1、西寧市高二下學(xué)期期中考試語文試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分)1. （6分） (2017高一下沈陽期中) 閱讀下面的文字，完成小題在中國(guó)歷史上存在1300年的科舉制是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象。由于科舉制影響巨大，人們的評(píng)價(jià)向來都有很大的差異?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)者都贊同唐宋時(shí)期的科舉在歷史上起了進(jìn)步作用，分歧主要在對(duì)明清時(shí)期科舉制度的評(píng)價(jià)。過去對(duì)科舉的認(rèn)識(shí)往往以偏概全，例如，很多人到現(xiàn)在還以為明清科舉只考八股文。其實(shí)，科舉考試內(nèi)容繁多，即使是明清時(shí)期的科舉，八股文也僅為多種考試內(nèi)容的一部分或者一科，只是其重要性有點(diǎn)像當(dāng)代高考或研究生考試中的英語，往往起著決定性作用

2、罷了。但明清兩代科舉也要考三場(chǎng)，除頭場(chǎng)考八股文以外，第二場(chǎng)考論、判、詔、表等當(dāng)時(shí)政府的應(yīng)用文，第三場(chǎng)考經(jīng)史時(shí)務(wù)策，只通八股文而不懂其他知識(shí)，也是無法考上的。在1300年的中國(guó)科舉史上，無論哪個(gè)朝代，策問與對(duì)策都是重要的考試題型。策問的內(nèi)容也非常豐富，舉凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各種與國(guó)計(jì)民生相關(guān)的大事或經(jīng)史典籍中的問題，都可以作為策問題目，統(tǒng)治者也往往通過舉子的對(duì)策來了解民情、征詢解決問題的對(duì)策。同時(shí)，策試這種形式可以考查應(yīng)試者的德、識(shí)、才、學(xué)以及對(duì)時(shí)務(wù)即現(xiàn)實(shí)問題的見解。特別是時(shí)務(wù)策，主要是與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的問題。在傳統(tǒng)社會(huì)，教育和考試以人文知識(shí)為主要內(nèi)容，西方的中

3、世紀(jì)大學(xué)和東亞的書院、科舉皆然。只有到文藝復(fù)興、特別是工業(yè)革命之后，教育的內(nèi)容才逐漸轉(zhuǎn)到自然科學(xué)方面來，注重自然科學(xué)，即所謂的實(shí)科，是工業(yè)文明時(shí)代教育的重要特征。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，伴隨著堅(jiān)船利炮強(qiáng)勁東來的西學(xué)代表先進(jìn)的工業(yè)文明，而當(dāng)時(shí)的中國(guó)還處于農(nóng)業(yè)文明的時(shí)代，科舉考試內(nèi)容基本上還停留在古代的古典人文知識(shí)，自然逃脫不了被停廢的命運(yùn)?？婆e是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象。然而，在現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)事物的看法中，科舉大概也是被誤解最深的制度。我們不應(yīng)忽略科舉制的歷史性。評(píng)價(jià)歷史制度，需將其還原到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去，這樣才不至于使討論脫離了歷史實(shí)際。試想在傳統(tǒng)社會(huì)，能構(gòu)想出其他更好的選才制度來嗎？古代的中國(guó)

4、統(tǒng)治者和許多文化巨人并不是沒有看到科舉制的局限和弊端，也不都是因循守舊之輩。但經(jīng)過反復(fù)比較，最后還是選擇了科舉制，這實(shí)際上是一種擇善而從。古代一些學(xué)者批評(píng)科舉取士并不等于反對(duì)科舉制度。從古代到近代的學(xué)者對(duì)科舉制的批判主要是對(duì)應(yīng)試現(xiàn)象、對(duì)考試內(nèi)容和形式的批判，特別是對(duì)八股取士的批判，很少有人否定科舉制本身。如朱熹批評(píng)只重舉業(yè)而忽略真實(shí)學(xué)問的現(xiàn)象，顧炎武嚴(yán)厲批判八肢文，但都沒有否定科舉制本身。吳敬梓的儒林外史、蒲松齡的聊齋志異是兩位文人久困科場(chǎng)，屢試屢敗之后轉(zhuǎn)而撰寫的抨擊和諷刺科舉的文學(xué)作品。其中的范進(jìn)中舉等篇章長(zhǎng)久以來作為中學(xué)教材，主導(dǎo)著對(duì)科舉制的看法。但是，你找得到從韓愈、柳宗元、白居易、歐陽

5、修、蘇東坡、辛棄疾到文天祥、林則徐、紀(jì)曉嵐等成千上萬進(jìn)士出身的人才對(duì)科舉制的否定評(píng)價(jià)嗎？科舉是有很多弊端，也對(duì)古代教育造成了一些負(fù)面影響，但古人始終沒有找到更加公平合理而可操作的辦法來替代它。因此，一千多年中伴隨著連綿不斷的批評(píng)，科舉還是在選拔官員中起主要作用。（選自新華文摘）（1） 下列對(duì)“中國(guó)科舉制度”的理解正確的一項(xiàng)是（ ）A . 科舉制在唐宋時(shí)期有進(jìn)步作用。而明清時(shí)期，由于考試內(nèi)容的單一化，其弊端就越來越明顯。B . 八股文在明清科舉考試中起著決定性作用，八股文過關(guān)了。也就意味著科舉考試過關(guān)了。C . 策問始終是科舉考試重要的考試題型，時(shí)務(wù)策考查了應(yīng)試舉子對(duì)與國(guó)計(jì)民生有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題的見

6、解。D . 20世紀(jì)初，科舉制度沒有逃脫被停廢的命運(yùn)，說明這一制度本身就是不合理的。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)科舉制度的誤解，是由于脫離了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，受了儒林外史等文學(xué)作品的影響。B . 考試內(nèi)容停留在古典人文知識(shí)的科舉制度被停廢，意味著它抗衡不了代表工業(yè)文明的西學(xué)東進(jìn)。C . 科舉制度不注重自然科學(xué)，其根源在于它是農(nóng)業(yè)文明傳統(tǒng)社會(huì)的產(chǎn)物，是排拒新事物和現(xiàn)實(shí)問題的。D . 盡管長(zhǎng)期以來，科舉制度伴隨著連綿不斷的嚴(yán)厲批評(píng)，但它一直在中國(guó)古代1300年的人才選拔中起著重要作用。（3） 根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 在中國(guó)歷史上

7、存在1300年的科舉制度，為社會(huì)選拔了大量的治國(guó)之才，在歷史上發(fā)揮了極其重要的作用。B . 明清科舉制在考試內(nèi)容和形式上存在不少弊端。但也絕非僅考八股文一科。其三場(chǎng)考試還是較全面的考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)。C . 科舉制度被古代統(tǒng)治者擇善而從，是因?yàn)榭荚囘x才制度要優(yōu)于其他傳統(tǒng)的人才選拔制度。D . 一些有真才實(shí)學(xué)卻在考場(chǎng)上屢試屢敗的學(xué)者，如朱熹、顧炎武、蒲橙齡、吳敬梓等都對(duì)科舉制度進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判和諷刺。2. （12分） (2020高三下漢中月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 雙琴祭梁曉聲那兩棵樹，是生長(zhǎng)極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一

8、把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到”后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣

9、給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把?！庇幸惶?，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉?。他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴，于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時(shí)何地，他們一直合奏著。世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。最后，他們不能再合奏下去了

10、，只能迫不得已地分開，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見11 但自從分開后，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。12 然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地栩互生出嫉恨來。他們不知不覺就入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。13 終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺(tái)，一命鳴呼。14 那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦

11、，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音15 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情有憎恨，另一個(gè)還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?6 他那一把琴被按了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。17 是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭在為它不幸的愛人而號(hào)哭（選自2011年中國(guó)微型小說排行榜，有刪改）（1） 下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說在敘述時(shí)，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運(yùn)的共同

12、性。B . （8）段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。C . （10）（11）段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。D . 小說把“雙琴”喻為一對(duì)戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。（2） 小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請(qǐng)概述。 （3） 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。 3. （13分） (2015高一上西寧期中) 閱讀下面的文字，完成下題。傳奇女子林徽因柳已青林徽因（1904年195

13、5年），一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，光彩照人。林徽因?qū)戇^詩(shī)、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，但她致力于建筑事業(yè)，作為國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計(jì)者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了。的確，林是20世紀(jì)中國(guó)最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失為中國(guó)女性的偶像。她是一個(gè)女人，一個(gè)追求著自由思想的知識(shí)分子。少女時(shí)代的林徽因曾隨父親到

14、了歐洲。她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！爱?dāng)女人成了母親，花便成了樹?！弊鳛槟赣H的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國(guó)古建筑，為保留中國(guó)傳統(tǒng)文化奔波，此時(shí)她是一位執(zhí)著的藝術(shù)家。在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠(yuǎn)的李莊。他們貧病交加，靠典當(dāng)度日，卻堅(jiān)毅地開始了撰寫中國(guó)建筑史和圖像中國(guó)建筑史的巨大工程。1945年美國(guó)專家給她檢查身體，說她不會(huì)活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡?？墒撬只盍?0

15、年，支撐她的其實(shí)是一種精神、是一種激情、是一種飛揚(yáng)的靈魂。不明白為什么那么多人哈張（愛玲），我覺得林可愛得多。不論是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個(gè)完整的女人，為人婦，為人母，為人的朋友，她的才華和境界，在人生的每一個(gè)角色都是完美的。如果沒有林徽因家的沙龍的培育，中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)星系中璀璨群星的光芒將暗淡幾分。如果沒有林徽因的輔助，梁思成很難完成中國(guó)建筑史。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來比喻他們的結(jié)合：梁思成是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和梁柱，是宏大的結(jié)構(gòu)和支撐；而林徽因則是靈動(dòng)的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個(gè)厚重堅(jiān)實(shí)，一個(gè)輕盈靈動(dòng)，他們的組合無可替代。林徽因和梁思成堪稱中國(guó)知識(shí)分子的

16、夫妻楷模，另一對(duì)我認(rèn)為是傅雷和他的夫人。相比較，張愛玲盡管有才氣，但她終是一個(gè)異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。建筑師、教授、詩(shī)人、作家，對(duì)林徽因來說只是一個(gè)稱謂，或者后人對(duì)她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內(nèi)韌頑強(qiáng)不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠(chéng)又誠(chéng)到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評(píng)價(jià)林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗。”（1） 下列說法不正確的兩項(xiàng)是（ ）A . 本文運(yùn)用記敘、議論、抒情的方式表達(dá)了作者對(duì)林徽

17、因的崇敬之情。B . 林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的不僅是她的美貌和才華，更是她高尚的人生境界。C . 作者將林徽因和張愛玲進(jìn)行對(duì)比，其目的是貶低張愛玲，突出林徽因的偉大。D . 建筑師、教授、詩(shī)人、作家，對(duì)林徽因來說只是一個(gè)稱謂，她對(duì)這些稱謂并不看重。E . 張愛玲的文學(xué)才能深得人們的喜愛，但林徽因家的文學(xué)沙龍里也曾高朋滿座，群星璀璨。（2） 林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性，作者從哪幾個(gè)方面來寫她的？試結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析（3） 文中將林徽因與張愛玲對(duì)比，她們之間有哪些不同？試結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析二、 文言文閱讀 (共1題；共16分)4. （16分） 閱讀下面的文言文，完成下題。過云木冰記清黃宗

18、羲歲在壬午，余與晦木、澤望入四明，自雪竇返至過云。雰靄氵典濁，蒸滿山谷，云亂不飛，瀑危弗落。遐路窈然，夜行撤燭，霧露沾衣，嵐寒折骨，相視褫氣，呼嗟咽續(xù)。忽爾冥霽地表，云斂天末，萬物改觀，浩然目奪。小草珠圓，長(zhǎng)條玉潔。瓏松插于幽篁，纓絡(luò)纏于蘿闕?，b琮俯仰，金奏石搏，雖一葉一莖之微，亦莫不冰纏而霧結(jié)。余愕眙而嘆曰：“此非所謂木冰乎？春秋書之，五行志之，奈何當(dāng)吾地而有此異也？”言未卒，有居僧笑于旁曰：“是奚足異？山中苦寒，才入冬月，風(fēng)起而云落，即凍 飄山，以故霜雪常積也。蓋其地當(dāng)萬山之中，囂塵沸響，扃人間，村煙佛照，無殊陰火之潛，故為愆陽之所不入。去平原一萬八千丈，剛風(fēng)疾輪，侵鑠心骨。南箕哆口 ，

19、飛廉弭節(jié) ， 土囊大隧，所在而是，故為勃郁煩冤之所不散。溪回壑轉(zhuǎn)，蛟螭蠖蟄，山鬼窈窕。腥風(fēng)之沖動(dòng)，震瀑之敲嗑，天呵地吼，陰崖冱穴，聚雹堆冰，故為玄冥之所長(zhǎng)駕。群峰灌頂，北斗墮脅，藜蓬臭蔚，雖焦原竭澤，巫吁魃舞，常如夜行秋爽，故為曜靈之所割匿。且其怪松人楓，礜石罔草，碎碑埋磚，枯胔碧骨，皆足以興吐云雨。而仙宮神治山岳炳靈高僧懸記冶鳥木客窅崒幽深其氣皆斂而不揚(yáng)故恒寒而無燠。”余乃喟然曰：“嗟乎！同一寒暑，有不聽命于造化之地，同一過忒，有無關(guān)系于吉兇之占。居其間者，亦豈無凌峰掘藥，高言畸行，無與于人世治亂之?dāng)?shù)者乎？”余方齟齬世度，將欲過而問之。【注】 ：結(jié)冰。扃：隔絕。哆口：張口。飛廉弭節(jié)：飛廉，即

20、風(fēng)神；弭節(jié)，即停止揮鞭使車緩行。（1） 對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 忽爾冥霽地表霽：本指雨止，這里指云霧散B . 無殊陰火之潛殊：特殊C . 去平原一萬八千丈去：距離D . 將欲過而問之過：過錯(cuò)（2） 下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ）A . 風(fēng)起而云落吾嘗終日而思矣B . 余乃喟然曰今其智乃反不能及C . 有居僧笑于旁曰況吾與子漁樵于江渚之上D . 以故霜雪常積也以賂秦之地，封天下之謀臣（3） 下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 作者在文中描繪了四明山過云地區(qū)罕見而奇特的木冰景觀，使人仿佛置身于晶瑩的世界。B . 作者在寫木冰景觀時(shí)，多采

21、用結(jié)構(gòu)整齊的短句，糅細(xì)膩的描寫與磅礴的氣勢(shì)于一體，強(qiáng)調(diào)了過云地區(qū)之冷。C . 作者一行三人同游過云山，當(dāng)作者看到自己的家鄉(xiāng)存在木冰這一神奇景象時(shí)感到很驚奇。D . 黃宗羲的這篇山水游記，不是單純地描摹自然現(xiàn)象，同時(shí)也表達(dá)了作者聽天由命、與世無爭(zhēng)的消極心態(tài)。（4） 用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹６蓪m神治山岳炳靈高僧懸記冶鳥木客窅崒幽深其氣皆斂而不揚(yáng)故恒寒而無燠（5） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。春秋書之，五行志之，奈何當(dāng)吾地而有此異也？居其間者，亦豈無凌峰掘藥，高言畸行，無與于人世治亂之?dāng)?shù)者乎？三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)5. （7分） (2018高一上鉛山期中) 閱讀下面這首

22、唐詩(shī)，完成后面題目。 對(duì)雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄尊無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。【注】此詩(shī)寫于“安史之亂”期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中寫字。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詩(shī)人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩(shī)人的悲涼之情。B . “爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景，詩(shī)人通過對(duì)客觀事物的如實(shí)描寫，道出了對(duì)溫暖的渴望。C . 第四聯(lián)，詩(shī)人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂

23、慮、對(duì)離散的親人的深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。D . 詩(shī)歌塑造了因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國(guó)事的詩(shī)人形象。（2） 詩(shī)歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ 四、 默寫 (共1題；共6分)6. （6分） (2017高三衡陽月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。琵琶行中，白居易運(yùn)用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂讓人回味無窮的詩(shī)句是“_，_”。次北固山下中詩(shī)人王灣借自然界的客觀規(guī)律暗示人類的發(fā)展變化，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和積極向上的精神的詩(shī)句是“_，_”。師說中，韓愈認(rèn)為存在“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種情況的原因是“_，_”。五、 選

24、擇題 (共3題；共6分)7. （2分） (2016高三上成都月考) 下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（ ）海綿城市建設(shè)試點(diǎn)工作全面展開，一些企業(yè)從中看到了商機(jī)，于是在自身專業(yè)技術(shù)水平良莠不齊的情況下，爭(zhēng)先恐后地去做海綿城市建設(shè)的項(xiàng)目。依我的能力，承擔(dān)這份工作實(shí)在是綆短汲深 ， 但大家既然信任我，我只能勉力而為。爭(zhēng)取把事情辦好，不辜負(fù)大家的希望。剛剛還是烈日當(dāng)頭，一轉(zhuǎn)眼，老天爺?shù)哪橁幊料聛恚耧L(fēng)怒號(hào)，大街上塵土飛揚(yáng)，整個(gè)城市瓦釜雷鳴 ， 緊接著，瓢潑大雨傾瀉而下。這位書法家書寫作品，不管十幾個(gè)字還是幾十個(gè)字，都倚馬可待 ， 一氣呵成，并且字里行間顯示出令人振奮的豪情。在當(dāng)前的廉政建設(shè)和

25、反腐敗斗爭(zhēng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺接受群眾的監(jiān)督，如果利用職權(quán)舞文弄墨 ， 貪贓枉法，就會(huì)被人民群眾所唾棄。經(jīng)過周密的調(diào)查，公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤， 然后兵分三路，按圖索驥 ， 一舉將他們?nèi)季兡脷w案。A . B . C . D . 8. （2分） (2019高二下臺(tái)州期中) 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 記者從天宮二號(hào)空間應(yīng)用系統(tǒng)總部獲悉,天宮二號(hào)正運(yùn)行在距地面393公立的近圓對(duì)接軌道上,設(shè)備工作正常,運(yùn)行狀態(tài)良好,滿足交會(huì)對(duì)接任務(wù)要求和航天員進(jìn)駐。B . 昆曲藝術(shù)大典的編輯出版不僅對(duì)昆曲的傳承、搶救、保護(hù)具有十分重要的意義,也將會(huì)帶動(dòng)古典戲曲甚至優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)和發(fā)

26、展。C . 中國(guó)猶如一艘航行在茫茫海洋上的巨輪,這艘巨輪正是通過不斷制定新的戰(zhàn)略目標(biāo),并不斷推動(dòng)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),一步一步地駛向美好的彼岸的。D . 南科大這屆畢業(yè)生之所以備受外界關(guān)注,不僅因?yàn)樗麄兪窃撔！叭セI轉(zhuǎn)正”后招錄的學(xué)生,更因?yàn)樗麄兪悄峡拼笸ㄟ^“綜合評(píng)價(jià)錄取模式”錄取、并獲得教育部認(rèn)可學(xué)歷的大學(xué)。9. （2分） (2017廣安模擬) 填人下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）古人寫景抒情總會(huì)描寫花?；ǖ脑?shī)詞，花的圖騰，花的色彩，飽含無數(shù)文人騷客的兒女情長(zhǎng)，寄托著萬種相思。到底是什么成就了這姹紫嫣紅的良辰美景？又是什么召喚出“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的悠悠感慨呢？自然界中，每種花的花時(shí)都受到多重因素的影響，如陽光、溫度、昆蟲、土壤酸堿、其自身遺傳等。_。A . 正是由于這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素，色彩繽紛的花花世界才含香各異B . 花花世界色彩繽紛，含香各異，正是由于這些因素的錯(cuò)綜復(fù)雜C . 色彩繽紛的花花世界含香各異，正是由于這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素D .