1、2018屆常州高三年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ) 文(時(shí)間：150分鐘滿分：160分)一、 語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分) 1. 在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()每個(gè)人的心里都有一方_的土地。得意時(shí)想到它，失意時(shí)想到它。逢年逢節(jié)，_，隨時(shí)隨地地想到它。海天茫茫，風(fēng)塵碌碌，洛陽(yáng)秋風(fēng)，巴山夜雨，都會(huì)_地惦念它。遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色。A. 朝思暮想觸景生情身不由己 B. 魂?duì)繅?mèng)縈觸景生情情不自禁C. 朝思暮想感同身受情不自禁 D. 魂?duì)繅?mèng)縈感同身受身不由己 2. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()A. 百年校慶活動(dòng)中各屆校友的捐贈(zèng)近800萬(wàn)元，募得的款項(xiàng)將全部

2、用于家庭貧困學(xué)生的助學(xué)基金和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的費(fèi)用。B. 隨著生活水平的提高，人們有了更高的節(jié)日休閑需求，給越來(lái)越忙碌的生活增加公共的間歇符號(hào)，讓人在集體氛圍的熏陶中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的放松。C. 中國(guó)文化史上，正襟危坐的書多，像世說(shuō)新語(yǔ)這樣好玩的書屈指可數(shù)，劉義慶寥寥數(shù)語(yǔ)，就把魏晉文人的形態(tài)活脫脫展現(xiàn)了出來(lái)。D. 賽前，幾乎沒(méi)有人懷疑浙港聯(lián)隊(duì)不會(huì)丟掉這塊金牌，就像記者所說(shuō)，孫楊、徐嘉余、李朱濠，把隊(duì)員的名單一列，就能把對(duì)手嚇一跳。 3. 下列語(yǔ)句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(3分)()A. 每天他們至少有一次機(jī)會(huì)與莊嚴(yán)、純潔的瓦爾登湖相遇，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的

3、油膩了。B. 我在這里能干什么？守倉(cāng)庫(kù)或做家具？當(dāng)文化盲流變著法子討飯？即使能活得好，我就那么在乎法國(guó)的面包和雷諾牌汽車？C. 讀點(diǎn)魯迅，我們可以少些膚淺和小家子氣，少些庸俗和丑陋；讀點(diǎn)魯迅，我們才能逐步正視人生，直面社會(huì)，熱愛(ài)自己的國(guó)家和人民。D. 兩個(gè)失去親人的人，兩顆被空前強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子什么東西在前面等著他們呢？ 4. 在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()_因?yàn)?，即便有許多人終身未出家門，或未遠(yuǎn)出家門，但在他們內(nèi)心深處，仍然有無(wú)家可歸的感覺(jué)，他們也在漫無(wú)盡頭的路上。是命運(yùn)把人拋到了路上形而上一點(diǎn)說(shuō)。自古以來(lái)，人類就喜歡流浪。流浪不僅是出于天性，也出于

4、命運(yùn)。人們借著路，向前流浪。路連接著家與前方。當(dāng)然也可以說(shuō)，人類不得不流浪。A. B. C. D. 5. 下列詠史詩(shī)所歌詠的歷史人物，前后都相同的一組是(3分)()畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂/玉顏流落死天涯，琵琶卻傳來(lái)漢家他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余/出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神/天門日暮靈修遠(yuǎn)，瑤草春深佩服香回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色/一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)世間豪杰英雄士，江左風(fēng)流美丈夫/江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知A. B. C. D. 二、 文言文閱讀(18分)閱讀下面的文言文，完成69題。黃 叔 揚(yáng) 傳明李詡黃鉞字叔揚(yáng)，蘇郡常熟縣人。

5、少明敏好學(xué)。家無(wú)藏書，鉞日游市肆中，見(jiàn)書，即借觀之，或竟日不還。洪武二十二年己卯，舉湖廣鄉(xiāng)試，明年庚辰第進(jìn)士，授刑科給事中，升戶科左，又改禮科。居職封駁甚多。辛巳以父喪歸。其所厚翰林侍讀方孝孺吊之，屏左右密言曰：“北方不靖，蘇、常、鎮(zhèn)京師之左輔，應(yīng)北之右臂也。君吳人，朝廷之近臣，今雖去，當(dāng)有以教我?！痹唬骸叭の╂?zhèn)江最為要害，守非其人，是自撤其藩籬也。童俊狡獪，不宜獨(dú)任。吾近見(jiàn)其奏事上前，視遠(yuǎn)而言游，此其心不可測(cè)也。蘇州知府姚善忠義激烈，有國(guó)士風(fēng)，必能獨(dú)當(dāng)一面。但仁慈有余，而御下太寬，此治郡之良才，恐不足以定亂耳。然國(guó)家大勢(shì)，不在江南，必待戎馬至此，亦已晚矣?！毙⑷婺艘蜚X附書于善，以忠孝相勉，

6、期戮力王室，以濟(jì)時(shí)艱。善得書，與鉞相對(duì)慟哭，以死自誓。鉞至家，因父殯在陂上舊廬，即往居之，足跡不入城邑。有御史按部至常熟，問(wèn)曰：“此有黃給事，何在？”邑中無(wú)知其家者。一老人居與鉞鄰，引之。御史舟至陂時(shí)方暮，秋收禾堆積村巷，路又泥淖，御史乃徒步抵其舍，鉞從幕中對(duì)語(yǔ)移日。家人以貴客至欲割雞具饌，鉞驚曰：“豈有居喪而殺雞禮客者耶！”卒以菜粥對(duì)食而別。壬午，靖難師日促，姚善受建文君詔，總率蘇、松、常、鎮(zhèn)、嘉興五部兵馬勤王。善以書招鉞，以親喪尚在殯，請(qǐng)即日營(yíng)葬畢事，乃可趨命。既而童俊果以鎮(zhèn)江降。文皇帝正位，詔暴姚善罪狀收之。善麾下許百戶惟權(quán)詐因得親善，縛善邀賞。鉞聞之慟哭，絕食，閉目三四日死，悉以家人救

7、免?；騻餮陨瓶罘?，上赦其罪，復(fù)瞠目曰：“吾知善為人決無(wú)二心，吾且少俟之，善事定，吾獨(dú)死未晚也。脫果不死，吾將下報(bào)希直?！毕Ｖ闭?，孝孺字也。遂復(fù)稍稍食。其年七月十日，善就刑報(bào)至。鉞起，登琴川橋，西向再拜，祠而哭之曰：“吾與君同受國(guó)恩，不幸有國(guó)難，義同許身。君與希直同死國(guó)，吾忍背義獨(dú)生乎？”祠畢，紿家人歸祭具，遂從容整衣冠，奮身入水死。(節(jié)選自戒庵老人漫筆) 6. 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A. 北方不靖靖：安撫B. 視遠(yuǎn)而言游 游：虛浮C. 詔暴姚善罪狀收之 收：逮捕D. 紿家人歸祭具 紿：欺騙 7. 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A. 鄉(xiāng)試是科舉

8、時(shí)代在省城舉行的選拔人才的考試，考中者稱舉人。B. 己卯、辛巳、壬午采用天干地支來(lái)紀(jì)年，是我國(guó)傳統(tǒng)的紀(jì)年方法。C. 翰林是我國(guó)古代官名，它能參與朝廷機(jī)要，有較大實(shí)權(quán)。D. 按部指在京城任職的官員被皇帝貶謫，委派到地方處理政務(wù)。 8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1) 守非其人，是自撤其藩籬也。(3分)譯文：_(2) 孝孺乃因鉞附書于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以濟(jì)時(shí)艱。(5分)譯文：_ 9. 黃叔揚(yáng)不愿“背義獨(dú)生”，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括“義”的內(nèi)涵。(4分)_三、 古代詩(shī)歌鑒賞(11分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1012題。十二月十四日夜微雪，明日早往南溪小酌至晚蘇軾南溪得雪真無(wú)價(jià)，走

9、馬來(lái)看及未消。獨(dú)自披榛尋履跡，最先犯曉過(guò)朱橋。誰(shuí)憐破屋眠無(wú)處，坐覺(jué)村饑語(yǔ)不囂。惟有暮鴉知客意，驚飛千片落寒條。10. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人情緒的變化過(guò)程。(6分)_11. 首聯(lián)和頷聯(lián)中的哪些描寫表現(xiàn)了詩(shī)人賞雪的興致之濃？(4分)_12. “誰(shuí)憐破屋眠無(wú)處”一句化用了哪位詩(shī)人的詩(shī)句？(1分)_四、 名句名篇默寫(8分)13. 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1) _，夕攬洲之宿莽。(屈原離騷)(2) 以咨諏善道，_，深追先帝遺詔。(諸葛亮出師表)(3) _，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。(李白蜀道難)(4) 座中泣下誰(shuí)最多？_。(白居易琵琶行)(5) 惑而不從師，_。(韓愈師說(shuō))(6) _，鳴聲上下，游人去而

10、禽鳥樂(lè)也。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)(7) 無(wú)可奈何花落去，_。(晏殊浣溪沙)(8) _，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古)五、 現(xiàn)代文閱讀(一)(20分) 閱讀下面的作品，完成1417題。敲銅鑼的孩子袁省梅初冬的太陽(yáng)青白冷寂地走到頭頂時(shí)，銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來(lái)，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著，耍把戲的來(lái)了。敲銅鑼的是個(gè)十二三歲的孩子，寬大的棉襖隨了胳膊的擺動(dòng)，像罩了個(gè)罩子般硬撅撅地晃，褲子卻短，黑紅的腳腕露了半截。他看上去也不冷，額上冒著汗，把一面銅鑼敲得嘹亮。戲臺(tái)子下蹲的站的來(lái)了好多人。冬閑，人們都出來(lái)看個(gè)熱鬧。開始演出了。都是十來(lái)歲的孩子，已經(jīng)脫了棉襖棉褲，光著

11、脊背，只穿條灰白的單褲子，在一個(gè)黑臉大漢的指揮下，鉆火圈，騎單車，拋大缸表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢。一把亮閃閃的尖刀頂在那孩子的脖子下，另一頭的尖刀頂在黑臉大漢的脖子上。一旁的銅鑼皮鼓霹靂啪擦，敲打得緊緊慢慢?？礋狒[的人心也跟著緊緊慢慢地亂撲騰，就見(jiàn)那黑臉大漢和那孩子頂著尖刀，伸開著兩臂，一步一步轉(zhuǎn)著圈走得緩慢，沉重。只見(jiàn)那孩子的臉脹得紫紅黑亮，眼睛瞪得溜圓，眼珠子快要蹦出來(lái)般，凸出了眼眶，亮的尖刀已經(jīng)深深戳進(jìn)了他的喉里。細(xì)的棍子一點(diǎn)點(diǎn)彎曲，彎曲終于，在一陣急促的鑼鼓聲中，在人們的唏噓中，棍子咔嚓折斷。那孩子和黑臉大漢慢慢收了氣息，微微笑著向一周的人們鞠躬致意。人們看著那孩子，順出一

12、口氣，旋即就嗷嗷地叫起好來(lái)。人們是沒(méi)想到這小小孩子，黑黑瘦瘦的，還有這般好的氣功。有膽大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意將肚子鼓得老大，等娃娃們小心地剛碰到他的肚子，他忽地癟了下去，嚇得娃娃手一彈，倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。鑼聲又響在羊凹嶺的巷子時(shí)，敲銅鑼的孩子開始挨家挨戶地收糧食了。那孩子見(jiàn)了門，不進(jìn)去，站在門口把銅鑼敲得響亮。屋里的人聽(tīng)見(jiàn)了，就會(huì)拿出兩個(gè)饅頭，或者一個(gè)南瓜三五個(gè)紅薯，或者是，一瓢麥子三四個(gè)玉米穗，反正是，家里有啥，就給點(diǎn)啥。那孩子見(jiàn)人拿了東西出來(lái)，就不敲了，鞠一下躬，翻過(guò)銅鑼，接了糧食。出了門，他把銅鑼里的糧食裝到一只灰的布袋子里。走到二豁子

13、門口時(shí)，巷里閑坐的人使著眼色不讓那孩子在二豁子家門口敲銅鑼。二豁子沒(méi)有男人，一個(gè)寡婦扯著七個(gè)淌鼻涕的娃娃，日子過(guò)得爛抹布樣皺巴。況且，憑著二豁子的性格，她能給你一口唾沫一頓斥罵，還能有什么？那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的，以為人家跟他開玩笑，他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中，就站在二豁子門口把銅鑼咣咣地敲響了。篩晃著一頭枯草樣亂發(fā)的二豁子看見(jiàn)那孩子手上捧著鑼，站在當(dāng)門口，臉上就黑下一層，撅著嘴，不耐煩地?cái)[著手，走走走。那孩子卻不走。二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪著她，短的頭發(fā)硬撅撅地直愣愣，就有點(diǎn)可笑。你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿。那孩子不說(shuō)話，也不走。門口看熱鬧的人哄地笑了，都說(shuō)留下吧，

14、給二豁子當(dāng)兒子吧。捧銅鑼的孩子還是不說(shuō)話，笑笑，把銅鑼往二豁子臉前湊。二豁子看見(jiàn)銅鑼暗啞的光映出那孩子一張謙卑的倦容，抬眼就看見(jiàn)那孩子的眼神也清明，也倔強(qiáng)，好像是，還有點(diǎn)憂郁。二豁子的心莫名地疼了一下。這娃。二豁子拍了拍那孩子的頭，輕，而且柔。有人說(shuō)，做她娃多好，省得你跟個(gè)討飯的一樣可憐。那孩子突然敲響了銅鑼，咣地一聲，響亮，突兀，也寒涼，冰塊般撞向每個(gè)人。人們一個(gè)哆嗦，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，那孩子緩緩地說(shuō)，我不是討飯的。說(shuō)著，一手提著銅鑼，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人們的一片驚嘆中，走了。那孩子走了好一會(huì)兒了，木槌撞在銅鑼上的聲音，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，還清涼涼地響在二豁子的耳邊，細(xì)碎，紛亂。這娃，脾氣還挺大。

15、嗤，再大也是個(gè)耍把戲討飯的。別說(shuō)了。二豁子突然大吼一聲，白白黑黑的碎語(yǔ)刀切般沒(méi)了，人們瞪著二豁子，不明白她好好的，咋就生氣了。二豁子從褲腰里摸出一個(gè)黑灰的手絹，抽出五角錢，把手絹包好，又塞到腰里，一手抓了三四個(gè)玉米棒子，踏踏地跑了出去。人們面面相覷，抬頭看天，訕訕地，天要變了，好像是。人們攆著二豁子時(shí)，她已經(jīng)往回走了。敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。人們看見(jiàn)那孩子的手上捏著一張皺巴巴的五角錢。過(guò)了一會(huì)兒，那孩子提著銅鑼還在那兒站著。夕陽(yáng)紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖。14. 簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中羊凹嶺人的生活狀態(tài)。(4分)_15. 小說(shuō)中敲銅鑼的孩子有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)

16、要分析。(6分)_16. 文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理狀態(tài)？(4分)(1) 你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿。_(2) 敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。_17. 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。(6分)_六、 現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的作品，完成1820題。曠代的憂傷林賢治世界上沒(méi)有哪一位畫家，乍讀之下，會(huì)使我立刻想起年邁的母親，行將荒蕪的田園，和久別的胼手胝足的兄弟，除了珂勒惠支。珂勒惠支，以鋒利無(wú)比的雕刀，侵入石板、銅、堅(jiān)韌的木質(zhì)，而直抵內(nèi)心。雕刀之下沒(méi)有風(fēng)景。蝴蝶、春天、薔薇園，都斑斕在別一世界。這里則是黑暗的中午，是展開在啞默中的廣大的底層，人類弱

17、小而純良的部分，苦難覆蓋他們一如綿亙的歲月；反抗的意志，乃在無(wú)從察覺(jué)的最沉重因而最穩(wěn)定的處所萌芽。烏黑而深垂的手，紛紛抓起武器，從鐵鐮木斧直到隨處可見(jiàn)的石頭，重復(fù)著先人獵獸般充滿激情的原始動(dòng)作。在鐵柵外面，奴隸們怒吼、歡呼，跳斷頭臺(tái)之舞；然而，節(jié)日尚未誕生，就已經(jīng)被勒死在繩圈里了。珂勒惠支一生作了50多幅自畫像。這些畫像，無(wú)言地糾纏著所有受難的婦女的靈魂，正如畫家給婦女造像時(shí)，著意保留自己的影子一樣。她們是如此相似。我看見(jiàn)她們常常交疊雙手，抱著前胸，仿佛永遠(yuǎn)在護(hù)衛(wèi)著懷中的生命；一俟無(wú)力與死神爭(zhēng)奪，遂以手加額，在極度的疲累和無(wú)望中作不屈的沉思。母性博大、慈愛(ài)、堅(jiān)忍、莊嚴(yán)，渴待生命的熱情，于她們是

18、上天的賜予，徒勞然而無(wú)盡；即使燃著逼人的憤怒，她們的目光，也一樣流露著曠代的憂傷。版畫原本是男性藝術(shù)。它所使用的工具和材料，明顯地具有對(duì)抗性質(zhì)：堅(jiān)定、沉著、富于鋒芒。珂勒惠支以天生的大悲憫，容涵這一切，浸潤(rùn)這一切，于是，她的版畫制作，通過(guò)粗獷而細(xì)膩的描線，單純而豐富的顏色，遂傳遞出了一種品格，一種氣質(zhì)，一種如暴風(fēng)雪馳向大曠野般的強(qiáng)烈的凄愴的詩(shī)意。女畫家承認(rèn)，自己的藝術(shù)是有目的的：她決心以此在人們普遍彷徨失措和急待援助的時(shí)代中發(fā)揮作用。顯然，藝術(shù)的作用被她過(guò)分夸大了，實(shí)際上，藝術(shù)很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入森嚴(yán)的社會(huì)。即如珂勒惠支，雖則沒(méi)有放棄當(dāng)一名“律師”的責(zé)任，所有作品都服務(wù)于“控訴”“警告”和“呼吁”，

19、倘使法西斯政府如后來(lái)所做的那樣，把強(qiáng)令退出藝術(shù)機(jī)構(gòu)，禁止舉辦展覽等等措施提前實(shí)行，那么，什么勞什子版畫，都將完結(jié)得無(wú)聲無(wú)息。然而，藝術(shù)的本體的意義也正在這里。對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家，即使剝奪了可供他利用的所有的傳播媒介，也無(wú)法剝奪藝術(shù)本身。也即是說(shuō)，一個(gè)藝術(shù)家的出版自由可以被剝奪凈盡，但是創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的。因?yàn)樵趧?chuàng)作的任何一個(gè)瞬間，作為藝術(shù)家，他已經(jīng)表達(dá)過(guò)了。真正偉大的藝術(shù)，是以某種具體的藝術(shù)媒介，對(duì)人類苦難所作的最富于個(gè)人特質(zhì)的強(qiáng)大的反應(yīng)與深刻的詮釋；即使這苦難牽涉到了生命的最神秘、最深隱、最恒久的部分，也仍然同人類當(dāng)下的存在密切相關(guān)。珂勒惠支的藝術(shù)，就是這樣的藝術(shù)。她以一位母親的無(wú)限闊大的襟懷

20、，遮沒(méi)了美術(shù)史上所有的男性畫家。18. 根據(jù)一至四段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目“曠代的憂傷”包含哪幾層意思？(6分)_19. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第五段的主要觀點(diǎn)。(6分)_20. 根據(jù)第六段，闡釋偉大藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。(6分)_七、 寫作(70分)21. 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。為了看到陽(yáng)光，我們來(lái)到世上。為了成為陽(yáng)光，我們存于世上。2018屆高三年級(jí)第一次模擬考試(二)語(yǔ)文附加題(時(shí)間：30分鐘滿分：40分)一、 閱讀材料，完成2224題(10分)是行也，交從日以廣歷涉日以熟識(shí)日長(zhǎng)而志日起跡圣賢之跡而心其心必知士之為士殆不止于研經(jīng)綴文工詩(shī)善書也。聞見(jiàn)將愈有余

21、而愈不足，則天地萬(wàn)物之皆備于我者，真可以不出戶而知。如是而游，光前絕后之游矣，余將于是乎觀。(選自吳澄送何太虛北游序，有刪改)22. 用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限5處)(5分)23. 請(qǐng)分別寫出送孟東野序送東陽(yáng)馬生序這兩篇著名贈(zèng)序的作者。(2分)_24. 作者對(duì)何太虛的“北游”抱有怎樣的期待？(3分)_二、 名著閱讀題(15分)25. 下列對(duì)有關(guān)名著名篇的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()()A. 曹操行刺董卓不成，矯詔召集義兵，各鎮(zhèn)諸侯起兵響應(yīng)，歃血為盟，推曹操為盟主，后袁紹不發(fā)糧，孫堅(jiān)背約，各懷私心，紛紛散去。B. 邊城中翠翠謝絕了船總讓她住進(jìn)家中的好意，選擇等待儺送歸來(lái)，

22、面對(duì)命運(yùn)的磨難，表現(xiàn)出一種比她母親更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。C. 茶館把從清末到民國(guó)的社會(huì)巨大變遷和跌宕的個(gè)人命運(yùn)都聚合在了京城一個(gè)小小的裕泰茶館之中，用最簡(jiǎn)省的場(chǎng)景講述最豐富的故事。D. 歐也妮葛朗臺(tái)中老葛朗臺(tái)的發(fā)家史反映出政權(quán)更迭時(shí)期暴發(fā)戶的不擇手段，而查理的發(fā)跡史則揭露了資本原始積累時(shí)期海外殖民掠奪的罪惡。E. 老人與海中獅子的意象貫穿始終，既暗示老人潛意識(shí)中對(duì)大海、鯊魚的畏懼，又反映他渴望從獅子身上汲取力量和勇氣，與命運(yùn)抗?fàn)帯?6. 簡(jiǎn)答題(10分)(1) 紅樓夢(mèng)中多次描寫大觀園中眾女子和寶玉結(jié)社賦詩(shī)的情節(jié)，在塑造人物和表現(xiàn)主題方面有哪些主要作用？(6分)_(2) 未莊是阿Q一生活動(dòng)的主要

23、場(chǎng)所，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這一典型環(huán)境的特征。(4分)_三、 材料概括分析題(15分)英國(guó)小說(shuō)家愛(ài)摩福斯特在他的小說(shuō)面面觀里，將小說(shuō)中的人物分為“扁平人物”與“圓形人物”。所謂“扁平人物”，也被稱作“類型人物”或“漫畫人物”。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特性被創(chuàng)造出來(lái)。“圓形人物”性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。狄德羅說(shuō)：“說(shuō)人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物，這并不是責(zé)難人，而是為人下定義?！眰ゴ笪膶W(xué)的根本使命就在于展開生命個(gè)體的靈魂沖突。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。福斯特認(rèn)為“圓形人物”的藝術(shù)性要強(qiáng)于“扁平人物”。因?yàn)?/p>

24、前者內(nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。美國(guó)小說(shuō)家瑪格麗特米切爾的長(zhǎng)篇小說(shuō)飄中的女主人公斯嘉麗，就是這樣的人物。她既聰明(在生意上)又愚蠢(在愛(ài)情上)，既專橫任性又堅(jiān)強(qiáng)果敢，在她身上，同時(shí)聚集著可恨與可愛(ài)，也勾起讀者復(fù)雜的心態(tài)既鄙夷又同情。當(dāng)然，“扁平人物”也并非沒(méi)有價(jià)值。變色龍里的奧楚蔑洛夫，體現(xiàn)了“變色龍”“兩面派”這類人物的“共性”，令人有鮮明的厭惡感，并在喜劇效果中獲得諷刺的快意。在同一作品中，也不可能全是“圓形人物”，往往是兩種人物共同承擔(dān)闡釋主題的任務(wù)。正如福斯特所言：“一本復(fù)雜的小說(shuō)常常需要扁平人物與圓形人物出入其間。”27. 材料引用狄德羅的話有什么作用？(5分)_28.

25、 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中“扁平人物”的價(jià)值。(4分)_29. 試結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析魯迅先生評(píng)價(jià)三國(guó)演義：“欲顯劉備之長(zhǎng)厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖”。(6分)_2018屆常州高三年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文參考答案1. B2. C3. D4. D5. A6. A(靖：安定)7. D(按部：官員巡視屬地)8. (1) 如果鎮(zhèn)守鎮(zhèn)江的人不稱職，這是自己撤銷自己的守衛(wèi)。(3分)(2) 方孝孺于是通過(guò)黃鉞捎信給姚善，用忠君孝親之道勉勵(lì)他，相約并力輔助王室，渡過(guò)當(dāng)時(shí)的困局。(5分)9. 維護(hù)正統(tǒng)的忠君思想；志同道合的朋友情誼。(4分)10. 十二月十四日夜雪，詩(shī)人雅興勃發(fā)，然而，“屋破”“村饑”的蕭索荒涼景象，使詩(shī)人

26、游興大減，暮鴉驚飛雪花飄落，才使得詩(shī)人稍許擺脫掃興的情緒。(6分)11. 趕在雪沒(méi)有消融之前大清早騎馬來(lái)賞雪；因?yàn)樽约鹤钕鹊竭_(dá)(雪地上沒(méi)有其他人的“履跡”)而高興。(4分)12. 杜甫(茅屋為秋風(fēng)所破歌)(1分)13. (1) 朝搴阰之木蘭兮(2) 察納雅言(3) 劍閣崢嶸而崔嵬(4) 江州司馬青衫濕(5) 其為惑也終不解矣(6) 樹林陰翳(7) 似曾相識(shí)燕歸來(lái)(8) 舞榭歌臺(tái)14. 物質(zhì)生活艱苦，精神生活貧乏。(4分)15. 敲鑼召集觀眾的是他，表演最驚險(xiǎn)節(jié)目的是他，挨家挨戶收取糧食的也是他，表現(xiàn)孩子的少年老成和能擔(dān)當(dāng)。表演結(jié)束后和村子里的娃娃玩笑，誤會(huì)村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧，表現(xiàn)孩子的活潑頑皮，不失稚氣天性。挨家收糧食時(shí)不進(jìn)門，接糧食前鞠躬，表現(xiàn)孩子處事不卑不亢。村人輕慢他跟討飯的一樣，他以鑼聲表達(dá)抗議并轉(zhuǎn)身離開，表現(xiàn)孩子的自尊和倔強(qiáng)。(6分)16. (1) 故意為難孩子，想讓他知難而退。(2分)(2) 對(duì)二豁子的反轉(zhuǎn)行為有點(diǎn)懵，下意識(shí)地用敲鑼表示感謝。(2分)1