jīng)過幾遍反復(fù)練習(xí)，孩子們很輕松就掌握了歌曲。在練唱歌曲的過程中，我不時分析歌曲，穿插講授歌曲中出現(xiàn)的音樂知識，如：本歌旋律起伏較平緩；4/4拍中速；以弱起小節(jié)開頭等。學(xué)生聽得津津有味，他們從流行歌曲的旋律中學(xué)到了不少音樂知識。然后，我又鼓勵他們嘗試著

5、自己改一改所喜歡的歌曲片斷。在我的指導(dǎo)下，他們將兩只蝴蝶改成了問好歌,將星語心愿改成了畢業(yè)歌，將波斯貓改成了課間十分鐘。雖然只改了一兩句，但在無形當(dāng)中他們的創(chuàng)編能力得到了培養(yǎng)。最后，我模仿同一首歌的場景，讓孩子們跟著音樂的節(jié)拍手舞熒光棒，唱響主題曲心愿。在那一刻，他們內(nèi)心世界是怎樣的，已從那純真的笑臉中反映出來了。當(dāng)下課鈴聲響起時，在場聽課的五十幾位音樂老師給了我肯定的掌聲。雖然，這只是一件小事，但它卻讓我明白了一些道理。學(xué)生對于自己喜歡或感興趣的東西，都是非常樂意接受并充滿好奇心的。在他們接受新鮮事物時，我們再給以正確的引導(dǎo)，而不是一味地壓制。這樣，學(xué)生就會以樂觀、輕松的心境來面對學(xué)習(xí)。是啊

6、，當(dāng)興趣這個“老師”指明了學(xué)習(xí)的路，孩子們就一定會覺得學(xué)習(xí)有多幸福。二、能否讓流行音樂進(jìn)課堂通過前面所舉的小例子不難看出，流行音樂進(jìn)課堂還是有一定可行性的。讓流行音樂進(jìn)課堂，絕不是放棄教材內(nèi)容，而單純地遷就學(xué)生，把音樂課簡單地變成流行音樂的教唱和欣賞課。而是對入選教材的流行音樂進(jìn)行分析和精心的挑選，挑選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“思想性與藝術(shù)性盡可能完美統(tǒng)一”和具有一定的教育價值，并在整個教材中只占適當(dāng)?shù)谋壤?。流行音樂雖然存在著良莠不齊的問題，但也不能因此而全盤否定流行音樂，在這百花齊放的音樂歌壇上，同樣也出現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的、向上的、膾炙人口的作品，對于流行歌曲，其實(shí)我們只能說哪些歌詞的內(nèi)容不適合學(xué)生，哪些

7、歌詞的內(nèi)容學(xué)生可以接受。還是用前面老鼠愛大米的例子，歌曲優(yōu)美、委婉、動聽的旋律是適合于學(xué)生的。教師只要在歌詞內(nèi)容上稍加修改，便可以作為自選教材，呈現(xiàn)給學(xué)生。有些流行歌曲甚至就是為迷惘中的青少年“量身定做”，例如隱形的翅膀。除了優(yōu)美的旋律外，來看看它的歌詞吧“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望”完全就是激勵學(xué)生要有勇氣和信心，多好的教材啊。我長期從教的是六年級，就在上屆學(xué)生畢業(yè)前的最后一節(jié)音樂課上，我教的正是這首歌，孩子們學(xué)得非常認(rèn)真。在快要下課時，借著這首歌的音樂背景，我說了這樣一段話：“通過六年的學(xué)習(xí)，你們的羽毛已經(jīng)長得豐滿，前

8、面的路還很長很長。在將要離開的時刻張開你們隱形的翅膀，你們知道這雙“翅膀”是什么嗎？是面對挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心。勇敢地去飛吧！再見！”再看看教室里，早已哭作了一團(tuán)。有些學(xué)生沖了過來，緊緊抱住我，嚎頭大哭。這一刻，孩子們的情感在這首歌曲中爆發(fā)了。再看看我們所用的教材吧，也在悄然發(fā)生著變化。天地在我心、我的朋友在哪里、讓世界充滿愛、大中國、天堂這些都屬于通俗歌曲。它們有的贊美家鄉(xiāng)，有的呼喚友誼，有的歌頌生活，有的激發(fā)愛國情感。學(xué)生不僅能從音樂中品味美，更能從思想上受到極大的教育。我們還可以嘗試將教材歌曲與流行歌曲進(jìn)行整合。如在上小烏鴉愛媽媽時，我們可以把相似內(nèi)容的如懂你這首歌曲，用生動的例子導(dǎo)入，讓學(xué)生體會父母的用心良苦，學(xué)會關(guān)心父母，并且關(guān)心愛護(hù)身邊其他人，深入感恩教育。還可以聆聽天地在我心、東風(fēng)破等，一同感受母愛的偉大。當(dāng)然，學(xué)生的年齡還很小不一定能完全聽懂，但最重要的是給了他們這樣的概念：老師不反對流行音樂，流行音樂有著許多知識，除了好聽以外還有深遠(yuǎn)的意境。高年級在欣賞京劇時，還可以欣賞陶喆的那首蘇三說，讓學(xué)生感受一下京劇與流行歌曲的結(jié)合。只要教師善于發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)就會使學(xué)生有更濃的興趣學(xué)習(xí)音樂知識。流行音樂引入課堂是切實(shí)可行的，它是激發(fā)學(xué)生興趣