1、西安市高三上學期語文第一次模擬考試試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2019高三上安徽月考) 閱讀下面的文字，完成小題。 腰封也叫書腰，定義為“于書籍中間地帶另置一條類似腰帶的文字介紹，以配合行銷或書籍推薦”。準確地說，（ ）。在出版界流行一句話：“書名是眼睛，書腰是嘴巴?！币粋€腰封好不好，應該給讀者關于圖書的更多信息內容。它能夠吸引讀者的 ， 激發(fā)讀者的閱讀興趣，促進圖書銷售。在腰封的編輯和設計中，應體現(xiàn)圖書的營銷策略，并將營銷策略 于腰封的設計過程中，以更好地發(fā)揮圖書的推廣作用。所以說，從出版營銷的角度，“腰封”是圖書信息推廣的營銷工具，

2、對讀者而言也是一種有益的迅速了解圖書內容的信息手段。應該說，優(yōu)秀的腰封應是件的事兒。（1） 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 它雖是一種圖書的營銷推廣工具，卻也是一種圖書的裝幀設計藝術B . 它既是一種圖書的裝幀設計藝術，更是圖書的營銷推廣工具C . 它雖是圖書的營銷推廣工具，卻也是圖書的裝幀設計藝術D . 它既是圖書的一種裝幀設計藝術，也是圖書的一種營銷推廣工具（2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 一個腰封好不好，應該看它給讀者更多關于圖書內容的信息。B . 一個好的腰封，應該給讀者提供更多關于圖書內容的信息。C . 一個腰封好不好，

3、應該看它提供讀者多少關于圖書信息的內容。D . 一個好的腰封，應該提供給讀者多少關于圖書的內容信息。（3） 依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A . 注意力貫串勾通雪中送炭B . 關注點貫串溝通錦上添花C . 注意力貫穿溝通錦上添花D . 關注點貫穿勾通雪中送炭二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2017高一下長安期中) 閱讀下面的文字，完成下列各題。網絡暴力網絡暴力是一種不同于傳統(tǒng)意義上侵害他人生命權、身體權的新型的暴力行為。就形態(tài)而言，它多局限于輿論范圍，主要以言語攻擊、形象惡搞、隱私披露等形式呈現(xiàn)，并具有以下特征：主體存在不確定性?；诰W絡的開放性、匿

4、名性，網絡空間往往聚集著非組織化、陌生化的群體，因此，在多主體參與的網絡暴力事件中，一般很難確定具體行為主體。過程易操作。隨著“復制”、“粘貼”等網絡信息編輯技術的快速發(fā)展，任何掌握網絡技術的行為主體都可以通過文字、圖像、聲音、視頻等數(shù)字化形式實施網絡暴力,后果實在并難以控制。網絡暴力以當事人的名譽權、隱私權等人格權益為行為客體，其后果都具有一定的人身依附性，并往往導致非虛擬性的后果。同時，由于網絡的交互性和即時性等特點，網絡信息傳播極具流動性、擴散性，其影響范圍一般難以被人們所掌控。網絡暴力的產生，根植于多種風險的交疊和共振。一方面，在互聯(lián)網上，既有基于職業(yè)、籍貫等聯(lián)系紐帶而形成的地緣、業(yè)緣

5、群體，更有基于生活娛樂、資源共享等個體偏好而形成的趣緣群體。他們借助網絡交互空間(QQ、Blog等)，可以隨性發(fā)出自己的聲音，猶如置身于一個個眾聲喧囂的“網絡廣場”?；ヂ?lián)網本身繁雜難辨的海量信息強化了網絡受眾的風險感知度，加之信息內容的易編輯性以及信息散播的可操控性，使得網絡信息質量往往參差不齊、真?zhèn)坞y辨。另一方面，當下中國網絡暴力的頻發(fā)，其背后大都潛藏著“仇富”、“仇官”的社會心態(tài)。經濟社會“重效率而輕公平”的脫序式發(fā)展，貧富差距不斷擴大的趨勢，加劇了社會認同的分化，致使社會情緒不斷郁積并涌向網絡空間。再加上商業(yè)化運作模式的普遍嵌入，催生了數(shù)量龐大的“網絡推手”，他們以廣告收入為經濟，以“點

6、擊為王”作營銷規(guī)則，通過制造噱頭、吸引眼球、積聚聲勢等進行輿論操控。對他們而言，“網絡暴力”往往就是“網絡暴利”。另外，網民群體突出表現(xiàn)出年輕化的特點。青少年由于心理品性尚未成熟，社會辨認和自我控制能力較低，而且，傳統(tǒng)中國是個倫理本位的社會，對弱者的同情往往占據(jù)社會輿論的制高點；而在青年網民身上，則體現(xiàn)為懲惡揚善、除暴安良的俠義情結，他們以“道德審判”為武器，以伸張正義為目標，渴望獲得充滿認同的“網絡回音”，又常常游走在暴力與正義之間。一旦嫉妒、怨恨與公憤等在網絡上無序宣泄，網絡空間就處于“多數(shù)人的暴政”之下。應對網絡暴力，釜底抽薪之策便是通過減少風險交疊頻率，以散化風險。在特定的歷史階段，以

7、技術創(chuàng)新規(guī)避網絡技術風險仍不失為行之有效的方法。當然，社會轉型風險是網絡暴力產生的現(xiàn)實根源,我們應建立以政府部門為主導、以社會力量為主體、網民自主參與的多元化治理結構加以應對。(節(jié)選自浙江學刊2011年第6期，有刪改)（1） 下列關于“網絡暴力”的表述，符合原文意思的一項是（ ）A . 隨著網絡信息編輯技術的快速發(fā)展，網絡暴力成為任何人都可以通過數(shù)字化形式實施的行為。B . 網絡暴力的行為主體一般難以被人們所掌控，這是由網絡交往的交互性和即時性等特點決定的。C . 網絡暴力以當事人的人格權益為行為客體，其后果都具有一定的人身依附性，并往往帶有實質性損害。D . 由于網絡空間具有開放性、匿名性等

8、特點，因此，網絡暴力事件目前還無法確定具體的行為主體。（2） 下列對網絡暴力產生根源的分析，不正確的一項是（ ）A . 網民群體年輕化的特點和懲惡揚善、除暴安良的俠義情結，使他們常常游走在暴力與正義之間，是催生網絡暴力的重要因素。B . “仇富”、“仇官”的社會心態(tài)使社會情緒不斷郁積，加劇了社會認同的分化，成為網絡暴力現(xiàn)象在中國頻發(fā)的現(xiàn)實動因。C . 大量的“網絡推手”為獲取更多的廣告收入，通過制造噱頭、吸引眼球、積聚聲勢等進行輿論操控，成為網絡暴力的助燃劑。D . 開放的網絡交互空間，猶如眾聲喧囂的“網絡廣場”，由網絡技術本身所帶的風險特性成為催生網絡暴力的技術根源。（3） 下列表述不符合原

9、文內容的一項是（ ）A . 在互聯(lián)網上，基于多種聯(lián)系紐帶或個體偏好而形成的地緣、業(yè)緣群體和趣緣群體往往都具有非組織化和陌生化的特點。B . 網絡空間的言語攻擊、形象惡搞、隱私披露等都屬于輿論范圍，不會直接對他人的生命權、身體權構成侵害。C . 建立以政府部門為主導、以社會力量為主體、網民自主參與的多元化治理結構，是規(guī)避網絡技術風險，應對網絡暴力現(xiàn)象的根本有效措施。D . 面對質量參差不齊、真?zhèn)坞y辨的網絡信息，年輕化的網民群體很可能成為信息風險的接受者，同時也可能成為信息風險的傳播者。3. （9分） (2017高三下上饒月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋

10、文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風靡全國，“圈粉”無數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時代，“中國詩詞大會”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。人們關注“中國詩詞大會”，是因為內心對于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。人們關注“中國詩詞大會”，還因為如今人們的生活節(jié)奏較快，每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可

11、以暫時疏解內心的陰郁?！爸袊娫~大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。（摘編自“中國新聞出版廣電”，記者李兆清）材料二：近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創(chuàng)團隊。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說：“詩詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信。百人團成員最小的7歲，武亦姝16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人?！备褂性姇鴼?/p>

12、自華，這是無數(shù)次被用來形容詩詞大會選手的一句話?！爸袊娫~大會”總導演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復旦附中的學生武亦姝，無論是在地方選拔還是在現(xiàn)場比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢蹋覀兿氚褦z像機推上去給個表情特寫，結果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜?！币苍S，傳統(tǒng)詩詞已經離我們的日常生活有些遙遠，而詩詞大會正在拉近這個距離。闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內容85%以上來自中小學課本，所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”?！拔覀儾皇俏娜搜攀康纳除?，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離?！标R兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要

13、做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！彼?，詩詞大會的題目都頗“接地氣”。比如，把“減肥”與“楚王好細腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”對應的則是“購房”都是當下年輕人關心的話題。詩詞對這些年輕人來說，已經成為生活的一部分。顏芳說：“其實詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達，很有趣，也很時尚?！痹娫~大會落幕，而青年一代的詩意生活方興未艾。（摘編自中國青年報，記者蔣肖斌）材料三：詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風突變，忽如一夜春風來，答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風。眾聲喧嘩之

14、下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩詞大會生出學霸情結是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風靡網絡的古典風少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學語文老師劉百生告訴記者，“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的別人家的孩子。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當下還是頗為小眾。”在節(jié)目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目，在一些老師看來，這就是當下應試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個

15、節(jié)目儼然一場標準化考試?！皯囁季S”是始終令教育界人士矛盾的糾結點?！皯囁季S”模式導致古詩詞多被視為“語言材料”，學生們只是機械記憶與練習，記知識點多過傳播文化，背離其作為“文學”和“文化”的本質。近年來，被譽為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風靡一時，但人們對傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網絡語匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因。可惜，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級等占據(jù)，缺失了“詩和遠方”。借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在

16、全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。當喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微曦，則彌足珍貴。（摘編自揚子晚報，記者張楠）（1） 下列對上述材料的理解，最為準確的一項是（ ）A . 材料一側重闡述“中國詩詞大會”風靡全國的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。B . 材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦姝的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。C . 三則材料關注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目

17、所帶來的積極的社會影響。D . 三則材料都關注中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚問題，但對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。（2） 下列對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ ）A . 三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一，第三則材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。B . 三則材料來源不盡相同，有報紙，有新聞站，但都及時捕捉到了社會熱點，體現(xiàn)了新聞講求時效性的特點。C . 對于同一綜藝現(xiàn)象的報道，三家媒體的受眾不同，報道的側重點也不一樣，比如中國青年報就突出強調了青年一代與詩詞的關系。D . 三則材料都不注重對新聞事實的詳細報道，而重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象

18、的看法，以引發(fā)人們的思考。E . 三則材料除了具有新聞客觀性的特點之外，還具有一定的文學色彩，如三則材料最后一段的抒情性語言，增強了新聞的感染力。（3） “中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產生了怎樣的影響？請綜合以上三則材料進行概括。4. （12分） (2017高一上山西月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。江南的冬景郁達夫凡在北國過過冬天的人，總都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里過活的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為當這中間，

19、有的蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風西北風間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書，寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。我也曾到

20、過閩粵，在那里過冬天，和暖原極和暖，有時候到了陰歷的年邊，說不定還不得不拿出紗衫來著；走過野人的籬落，更還看得見許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過后，涼冷一點；至多也只好換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對用不著的；這一種極南的氣候異狀，并不是我所說的江南的冬景，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長。江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持得三個月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。

21、若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。說起了寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機會的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家的喜歡以Spaziergang一字來做他們的創(chuàng)造題目的一點看來，大約是德國南部地方，四季的變遷，總也和我們的江南差仿不多。譬如說十九世紀的那位鄉(xiāng)土詩人洛在格（Peter Rosegge

22、r,18431918）罷，他用這一個“散步”做題目的文章尤其寫得多，而所寫的情形，卻又是大半可以拿到中國江浙的山區(qū)地方來適用的。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示

23、著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥罚⒀┚葡愦濉?，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。“前村深雪里，昨夜一枝開”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江

24、南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？有幾年，在江南，在江南也許會沒有雨沒有雪地過一個冬，到了春間陰歷的正月底或二月初再冷一冷下點春雪的；去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以節(jié)氣推算起來，大約太冷的日子，將在1936年的2月盡頭，最多也總不過是七八天的樣子。像這樣的冬天，鄉(xiāng)下人叫作旱冬，對于麥的收成或者好些，但是人口卻要受到損傷；旱得久了，白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在這一種冬天，倒只會得到快活一點，因為晴和的日子多了，上郊外去閑步逍遙的機會自然也多。窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣：晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里

25、坐不住，空言不如實踐這一種無聊的雜文，我也不再想寫下去了，還是拿起手枚，擱下紙筆，上湖上散散步罷！一九三五年十二月一日（1） 下列對這篇散文的分析與鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 本文是一篇寫景抒情的文章，作者將江南的冬景與北方的冬景、閩粵的冬景對比著寫，表達了獨愛江南冬景的情懷。B . 文章對江南冬景做了大量描述，并始終將景物與自身感受融為一體來寫，思路清晰，首尾呼應，結構圓合。C . 文中在描繪江南冬雨圖時，遠近結合，以動襯靜，黑白的畫面上點綴紅黃的亮色，給人以既古樸又優(yōu)雅的感受。D . 本文與故都的秋在景物描寫上都很生動，在感情基調上也都表現(xiàn)了濃重的悲涼，是用深沉的憂思和落寞的悲涼來

26、歌頌江南的冬景和故都的秋天。（2） 作者描寫江南的冬景，為什么在文章開頭先寫北方冬天的生活？ （3） 在第段中，作者巧妙地引用了前人的詩句來描寫江南的雪景，這些引用起到了怎樣的效果？請結合文章簡要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2019高二上大慶月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 杜景儉，少舉明經，累除殿中侍御史。出為益州錄事參軍。時隆州司馬房嗣業(yè)除益州司馬，除書未到，即欲視事 ， 又鞭笞僚吏，將以示威，景儉謂曰：“公雖受命為此州司馬，而州司未受命也。何藉數(shù)日之祿，而不待九重之旨，即欲視事，不亦急耶？”嗣業(yè)益怒。景儉又曰：“公今持咫尺之制，真?zhèn)挝粗?，即?/p>

27、攬一州之權，誰敢相保？揚州之禍，非此類耶。”乃叱左右各令罷散，嗣業(yè)慚赧而止。俄有制除嗣業(yè)荊州司馬，竟不如志，人吏為之語曰：“錄事意，與天通，益州司馬折威風?！本皟€由是稍知名。入為司賓主簿，轉司刑丞。天授中，與徐有功、來俊臣、侯思止專理制獄，時人稱云：“遇徐、杜者必生，遇來、侯者必死?！崩圻w洛州司馬。尋轉鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。則天嘗以季秋內出梨花一枝示宰臣曰：“是何祥也？”諸宰臣曰：“陛下德及草木，故能秋木再花，雖周文德及行葦，無以過也?！本皟€獨曰：“謹按洪范五行傳：陰陽不相奪倫，瀆之即為災。又春秋云：冬無愆陽，夏無伏陰，春無凄風，秋無苦雨。今已秋矣，草木黃落，而忽生此花，瀆陰陽也。臣慮陛

28、下布教施令，有虧禮典。又臣等忝為宰臣助天理物理而不和臣之罪也于是再拜謝罪則天曰卿真宰相也延載初，為鳳閣侍郎周允元奏景儉黨于李昭德，左遷秦州刺史。后累除司刑卿。圣歷二年，復拜鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。時契丹入寇，河北諸州多陷賊中。及事定，河內王武懿宗將盡論其罪。景儉以為皆是驅逼，非其本心，請悉原之。則天竟從景儉議。歲余，轉秋官尚書。坐漏泄禁中語，左授司刑少卿，出為并州長史。道病卒，贈相州刺史。節(jié)選自舊唐書杜景儉傳（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是 （ ） A . 又臣等忝為宰臣助天/理物理而不和/臣之罪也/于是再拜謝罪/則天曰/卿真宰相也/B . 又臣等忝為宰/臣助天理物/理而不和

29、/臣之罪也/于是再拜/謝罪則天曰/卿真宰相也/C . 又臣等忝為宰臣/助天理物/理而不和/臣之罪也/于是再拜謝罪/則天曰/卿真宰相也/D . 又臣等忝為宰臣/助天理物理而不和/臣之罪也/于是再拜/謝罪則天曰/卿真宰相也/（2） 下列對文中加下劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 （ ） A . “九”，在中國古代，九為陽數(shù)的極數(shù)，即單數(shù)中最大的數(shù)，于是多用“九”這一數(shù)字來附會帝王，與帝王有關的事物也多與九有關。例如，帝王之位稱“九五”。B . “出”，京官外調。古代涉及官職變動的詞語很多。如“拜” “除”，授予官職；“遷”“謫”，貶官降職；“陟”“徙”，提升官職。C . “忝”為謙辭，表示

30、謙遜的態(tài)度，用于自稱。常見的謙稱有鄙、敝、卑、竊、臣、仆等；常見的敬辭有臺、尊、賢、仁、令等。D . “季秋”，秋季的最后一個月，即農歷九月；在古代，一年分為四個季節(jié)，每個季節(jié)各占三個月，這三個月依次用“孟、仲、季”來表示。（3） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 杜景儉從政謹慎。房嗣業(yè)在詔令未正式下來之前，就想大權獨攬，景儉首先是勸說，勸說未果，于是叱散左右以防禍事發(fā)生。B . 杜景儉懷公正悲憫之心。天授中，他與徐有功、來俊臣、侯思止專門審斷欽犯案件的時候，人們傳言稱遇到景儉審案，就可以活下來。C . 杜景儉正直而不趨炎附勢。在回答武則天有關秋天梨樹開花的詢問時，

31、與各宰臣的吹捧不同，杜景儉大膽直言，認為這是武則天篡位陰陽混亂上天發(fā)出的預警。D . 杜景儉敢于為他人請命。當時，外族入侵，國土淪喪。等到事已平定，河內王武懿宗要將淪陷地的百姓全部判罪，景儉向武則天提出自己看法，建議最終被采納。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 公今持咫尺之制，真?zhèn)挝粗?，即欲攬一州之權，誰敢相保？ 景儉以為皆是驅逼，非其本心，請悉原之。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2017高一上高郵期中) 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。水調歌頭黃州快哉亭贈張偓佺蘇軾（宋）落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。

32、認得醉翁語，山色有無中。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟 ， 剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風?！咀ⅰ克斡褡黠L賦，將風分為“大王之雄風”和“庶人之雌風”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬說教。剛道：“硬說”的意思。（1） 詞的上片側重寫景，主要運用了哪種手法？ （2） 結合句子分析下片蘊含了作者哪些情感態(tài)度。 五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2017南充模擬) 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。在送東陽馬生序中，宋濂用“_ ， _”兩句述說了自己早年求學時，穿著破舊衣服處于那些衣著光鮮的同學之間，而心中毫無羨慕之情的狀態(tài)。荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要成為“_”的君子，就要“_”，可見，學習的意義是十分重大的。離騷中表明作者在黑暗混亂社會中煩悶失意，走投無路的兩句是：“_ ， _。六、 語言表達 (共2題；共6分)8. （1分） (2020高三下西安月考) 新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到