1、教學(xué)故事：我教孩子們學(xué)跳繩黃平天樂幼兒園讓孩子們玩吧！孩子們可以說天生活躍。把游戲當(dāng)成生活。我們應(yīng)該更多地了解體育，變得更強(qiáng)壯。更多游戲，更多快樂；更多的經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多。因此，老師和家長必須注意孩子的行為和游戲。首先，老師和家長應(yīng)該有好的設(shè)備，孩子們應(yīng)該有足夠的游戲。其次，父母和老師應(yīng)該有合適的伙伴，讓孩子有一個(gè)美麗的影響。因此，孩子們的心情往往是愉快的，他們的身體變得更強(qiáng)壯。使用游戲來提高學(xué)習(xí)效率?！笆聦?shí)上，這個(gè)原則是基于孩子們喜歡競爭的心理。陳老師說：“教師可以利用這種心理來組織兒童比賽，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高兒童的學(xué)習(xí)效率。然而，游戲必須避免贏家的驕傲和失敗這兩個(gè)邪惡，防止

2、不服從命令，把競爭變成滾動(dòng)，把游戲變成詛咒的結(jié)果。-陳鶴琴眾所周知，跳繩是一個(gè)大班級必須學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。堅(jiān)持練習(xí)是掌握跳繩技能的必要條件。然而，在關(guān)注兒童運(yùn)動(dòng)的過程中，老師注意到跳繩成了孩子們的負(fù)擔(dān)。根本原因是孩子們不喜歡反復(fù)練習(xí)。因此，為了提高孩子跳繩的積極性，老師開始思考如何激發(fā)孩子的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，陳鶴琴的“游戲法”提高了學(xué)習(xí)效率?！敖逃瓌t鼓舞了老師們，課堂上舉行了一系列跳繩比賽。和你自己相比！老師和孩子們同意每兩周舉行一次“跳繩比賽”。果然，這個(gè)協(xié)議鼓勵(lì)孩子們每天非常認(rèn)真地練習(xí)跳繩。比賽那天，孩子們都準(zhǔn)備好了。它們比“跳得最多、最好的冠軍”和“最快的冠軍”更好。在這里，老師

3、還鼓勵(lì)孩子們記錄每兩周一次的游戲結(jié)果。孩子們做了一張“我是冠軍”的海報(bào)，展示了每場比賽的結(jié)果。不僅如此，一些孩子還會關(guān)注每場比賽的結(jié)果。他們正在積極地與以前的進(jìn)行比較。如果分?jǐn)?shù)提高了，他們會用紅筆來標(biāo)記和畫笑臉花。等等。相反，它會使用“”或“哭鬧的臉”、“烏云”等符號。為了表示失敗和不幸逐漸地，海報(bào)將會有一張每個(gè)獲勝者的“冠軍肖像”。六月，大多數(shù)孩子學(xué)會了跳繩。隨著天氣越來越熱，孩子們對跳繩的興趣大大降低。因此，教師將依靠決策來引導(dǎo)他們的孩子與同齡人相比！就像過去一樣，老師給孩子們做游戲的“計(jì)劃”和“準(zhǔn)備”:-共同制定各種競爭規(guī)則。為了讓比賽在一個(gè)“盛大而溫暖”的氣氛中進(jìn)行，老師聽取了孩子們的

4、意見，并決定在幼兒園為老師、孩子和家長張貼海報(bào)。知道嗎？老師也聽取了孩子們的意見。每個(gè)人決定海報(bào)的內(nèi)容，包括：比賽，比賽時(shí)間，比賽地點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員的要求和比賽規(guī)則。比賽的海報(bào)張貼后，報(bào)名參加比賽的孩子們又恢復(fù)了原來對體育鍛煉的熱情。他們的行為“刺激”了那些沒有報(bào)名的孩子，越來越多的人自愿報(bào)名貼海報(bào)。孩子們反復(fù)斗爭和練習(xí)，他們都想贏。幾天后，游戲的項(xiàng)目也從單向前跳增加到反彈，一腳跳和四次跳，并允許一種新的跳繩方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大班的要求。-一起為比賽做準(zhǔn)備。我們都知道讓一個(gè)六歲的孩子準(zhǔn)備好這個(gè)游戲并不容易！通過反復(fù)討論，孩子們決定了比賽的時(shí)間和地點(diǎn)，并考慮了可能影響天氣和場館安全的各種因素。為了保證比

5、賽的公平性，孩子們規(guī)定在比賽中使用幼兒園的統(tǒng)一繩索，并檢查繩索的質(zhì)量。一些“特別有能力”的孩子告訴你，在比賽中你必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，女孩不要穿裙子，因?yàn)檫@會影響比賽的表現(xiàn)。孩子們還邀請家長代表和來訪老師觀看比賽，落實(shí)比賽場地，并與其他老師討論，以便我們可以延長軟場地時(shí)間的使用(每個(gè)班級使用指定的時(shí)間)等。下一頁-參加比賽并贏得第一名。比賽的日子終于來到了。比賽正式開始，孩子們可以自由尋找對手。游戲遵循最初商定的規(guī)則，并采用淘汰系統(tǒng)。獲勝者可以參加第二輪比賽，直到冠軍、亞洲和第三名。第一個(gè)項(xiàng)目是積極的跳躍，班上有28名學(xué)生和27名兒童。老師想知道一個(gè)人是如何失蹤的。當(dāng)被問到時(shí)，沒有參加比賽的孩子們覺得

6、跳躍的方法太簡單了。這對她來說并不難。她選擇了另外兩個(gè)困難的項(xiàng)目。第二個(gè)項(xiàng)目是單腿跳躍。玩家的數(shù)量只有一半，但是玩家是明確的。所有的孩子都是認(rèn)真的。他們和真正的國際比賽一樣緊張。第三個(gè)項(xiàng)目結(jié)束了，冠軍得主倒在了地上。原來他工作努力，而且很興奮。第四項(xiàng)是交叉。比賽中只有兩名選手。平日里，是的主人，所以大家都知道辛贏了，但誰知道最后的冠軍其實(shí)是一個(gè)草棚。韓嫣說：我跳后沒有感覺到力量，但我堅(jiān)持了下來。我跳起來，看著心心。只要他留著我，我就無法阻止。最后我看到他停下來，我反對自己。我又一次跳了起來，我贏了。-一起分享游戲的樂趣比賽結(jié)束時(shí)，所有的孩子都?xì)g呼起來，并把獲勝者圍回教室。在課堂上，我們舉行了一

7、個(gè)盛大的頒獎(jiǎng)儀式。這個(gè)平臺是由孩子們設(shè)計(jì)的。一把椅子和一把小椅子被拿著。冠軍、亞軍和季軍站在獎(jiǎng)品上?，F(xiàn)實(shí)世界的冠軍永遠(yuǎn)不會失去這一勢頭。除了冠軍、亞軍和季軍獎(jiǎng)，每個(gè)參賽者都有一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。孩子們說：今天是最快樂的一天！“這種幸?？梢詮暮⒆觽兊母鞣N記錄中看出：他說：我喜歡和朋友一起練習(xí)技巧。我們可以互相幫助?！斑@是事實(shí)，兩個(gè)孩子在比賽后成了好朋友。他們在練習(xí)雙人跳的過程中練習(xí)并親吻對方。他們是不可分割的。)回家后，青青開心地告訴父母：“我以為我做不到。我沒想到會獲得第三名。我會盡最大努力再次贏得冠軍！”早上，她在自己的繪畫日記中記錄了這樣一個(gè)“詞”:我想成為一名涵洞，然后我的學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，并獲

8、得了冠軍常昌說：我沒有贏，我很高興，我參加了比賽，我也很好！不是說：我長大后當(dāng)了市長。如果我遇到困難，我會像跳繩一樣練習(xí)。如果我累了，我一定會贏！他說：“在跳繩中，你可以跳很多次，反彈，用一條腿跳，跳很多次。似乎有許多事情要做。我必須多多練習(xí)，贏得更多冠軍！”。通過游戲的形式，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)跳繩的熱情，原來枯燥的練習(xí)變得有意義，整個(gè)過程由原來的老師監(jiān)督，成為孩子們的主動(dòng)練習(xí)。陳鶴琴“用游戲提高學(xué)習(xí)效率”的教學(xué)原則。當(dāng)孩子們面對自己時(shí)，他們很容易受到鼓勵(lì)，而不是氣餒，理解他們的成就并獲得“學(xué)習(xí)”的過程。當(dāng)孩子們與其他人競爭時(shí)，他們可以發(fā)現(xiàn)差距，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并提高士氣。因此，每個(gè)孩子都比“最好最好的冠軍”和“最快的冠軍”好。孩子們總是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。他知道他可能得不到冠軍，但只要他努力，他一定會超越自己，贏得冠軍。游戲再次讓孩子們朝著新的目標(biāo)前進(jìn)，挑戰(zhàn)他們現(xiàn)有的能力，打敗他們的同齡人，