1、第一組 擁抱大自然 單元導(dǎo)讀 大自然真美??！在作者筆下，鳥(niǎo)兒可以和我們交換眼神，山雨可以彈奏優(yōu)美的樂(lè)曲，草蟲(chóng)的村落充滿了情意，美麗的山水讓我們個(gè)個(gè)“野”了起來(lái)。 學(xué)習(xí)本組課文，要認(rèn)真揣摩作者有序觀察的方法，感受作者大膽的聯(lián)想和豐富的想象，學(xué)會(huì)和大自然和諧相處。1 山中訪友第1課時(shí)學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、蘊(yùn)含、津津樂(lè)道、德高望重”等詞語(yǔ)。二、 有感情地朗讀課文，感受作者描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的感情。三、 背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象表達(dá)感情的方法。可以查字典，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)爸媽【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、讀課文，弄

2、準(zhǔn)下面生字的讀音并組詞。吠（ ） 汩（ ） 嗅（ ） 津（ ） 二、找出文中的多音字注音并組詞。 （ ） （ ） （ ） 血 冠 扎 （ ） （ ） （ ） 三、讀讀課文，把下面的詞組補(bǔ)充完整。（ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布 （ ）的懸崖（ ）的峽谷 （ ）的白云 （ ）的云雀 （ ）的回聲四、從課文中找出這些詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。德高（ ）重 （ ）（ ）樂(lè)道 別有（ ）意 依然如（ ） 5、 根據(jù)課文內(nèi)容摘抄句子。 作者到山中拜訪他的老朋友，他的老朋友分別是誰(shuí)？摘抄課文中的一句話概括他的朋友的特點(diǎn)。（古橋）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（樹(shù)林） （ ） （

3、） （ ） 可以查詞典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來(lái)理解?！菊n堂探究】1、 理解下面詞語(yǔ)的意思。 德高望重： 津津樂(lè)道： 波光明滅： 2、 讀讀重點(diǎn)的句子，完成題目，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。1. 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ 這句話把“老橋”比喻成 ，不但寫(xiě)出了 ，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者 。2. 走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種 的手法，形象的表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的 。3. 我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流

4、淌。 這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的 。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人樹(shù)合一。從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間那種 。4. 你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！. 這組句子采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，既運(yùn)用了 又運(yùn)用了 ，把“我”和山里“朋友”之間那種 淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。3、 把你喜歡的部分練習(xí)有感情的朗讀，并背誦下來(lái)。4、 想一想課文為什么以“山中訪友”為題。 5、 摘抄“我”和“山里朋友”有著深厚感情的句子。 山中訪友（第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Yo qn

5、g du qio p b yn hn shn q 二、 讀一讀，劃去不正確的讀音。樹(shù)冠（gun gun） 旋轉(zhuǎn)（zhun zhun）唱和（h h） 屏?。╞ng png）可以從課文中找，也可以根據(jù)自己的積累寫(xiě)。三、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。ABAC: 、 、 。AABB: 、 、 。ABCC: 、 、 。四、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。陡峭（ ） 精致（ ） 挺拔（ ） 恩澤（ ）五、 給帶點(diǎn)的字選擇合適的解釋?zhuān)⒋蛏稀啊薄?. 德高望重 a 希望 b 名望 c 朝著 d 探望2. 津津樂(lè)道 a 道理 b 道路 c 技藝 d說(shuō)3. 別有深意 a 另外 b 分離 c 區(qū)分 d 差別6、 按要求寫(xiě)句子。1. 我

6、站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?(換個(gè)說(shuō)法，使其意思不變。) 2. 淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談?wù)撝吹降暮蔑L(fēng)景。（仿寫(xiě)） 3. 老橋，你如一位德高望重的老人。（仿寫(xiě)） 4山中訪友的作者是李漢榮寫(xiě)的。（修改病句） 七、你是否與大自然有過(guò)親密接觸，你是否和文中的作者一樣有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)，仿照課文中的某一部分，寫(xiě)一寫(xiě)。 八、課內(nèi)閱讀這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！深深的

7、峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1.按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2.給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“”。梳妝（sh f ） 唱和（h h ） 湛藍(lán)（zhn shn ） 吟誦（yn yn）3.摘抄把景物當(dāng)人寫(xiě)的詞語(yǔ)。山泉： 溪流: 瀑布： 懸崖： 白云： 云雀： 4寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。梳妝（ ） 吟誦（ ） 雄渾（ ） 寧?kù)o（ ）5給文中的第一句話換個(gè)說(shuō)法，使其意思不變。 6.選文采用 、 的修辭手法，依次寫(xiě) 、 、

8、、 、 等景物，表達(dá)了作者 的感情。7.仿寫(xiě)畫(huà)橫線的句子。 8文段中的人稱(chēng)有什么變化，這樣的變化有什么好處？ 2 山雨學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、 正確讀記“優(yōu)雅、清新、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。二、 有感情地朗讀課文，感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。三、 背誦自己喜歡的部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、 讀課文，把下面這些詞語(yǔ)在文中圈出來(lái)，多讀幾遍。歌謠 清晰 柔軟 優(yōu)雅 啼囀 幽靜 凝聚 輕盈 余韻 奇妙無(wú)比 二、通過(guò)預(yù)習(xí)你能用一句話分別概括“山雨”三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)嗎？雨來(lái)： 雨中： 雨后： 【課堂探究】一、把課文讀熟，填空。作者按 、

9、、 的順序，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及，發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，向我們展示了一幅 圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的 之情。二、讀讀下面的句子，完成后面的題目。1像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近這句話與文章的開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出了雨來(lái)時(shí) 的特點(diǎn)，作者將雨聲比作 ，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特之情。聯(lián)想是建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的仔細(xì)觀察之上，往往借事物之間的形似、神像等特點(diǎn)，通過(guò)比喻、擬人等手法使描寫(xiě)的事物更生動(dòng)、形象、具體。2雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲

10、，每個(gè)音符都帶著幻想的色彩。這句話描寫(xiě)的是雨到山林時(shí)的音響特點(diǎn)，作者發(fā)揮了奇特的想象：將 聯(lián)想成“琴鍵”，將 想象成“手指”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中讀“yu”的字。（ ）絲 （ ）韻 沐（ ） 歡（ ） （ ）意二、寫(xiě)出帶點(diǎn)的字在文中的的讀音。一縷縷（ ） 彈奏（ ） 屏?。?）調(diào)出來(lái)（ ）仿佛（ ）三、讀課文，按要求從文中摘抄詞語(yǔ)，并讀熟。描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)： 描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)： 疊詞： 四、讀課文，填寫(xiě)準(zhǔn)確的量詞。一（ ）山風(fēng) 一（ ）云霧 一（ ）巖石 一（ ）樹(shù)葉 一（ ）綠草 一（ ）音符 一（ ）小曲 一（ ）鳥(niǎo)兒五、讀課文，按要求摘抄句子。1比喻句： 2擬人

11、句： 3聯(lián)想句： 六、讀了山雨一文，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一副“雨在山中、山在雨中、山雨同奏”的風(fēng)景畫(huà)。你能畫(huà)出這幅畫(huà)嗎？3 草蟲(chóng)的村落第1課時(shí)學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、 會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“靜謐、俏麗、勤勉、意味深長(zhǎng)、龐然大物”等詞語(yǔ)。二、 用心朗讀課文，跟隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，感受作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生靈的情懷。三、 感情朗讀，體會(huì)作者用觀察、聯(lián)想來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、讀課文，在文中圈出下面的詞語(yǔ)，把帶點(diǎn)的字注上音。 靜謐（ ） 親戚（ ） 寒暄（ ） 烘烤（ ） 僻靜（ ） 熙熙攘攘（ ） 龐然大物（ ） 大街小巷（ ）二、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞

12、語(yǔ)并圈出來(lái)。1形容人來(lái)人往，非常熱鬧。（ ）2匆忙趕路的神態(tài)。（ ）3色彩艷麗，燦爛奪目。（ ）4指停下腳步癡癡地看著。（ ）5蓄積而未顯露或未發(fā)掘。（ ）6.本文有形容神志恍惚的意思。（ ）三、多讀幾遍課文，完成下面的問(wèn)題。1按要求摘抄句子。（1）能概括課文內(nèi)容的句子： （2）“草蟲(chóng)的村落”給你留下深刻印象的句子： （3）比喻句： （4）擬人句： （5）想像句： 2想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么？ 【課堂探究】一、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道這里的“村落”指的是 “村落”在 ，“村落”中的演奏者指的是 “村落”中的“村民們”是指： 。二、讀悟重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)幻化想象法，體會(huì)作者的感

13、情。1讀讀課文的第三自然段，完成下面的問(wèn)題。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。熙熙攘攘： 意味深長(zhǎng)： （2）它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！八鼈儭敝傅氖?，從“對(duì)視良久”一詞中你體會(huì)到 。這句話采用了 的寫(xiě)法，這一寫(xiě)法的好處是 。（3）查資料，它們?yōu)槭裁窗选按迓洹苯ㄔ凇吧诌吘壍男∏鹕稀?，從這你能看出這些小蟲(chóng)們的什么？ 想象讓小動(dòng)物們變得有情有意。2讀讀第四自然段，完成問(wèn)題。（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。大街小（ ） 花色斑（ ） 駐足（ ）望 （ ）然大悟（2）這段話分別寫(xiě)了 、 、 三種動(dòng)物，作者分別對(duì)它們進(jìn)行了細(xì)致的觀察，豐富的想象：把“小圓蟲(chóng)”想象成 ，把“一群黑甲蟲(chóng)圍攏著

14、蜥蜴”想象成它們 ，把“蜥蜴背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)”想象成 ，這種想象的好處是 。（3）展開(kāi)你的想象，想想蜥蜴和小甲蟲(chóng)在交流什么？攀談什么？ 3讀第六、七自然段，完成問(wèn)題。（1）從哪些詞語(yǔ)能看出“村民們”的勞動(dòng)場(chǎng)面，在文中畫(huà)出來(lái)。（2）你認(rèn)為是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ （3）查資料，文中說(shuō)的“氣象觀察員”“工程師”是指的什么？ 三、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。 草蟲(chóng)的村落（第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Jng m qn min ji xing hng ko png d二、 查字典填表。要查的字音序查字法部首查字法第8筆名稱(chēng)組詞先查音序再查音節(jié)先查部首再查筆畫(huà)巷謐三

15、、 給下面的字加上不同的部首組成新字再組詞。 （ ） （ ） （ ）肖 龍 力 （ ） （ ） （ ）四、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。靜謐（ ）（ ） 嬌?。?）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻靜（ ）（ ）五、 句子加工廠。1.它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。（縮句） 2目光追隨小蟲(chóng)。（擴(kuò)句） 3我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地，我很得意。（改為感嘆句） 4小蟲(chóng)子的身體很單薄。小蟲(chóng)子的力量很大。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話） 5.蜥蜴忘記了旅途的勞倦，背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)方親戚的住宅。（仿寫(xiě)） 六、 課外閱讀。在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)西雙版納。 西雙

16、版納的熱帶雨林古木參（cn shn）天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹(shù)的海洋。這里的望天樹(shù)高達(dá)七、八十米，（ ）拾起頭（ ）能看到它的樹(shù)冠(gun gun)，是名副其實(shí)的“森林巨人”；這里的古椿樹(shù)粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不（攏籠）。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)（淀 綻）粉的西米樹(shù)。 西雙版納的植物( )姿態(tài)萬(wàn)千，( )具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱(chēng)為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座“ 天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌(燥 躁)的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流

17、出來(lái)。這里的黑心樹(shù)是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹(shù)不怕砍，不怕伐，（ ）留下一段樹(shù)樁，很快（ ）會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹(shù)。這種樹(shù)的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹(shù)，燒柴的問(wèn)題就解決了。 種類(lèi)繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅美化了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái)，生活在西雙版納的人們十分愛(ài)惜這塊“ 綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。 1聯(lián)系上下文，將恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入第二、三自然段的圓括號(hào)內(nèi)。 2劃去括號(hào)中不正確的字詞或讀音3用“_”畫(huà)出文中過(guò)渡句，并寫(xiě)出它的作用。 _ _ 4、讀

18、第四自然段，然后回答問(wèn)題。 （1）西雙版納的植物中含油量最大的是_ _ _ _。 （2）作者把“扁擔(dān)藤”比作_,這是因?yàn)開(kāi)。 （3）黑心樹(shù)的特點(diǎn)，一是_，二是_，所以人們稱(chēng)它為_(kāi)。 5第三自然段用了那些說(shuō)明方法？（1）_（2）_（3）_6、給短文加一個(gè)合適的題目：_ _ _4 索溪峪的“野”學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、 正確讀記“隨心所欲、不拘一格、返璞歸真”等詞語(yǔ)。二、 感情朗讀課文，感受索溪峪的野性自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、 領(lǐng)悟作者抓特點(diǎn)、先概括后具體、想象和聯(lián)想等寫(xiě)作方法?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、 讀讀下面的詞語(yǔ)，并給帶點(diǎn)的字注意。綿亙蜿蜒（ ） 窈窕淑女（ ） 返璞歸

19、真（ ） 旁逸斜出（ ）二、按要求從文中摘抄句子。1描寫(xiě)山野的句子： 2描寫(xiě)水野的句子： 3描寫(xiě)動(dòng)物野的句子： 4描寫(xiě)游人野的句子： 【課堂探究】一、理解課文內(nèi)容填空。1課文先用一個(gè)字概括了索溪峪 的特點(diǎn)，然后分別從 、 、 、 四個(gè)方面進(jìn)行具體的描述。 這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)又統(tǒng)領(lǐng)全文?？偡诌@種寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，先是一個(gè)簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭，對(duì)下文要分述內(nèi)容總說(shuō)，接下去就是分說(shuō)，大多采用并列式的方式。二、分段讀課文，了解索溪峪的“野”，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。1讀第二自然段做題。（1）這一段從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了索溪峪的山的野性美？ （2）本段中總寫(xiě)的句子是： ，聯(lián)想的句子是 2讀句子填空。索溪像一個(gè)從深山中蹦跳

20、而出的野孩子，一會(huì)兒（ ）著山奔跑，一會(huì)兒（ ）著屁股，（ ）著氣又自個(gè)兒鬧去了。作者把索溪想象成 ，傳神地寫(xiě)出了索溪的 。表面看是寫(xiě)索溪的調(diào)皮、可愛(ài)，實(shí)則是寫(xiě)游人的 ?！具_(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、用橫線畫(huà)出正確的讀音。膽顫（zhn chn）綿亙（gng gn） 返璞（p p） 嚼玉米（jio ju）二、比一比，組詞?？。?） 蜒（ ） 掘（ ） 淌（ ）峻（ ） 挺（ ） 嚼（ ） 蹚（ ）駿（ ） 誕（ ） 撅（ ） 趟（ ）三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)意思選填詞語(yǔ)。（ ）地而起 隨心所（ ） 年過(guò)花（ ） 返（ ）歸真 窈窕（ ）女（1）隨著自己的心思，想怎么樣就怎么樣。（ ）（2）年齡超過(guò)六十歲。（

21、 ）（3）形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。（ ）四、寫(xiě)出下列句子所用的修辭手法。1.索溪尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩。（ ）2索溪峪這么美的風(fēng)光，怎能不叫人留連呢？（ ）3山相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。（ ）五、課內(nèi)閱讀。在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老叟,在石塊間蹦來(lái)跳去,溫習(xí)著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪,一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪,踩著亂石,從齊膝的水中蹚過(guò)去滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。人們,在這山水中返璞歸真了。1查字典解釋下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字。攀緣 老叟 年過(guò)花甲 返璞歸真

22、 2這樣的山是指的哪樣的山？這樣的水是指的哪樣的水? 3在這樣的山水間，除了“城里的姑娘”“年過(guò)花甲的老叟”，還有哪些人，展開(kāi)想象，接寫(xiě)一段。快樂(lè)雙休：第一單元學(xué)校 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。du qio t zhun qn min jng m min gn二、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。樹(shù)冠（gun gun） 調(diào)皮（tio dio） 僻靜（p b） 散聚（sn sn）三、給下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字注音，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。1犬吠（ ） 嗅到（ ） 吟詠（ ） 啼囀（ ）2掠過(guò)（ ） 屏?。?） 佇立（ ） 蹚過(guò)（ ）四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。德高（ ）重 津

23、津樂(lè)（ ） （ ）地而起 隨心所（ ） 不（ ）一格 返（ ）歸真 四、 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。1津津樂(lè)道： 、 、 。2嘰嘰喳喳： 、 、 。3千峰萬(wàn)仞: 、 、 。五、按要求改寫(xiě)句子。1老橋橫跨在河上。（擴(kuò)句） 2索溪尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩。（仿寫(xiě)） 3我能看得出草蟲(chóng)的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。（改為反問(wèn)句） 4學(xué)習(xí)了索溪峪的“野”，被那里的美景陶醉了。（修改病句） 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1落紅不是無(wú)情物， 。2 ，何人不起故園情。3本組課文帶領(lǐng)我們投入到大自然的懷抱，領(lǐng)略了大自然的無(wú)限風(fēng)姿：山中訪友讓我們認(rèn)識(shí)了 的古橋， 的樹(shù)林， 的清泉；“山雨”像一曲 ，彈奏出 ；草蟲(chóng)的村落讓我們作了

24、一次奇異的游歷，認(rèn)識(shí)了 、 、 等村民們。七、閱讀題。說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了?珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車(chē)€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉

25、口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。 趵突泉名列七十二泉之首，位于西門(mén)外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。 濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。一、 解釋下面句子中帶點(diǎn)的字的意思。聲音低細(xì)，秋雨瀟瀟，聞（ ）聲而望，原來(lái)是天下聞（ ）名的趵突泉。二、按要求積累詞語(yǔ)。1描寫(xiě)泉水形狀的詞語(yǔ)： 、 、 。2描寫(xiě)泉水聲音的詞語(yǔ)： 、 、 。三、短文先總寫(xiě) ；接著從2至5自然段依次寫(xiě)了七十二泉中的 、 、

26、、 四個(gè)名泉；最后寫(xiě)了 。第二組 祖國(guó)在我心中單元導(dǎo)讀 祖國(guó)日新月異的變化令華夏兒女心潮萬(wàn)千，祖國(guó)燦爛的未來(lái)讓炎黃子孫豪情滿懷?？次抑腥A優(yōu)秀兒女：杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑；在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖國(guó)母親和生身母親無(wú)限眷戀的季羨林；扎根海島、建設(shè)海島的邊防戰(zhàn)士；心系祖國(guó)，愿為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而不懈努力的中華少年。他們是中國(guó)人民的驕傲！是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。 學(xué)習(xí)本組課文，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5 詹 天 佑第1課時(shí) 學(xué)校 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“修筑、阻撓、毅然、勉勵(lì)、懸崖峭壁、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。2抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。3有感

27、情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞句?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】【注意】帝國(guó)主義爭(zhēng)奪鐵路修筑權(quán)是因?yàn)椋嚎刂频蔫F路修到哪里，帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的魔爪就伸到哪里。他們?cè)阼F路附近，競(jìng)相辦廠開(kāi)礦，掠奪我國(guó)的資源。要讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音喲！一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。阻撓要挾 嘲笑 居庸關(guān) 高山深澗 懸崖峭壁 竣工杰出 藐視 岔道口 狂風(fēng)怒號(hào) 贊嘆不已 你認(rèn)為文中還有哪些比較重要的（或需要提醒同學(xué)們注意的）詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面： 二、課文題目是詹天佑，本文主要給大家介紹了詹天佑的哪些事跡？ 三、找出本文的中心句抄寫(xiě)在下面。 【課堂探究】一、讀課文二、三自然段，抓住社會(huì)背景、自然環(huán)境的重點(diǎn)句子，體會(huì)人物品質(zhì)。1.勾畫(huà)社會(huì)背景、

28、自然環(huán)境方面困難的句子，寫(xiě)寫(xiě)自己讀后真實(shí)的感受。 2.你認(rèn)為詹天佑是個(gè) 的人。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹在下面吧！二、學(xué)習(xí)課文第四、五、六自然段，邊讀邊用心思考：作者向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的那幾件事情？ 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！1.細(xì)讀課文第四自然段。（1）勾畫(huà)詹天佑想、說(shuō)、做的句子。（2）你從中體會(huì)到詹天佑是個(gè) 的人。2.自學(xué)第五自然段，交流思考：（1）詹天佑開(kāi)鑿隧道有什么特殊的地方，用圖畫(huà)出來(lái)。（2）這兩種不同的施工方法有什么好處？ （3）你認(rèn)為詹天佑是個(gè) 的人。3.合作學(xué)習(xí)課文第六自然段：（1）詹天佑設(shè)計(jì)線路有何特點(diǎn)？ （2）用圖畫(huà)出來(lái)，與同桌演示。（3）你認(rèn)為詹天佑是個(gè) 的人。三、回顧學(xué)習(xí)全

29、過(guò)程，你認(rèn)為詹天佑是個(gè) 的人。四、這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？ 5 詹天佑 （第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)漂亮詞語(yǔ)。 z no cho xio y rn kng zh jn gng 二、比一比，再組詞。挾（ ） 繞（ ） 施（ ） 漿（ ） 銀（ ）狹（ ） 撓（ ） 拖（ ） 槳（ ） 垠（ ）三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞要挾（ ） 阻撓（ ） 藐視（ ） 竣工（ ）四、閱讀短文，回答問(wèn)題。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡陂鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密的計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō) 我們的工作首先要精密 不能有一點(diǎn)馬虎 大概 差不多 這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口 他親自著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心，就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑，不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是我們中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，（ ）那些外國(guó)人要譏笑我們，（ ）會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”給文中的橫線處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 在文中的括號(hào)內(nèi)加上合適的詞語(yǔ)。抄寫(xiě)