1、音樂論文也將“市場”和“音樂”帶入數(shù)學教室新一輪基礎教育改革是：“以人為本”、“以學習為中心”，同時也反映了當今教育的新理念、基礎教育的數(shù)學教育、新概念和人才培養(yǎng)的新目標，如何開始課堂教學改革和創(chuàng)新？如何改變過去數(shù)學教室里沉悶的氣氛？我將和個人練習一起講一下如何將“市場”引入教室，如何應用“音樂”打破數(shù)學課的沉悶氣氛。一、課堂上的“市場”數(shù)學是反映客觀世界的數(shù)量關系和空間形態(tài)的重要科學。學生學習的最終目的是利用所學的知識和技能分析和解決社會生活中的實際問題。市場經(jīng)濟非常繁榮和高度發(fā)展的今天，我們周圍到處都存在著購物、購買、買車、股市、旅游、日程規(guī)劃、裝飾設計、工程會計、存款提取、資源合理使用等

2、數(shù)學問題。為了培養(yǎng)學生檢測和應用數(shù)學的能力，在數(shù)學教育中，教師可以模擬生活中的“市場”創(chuàng)造情況，指導學生主動參加實踐活動，親身體驗知識的形成過程和應用過程。在這次活動中，教師不僅要指導學生，還參與學生的合作交流，促進學生對所學知識的自主意義建構。例如，學生們學習“十進制四則運算”后，在課堂上打開“小市場”，動員學生們把家里的舊書、多余的學習用品、舊玩具、自己的壓歲錢等帶到班內(nèi)的“市場”，進行“交易”，學生們就可以幸福、買賣等充滿活力的場面。還引導學生學習“百分比、百分比、銀行利率”等知識后，利用多媒體網(wǎng)絡技術虛擬“小銀行”在虛擬“銀行”學習存款、匯款、出納、貸款、利息計算等。在這種實踐活動中，

3、學生們深刻體會了數(shù)學的應用價值，提高了對數(shù)學學習的興趣。第二，“音樂”被引入教室在“以教育為中心”的傳統(tǒng)課堂教學中，由于該模式的老化和手段的落后，課堂教學效果較差。很多教育家為了提高課堂教學的效率，不斷探索和研究。這是在英國麥格斯伯勒的溫德希爾小學做了一年“在音樂環(huán)境下學習數(shù)學”的實驗：學校把6年級的學生分為a，b組。一組學生一邊學習，一邊聽背景音樂莫扎特的名曲，而b組則接受正規(guī)教學。學習年末考試結果顯示，a組的教學成績比b組高10%。得出的結論是，聽音樂，尤其是莫扎特的音樂，可以刺激學生的思維能力，提高解數(shù)學題的速度。音樂促進數(shù)學學習真的有那么大的“魅力”嗎？答案是肯定的。生理學研究表明，人

4、的大腦分為左右兩個半球，分工不同。左半球控制人類的右器官，主管語言和邏輯思維功能。右半球控制人體左器官，主管立體影像、音樂藝術、圖像思維功能。如果右半球受到刺激，大腦中存儲的信息會快速可視化、邏輯化，并激活新的靈感?？梢钥闯龊雎蚤_發(fā)或利用的右腦(音樂大腦)正是創(chuàng)造智慧的源泉。難怪偉大的音樂家貝多芬說：“音樂能在人的靈魂中產(chǎn)生火花?！痹诳茖W史上，許多科學家的創(chuàng)造和發(fā)明受到了“魅力”的好處。愛因斯坦的廣義相對論原理誕生于美妙的鋼琴聲。18世紀大數(shù)學家拉格朗日，在意大利都靈圣保羅教堂聽到聲樂時，得出積分極值的變分法萌生了；數(shù)學家華羅庚的數(shù)學問題解決離不開他的寶貝二胡。達爾文是“進化”的創(chuàng)造者，他描述音樂說：“音樂常常使我對我正在研究的問題感到興奮?！爆F(xiàn)在國內(nèi)外很多專家一致認為音樂是開啟人類智能的重要鑰匙。既然音樂在改善人類的想象力和靈感思維方面起著如此重要的作用，為什么我們沒有善用它呢？基于這樣的覺悟，雖然受到了很多“想把音樂帶入數(shù)學教室”的指責，但還是繼續(xù)這樣做了。例如，當學生們認真思考和積極探索數(shù)學問題的時候，播放貝多芬或莫扎特的音樂，當學生們在討論中遇到困難的時候，演奏肖邦的波蘭舞曲首歌，當學生們探索成功的時候，播放奧林匹克圣歌首歌，分享成功的喜悅。新課程改革給數(shù)學課堂教學帶來了春天，帶來了新的氣象，帶來了新的效果。在課堂上建立“市場