1、忠門中心小學(xué)信息技術(shù)教案（四年級(jí)下冊(cè)） 授課老師：龔源源1、制作簡(jiǎn)單表格 共 1 課時(shí) 制作簡(jiǎn)單表格 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡(jiǎn) 1、在 Word 文檔中用工 單表格。 2、知道在單元格中正確輸入、修改數(shù)據(jù)。 3、能運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào)整單元格大小。 教學(xué)具準(zhǔn)備 電子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 1、用 Word 文檔出示“開闊視野”中的表格內(nèi)容，讓學(xué) 生觀察。 2、提出問題： （1） 想一想生活中哪些地方有用到表格？ （2） 說一說表格由什么組成？ （3） 數(shù)一數(shù)每個(gè)表格由幾行、幾列？ （4） 看一看表格中都有什么內(nèi)容？ 3、

2、揭示課題：制作簡(jiǎn)單表格。 具按鈕、菜單插入表格。 2、運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào) 整單元格大小。 授課時(shí)間： 第 1 周 個(gè) 人 添 改 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 二、通過工具 欄插入表格 1、講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的 稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可 以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。 2、出示三階幻方讓學(xué)生觀察： （1）表格有幾行幾列？ 2）表格里面都有哪些內(nèi)容？ （3）觀察表格中的數(shù)字，每行、每列、對(duì)角線上的數(shù) 字和是多少？ 3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。 4、布置任務(wù)：根據(jù)以上操作方法繪制一個(gè)三行三列的 表格。1 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè)

3、人 添 改 三、在單元格 1、設(shè)疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？ 中輸入、修改 2、布置任務(wù)：課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)。 字符 要求：小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試完成以下任務(wù)。 （1）學(xué)習(xí)教材 P3 的內(nèi)容。 （2） 根據(jù) P3 的操作步驟在表格中輸入圖 1-1 中的數(shù)字， 然后用 1-1 為文件名保存。 （3）修改單元格中的字符，把圖 1-1 中的數(shù)字改成圖 1-7 的數(shù)字，用 1-7 為文件名另存。 （4）小組討論： A、在某單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵，表格將發(fā)生 哪些變化？ B、如果在表格最后一行的行末按 Tab 鍵，表格將發(fā)生 哪些變化？ 3、反饋、總結(jié)。 四、調(diào)整單元 格大小 1、過渡：要使

4、表格像圖 1-1 或圖 1-7 一樣的大小，應(yīng) 該怎樣調(diào)整呢？ 2、邊講解邊演示： （1）將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在表格任意單元格中。 （2）打開“表格”菜單，單擊“自動(dòng)調(diào)整”選項(xiàng)子菜 單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”命令。 （3）將調(diào)整好的表格保存到電腦中。 五、通過菜單 插入表格 1、演示“通過菜單插入表格”的方法。 2、布置任務(wù)：運(yùn)用菜單插入表格的方法制作一個(gè)四階 幻方，輸入圖 1-2 所示的相應(yīng)的數(shù)字。 3、轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況。 4、小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。 2 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 六、創(chuàng)新活動(dòng) 1、布置操作練習(xí)，巡視指導(dǎo)。 （1）任選一種插入表格的方法，制作如圖 1-

5、3 的五階 幻方。 （2）完成 P6 創(chuàng)新活動(dòng)：繪制表格并填數(shù)。 2、讓學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。 七、評(píng)價(jià)總結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，為自己本節(jié)課的 表現(xiàn)打分。 2、讓學(xué)生說說今天都學(xué)會(huì)了什么。 3、簡(jiǎn)單概括本課所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)反思 2、制作通訊錄共 1 課時(shí) 1、了解通訊錄的一般格式 教學(xué)內(nèi)容 第 1 課 時(shí) 2、學(xué)習(xí)添加表格線 3、在表格中插入行或者列 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 重點(diǎn)： 在表格中插入行 或者列 1.能夠通過添加表格線來增加表格的行或者列 2.通過課前搜集小組成員各聯(lián)系方式加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。 3.通過情景創(chuàng)設(shè)來引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：添加表格

6、線 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 電子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 授課時(shí)間： 第 2 周 個(gè) 人 添 改 一 、 情 境 導(dǎo) 師：同學(xué)們，今天給你們介紹一個(gè)新朋友叫小強(qiáng)?？墒?入， 激發(fā)情趣。 他遇到了一個(gè)問題，什么問題呢？ （課件展示問題情境） 師：小強(qiáng)回家準(zhǔn)備做作業(yè)，卻忘了應(yīng)該做什么了，不做 又會(huì)被批評(píng)，想要找同學(xué)詢問，而天正在下大雨，實(shí)在 是為難。 同學(xué)們，你們可有什么辦法來幫幫他。 （學(xué)生發(fā)言各種解決辦法。 ） 師：最好的辦法是：打電話學(xué)問同學(xué)作業(yè)是什么。此時(shí) 此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號(hào)碼） 而剛好同學(xué)的電話號(hào)碼你都沒有， 要是有一個(gè)通訊錄就 好了。里面會(huì)有各種聯(lián)系方法。

7、 “你們想擁有自己的通訊錄嗎？” 那我們今天就來學(xué)習(xí) 第 2 課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。 二、各種通訊 錄介紹。 師：我們平時(shí)生活中也會(huì)經(jīng)常見到通訊錄。比如 qq 上 的通訊錄， 這個(gè)你們都見過吧！通過這個(gè)通訊錄我們可 以很簡(jiǎn)便的和朋友們聯(lián)系。 還有手機(jī)上的通訊錄，以及各種紙質(zhì)通訊錄。 （課件展示一張通訊錄） 師： 觀察這種通訊錄， 誰能和我說說通訊錄主要包括哪 些內(nèi)容。 生回答，教師補(bǔ)充。 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 小結(jié)： 通訊錄主要欄目有聯(lián)系人的姓名和聯(lián)系方式，其 中聯(lián)系方式包括聯(lián)系人得固定電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、電 個(gè) 人 添 改 三、通訊錄的 子郵箱地址、住址等

8、欄目。 一般格式。 1.師： 每個(gè)小組都已經(jīng)有自己組員的姓名和各種聯(lián)系方 式了。 接下來我們就一起來完成通訊錄的制作。看一看 老師的這張通訊錄 （還沒有電子郵箱這一列）首先要插 入一個(gè)表格。那么現(xiàn)在要插入幾行幾列的表格呢？ 2.（生回答） 3.請(qǐng)一位同學(xué)在教師機(jī)上將表格插進(jìn)去。 4.教師快速輸入一些內(nèi)容。 5.各小組成員在自己電腦中插入表格并將內(nèi)容填寫完 整。 四、添加表格 線 ， 增 加 一 師： 老師已經(jīng)完成了通訊錄，可是突然發(fā)現(xiàn)忘記添加電 列。 子郵箱了。可是要怎么增加一列呢？ 師示范通過表格線增加一列。 A 單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)表 格和方框的工具欄。 記住這個(gè)工

9、具欄，待會(huì)我們修飾通 訊錄的時(shí)候會(huì)用得到。 B 將鼠標(biāo)移動(dòng)到要增加一列的位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個(gè)鉛 筆形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，自上而下畫一條線。這樣就 增加一列了。 師： 那如果要增加一列應(yīng)該怎么辦呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來示 范看看。 非常棒，能夠在老師示范的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)到操作方法。 五、手動(dòng)調(diào)整 列寬。 布置小組任務(wù)：增加一列填寫性別。 師：同學(xué)們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問 題。 生：姓名的表格寬度太長(zhǎng)了。 師： 所以我們應(yīng)該怎樣調(diào)整它的寬度呢？請(qǐng)同學(xué)們自己 去嘗試下。完成的同學(xué)給大家說說你的操作方法。 生操作， 教師提醒學(xué)生注意要點(diǎn)。移動(dòng)鼠標(biāo)到邊框線時(shí) 當(dāng)光標(biāo)變成什么形狀時(shí)才可以調(diào)整寬度。 布置

10、任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好自己的表格寬度與高度大 小。 師： 還記得老師給你們提示的 “表格與邊框” 工具欄嗎？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)工具欄來修飾你們的表格。 比較厲害的同學(xué)還可以結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)過的文本的 格式設(shè)置以及藝術(shù)字來使我們的同學(xué)錄更加漂亮。 比比 誰的同學(xué)錄最精美。 5 教學(xué)流程 六、拓展 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 完成的同學(xué)及時(shí)上交到教師機(jī)來， 1.展示幾張比較好的作品并且提問比較喜歡哪一張以 及喜歡的理由。 2教師將這幾張比較好的作品逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 個(gè) 人 添 改 教學(xué)反思制作課程表 1 課 時(shí) 1、知道課程表的結(jié)構(gòu)。 2、知道合并、拆分單元格的操作方法。 3、能在單元格中繪制

11、斜線，制作表頭。 能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 一、導(dǎo)課 電子教室 頭。 授課時(shí)間： 第 3 周 個(gè) 人 添 改 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)：合并、 拆分單元格。 教學(xué)難點(diǎn)：在單元 課 題 3、制作課程表 共 1 課時(shí) 4、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的 格中繪制斜線，制作表 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) (一) 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，激發(fā)興趣 1引語：今天，有很多老師來我們學(xué)校參觀，小明 和小紅接到任務(wù)：向客人介紹學(xué)校情況。小明是這樣介 紹的（出示小明的話，請(qǐng)學(xué)生讀） 2而小紅直接給客人看了一張表格(出示表格) 3大家來評(píng)一評(píng)：誰表達(dá)的更清楚？更容易看懂？ 4小

12、結(jié)：表格在我們生活中無處不在，帶來了很多 便利。 你們經(jīng)常使用哪些表格？今天我們就來在電腦上 利用 WORD 制作課程表， 出示已做好的課程表(出示課 題) 二、制作課程 (二) 教師講解，學(xué)習(xí)新知 插入表格及列數(shù)與行數(shù)的概念： 表 師： “我們打開 Word，點(diǎn)擊表格菜單中的插入 表格命令，電腦會(huì)提示要求我們插入列數(shù)與行數(shù)，這 是怎么回事？什么叫列數(shù)、行數(shù)，請(qǐng)同學(xué)任意插入幾張 表格，通過觀察告訴我答案，好嗎？” 列數(shù)：表中的垂直方向空方格的數(shù)目稱為列數(shù) 行數(shù)：表中的水平方向空方格的數(shù)目稱為行數(shù)。 插入表格中附帶說明可使用菜單方式， 也可使用快捷 按鈕方式插入表格。(演示) 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試其它插

13、入表格的方法，并作對(duì)比 學(xué)生任意插入表格，同桌討論舉手說說行數(shù)、列數(shù) 的概念 (三) 自主學(xué)習(xí)，初步嘗試 1刪除表格 師： “剛才我們練習(xí)輸入了許多表格，怎樣刪除呢？” 方法：移動(dòng)光標(biāo)至表格左上角，當(dāng)光標(biāo)變成十字形， 選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導(dǎo) 7 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 2合并單元格 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，巡視作個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié) 操作步驟、過程與方法 師簡(jiǎn)單介紹“表格與邊框”工具欄 鼓勵(lì)學(xué)生找出其它方法完成合并單元格的操作 演示并總結(jié)，巡視作個(gè)別指導(dǎo) 學(xué)生看書自學(xué)，嘗試刪除表格 學(xué)生自學(xué)，完成單元格的合并 總結(jié)步驟： a執(zhí)行“視圖工具欄表格與邊框”命令，彈

14、出 “表格與邊框”工具欄 b選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動(dòng)至第二個(gè) 單元格 c單擊“表格和邊框”工具欄中的 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自我演 繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學(xué)過程的主體性、開放性和實(shí) 踐性 (四) 師生合作，探討新知 1標(biāo)題行 師： “現(xiàn)在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星 期有 5 天，每天有 6 節(jié)課。那么我們是不是需要 6 行 5 列的表格呢？” 師： “對(duì)了，我們需要 7 行 6 列的表格” 師： “表格框架搭好后，我們就在一個(gè)個(gè)小方塊中填 入相應(yīng)的內(nèi)容。這些小方塊我們叫做單元格” 2單元格的概念 師：?jiǎn)卧瘢盒芯€和列線圍起來的小方塊叫單元格， 文字內(nèi)容將被

15、輸入這些小單元格內(nèi) 學(xué)生思考：需要另加“節(jié)次”一列及“日期”一行。 齊聲朗讀單元格的概念 (五) 再次嘗試，學(xué)習(xí)新知 1輸入表格內(nèi)容 定位單元格：?jiǎn)螕魡卧?，單元格?nèi)現(xiàn)光標(biāo)插入 點(diǎn)，表示目前定位在這個(gè)單元格 單元格間的移動(dòng)：利用上、下、左、右光標(biāo)鍵可 以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動(dòng) 輸入內(nèi)容：定位單元格后就可在相應(yīng)的單元格內(nèi) 輸入文字。 教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前 面學(xué)過的復(fù)制、粘貼操作來提高效率。 個(gè) 人 添 改 8 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 2添加斜線 鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué) 師巡視個(gè)別指導(dǎo)認(rèn)真聽講有不懂的地方舉手提問老 師或同學(xué) 個(gè) 人 添 改 在單元格內(nèi)輸入

16、課程內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整其位置，同學(xué)之 間互相幫助，交流匯報(bào) 學(xué)生自學(xué)完成斜線添加的操作 (六) 引導(dǎo)創(chuàng)新，展示成果 1列寬、行高、單元格寬度調(diào)整 師： “老師覺得這張表格內(nèi)容少，顯得太寬了。所以 我對(duì)它進(jìn)行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？” 調(diào)整列寬： A 將指針指向需要改變列寬的單元格左、 右邊框線。 B單擊，出現(xiàn)垂直的虛線，拖動(dòng)虛線至合適位置即 可 師： “如果你想讓它變得更長(zhǎng)些，可以呢？” 調(diào)整行高： A 將指針指向需要改變行高的單元格上、 下邊框線。 B單擊，出現(xiàn)水平的虛線，拖動(dòng)虛線至合適位置即 可 調(diào)整單元格寬度： A將指針指向單元格，當(dāng)指針呈形狀時(shí)，單擊 B將指針指向單元格左、右框

17、線，指針變成左右雙 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 向箭頭形狀，左右拖動(dòng)，可以改變單元格的寬度 2展示成果，交流評(píng)價(jià) 展示學(xué)生表格，師生一起評(píng)價(jià) 認(rèn)真聽講，嘗試練習(xí)調(diào)整列寬和行高，并以小組為 單位互相幫助，完成課程表的操作 觀看學(xué)生表格，并嘗試評(píng)價(jià) (七) 反思小結(jié)，鞏固提高 師： “同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些表格的知識(shí)？” 小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何在 Word 中插入表格，知道了 什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插 入內(nèi)容；知道了如何調(diào)整表格行高及列寬。 教學(xué)反思 第4課 制作月歷共 1 課時(shí) 在表格插入圖片及藝術(shù)字,用”平均分配各行各列”的方法調(diào)整表格行 寬,設(shè)置表格邊框和底紋 教 學(xué) 目 標(biāo) 重

18、點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷 調(diào)整表格文字的對(duì) 2、通過自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作 齊方式，在表格中插入 性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法； 3、通過自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣 圖片，設(shè)置表格邊框和 及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生成就感。 底紋 教學(xué)具準(zhǔn)備 電子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 同學(xué)們知道今天是星期幾嗎？ 那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？ 你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？ 我們通過什么途徑可以了解到這些信息？查看月 歷。通過凌波多媒體教室展示課件。 師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個(gè)屬于自己的 獨(dú)特有

19、月歷？ Word 能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí) 在 Word 中制作一份精美的月歷。 活動(dòng)一：設(shè)計(jì)月歷 師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份 和日期、節(jié)氣等幾個(gè)部分組成，插圖可以到老師電腦的 “第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。 做一做：制作月歷表格 生：對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操 作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組 中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任 務(wù)并進(jìn)行檢查。 活動(dòng)二：輸入文字和調(diào)整表格 做一做 在表格中輸入日期 生：對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操 作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組 中完成任務(wù)的同學(xué)作為

20、小老師檢幫助本組同學(xué)完成任 務(wù)并進(jìn)行檢查。教學(xué)流程 一、教學(xué)導(dǎo)入 二、新授： 10 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 2、調(diào)整表格 師：先示范操作一遍,在操作的過程中強(qiáng)調(diào)一些注 意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問題進(jìn)行特別交 待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間，以明確階 段性任務(wù)。 生：對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操 作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組 中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任 務(wù)并進(jìn)行檢查。 師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā) 現(xiàn)的問題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。 3、設(shè)置表格邊框 （如圖） 個(gè) 人 添 改 生：對(duì)照課本

21、中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操 作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組 中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任 務(wù)并進(jìn)行檢查。 試一試 如課本 22 頁圖 4-6 所示，分別選擇“方框”“網(wǎng)格” 、 和“自定義”等選項(xiàng)，設(shè)置表格邊框。 三、設(shè)計(jì)新任 務(wù)，拓展知識(shí) 面 ? 選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。 ? 將插入點(diǎn)光標(biāo)移到第一行單元格的文字后，在單元 格中插入一張如圖 4-2 所示的“兒童節(jié)快樂”藝術(shù) 字圖片。 ? 按空格鍵，將圖片移到合適的位置。 ? 保存文件。如圖所示 11 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 教師巡視，以親切動(dòng)作拉近

22、師生的差距。 四、展評(píng)小結(jié) 展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引 反 饋 課 堂 實(shí) 導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新的想法。 學(xué)生在操作的過程中，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，同桌互 踐情況 助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫 忙檢查并向老師和同學(xué)匯報(bào)本小組同學(xué)完成的情況。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第 1 課 時(shí)5、設(shè)計(jì)電子板報(bào)共 1 課時(shí) 通過 Word 編排圖文并茂的電子板報(bào)來展示我們的班級(jí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 收集和處理板報(bào)素材 1、 了解電子板報(bào)的編排格式。 2、確定板報(bào)主題。 3、收集和處理板報(bào)素材。 4、設(shè)計(jì)板報(bào)版面。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 電子教室 教

23、 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 授課時(shí)間： 第 5 周 個(gè) 人 添 改 一、激發(fā)情趣導(dǎo) 1、簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期制作書簽的過程。 2 出示教材 P2526“開闊視野”的樣報(bào)，讓學(xué)生欣賞。 入新課 3、引導(dǎo)學(xué)生說說樣報(bào)包含哪些內(nèi)容。 （文字、圖片、花邊。 ） 1 揭題：今天我們通過 Word 文檔設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)。 二、分析案例， 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小板報(bào)，并讓學(xué)生討論這些精美的小板報(bào)由 哪些要素組成。 明確設(shè)計(jì)流程。 2、分析小板報(bào)的組成要素，請(qǐng)學(xué)生回答并板書： 報(bào)頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報(bào)花等。3、提問：要設(shè)計(jì)一份精美的電子板報(bào)，應(yīng)當(dāng)分幾步來完成？ 4、引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書流程： （1）確定主題 （2）

24、收集處理資料 （3）版面設(shè)計(jì) 1、引導(dǎo)學(xué)生看教材 P26 的第一個(gè)小活動(dòng)：確定主題。并想想 板報(bào)主題具有什么要求？ 2、提出板報(bào)議題主題要求。 3、出示一些主題供學(xué)生參考。 4、布置任務(wù)： 分小組討論主題，確定板報(bào)欄目標(biāo)題，寫下來討論分享。 5、展示個(gè)別主題，學(xué)生評(píng)是否鮮明。 四、收集和處理 素材 三、確定主題 1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說說應(yīng)該收集什么資料。 2、提醒學(xué)生收集兩部分資料：文字和圖片。 3、引導(dǎo)學(xué)生小組分工收集素材，并對(duì)收集的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單處 理。 （1）編輯文字資料 2）選擇能夠突出主題的圖片。 13 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) （3）調(diào)整圖片的大小。 （4）素材分類

25、存放 學(xué)生收集處理的素材 個(gè) 人 添 改 五、設(shè)計(jì)版面 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P2829 的內(nèi)容。 2、提問：如何設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面？ 3、引導(dǎo)學(xué)生回答并提示： （1）板報(bào)主題要明確，內(nèi)容要生動(dòng)。 （2）文章主次要分明，和短要布局。 （3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。 4、布置任務(wù)：根據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖，將自己 的設(shè)計(jì)想法與小組同學(xué)討論。 六、創(chuàng)新活動(dòng) 1、布置小組合作，繪制構(gòu)思好的板報(bào)版面草圖產(chǎn)。 2、巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。 3、引導(dǎo)小組同學(xué)互相欣賞板報(bào)的版面設(shè)計(jì)草圖，評(píng)出組內(nèi)“最 優(yōu)佳作” 。 七、評(píng)價(jià)總結(jié) 1、展示每個(gè)小組的“最優(yōu)佳作” ，并由學(xué)生自

26、己介紹作品的最 優(yōu)之處。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品提出來意見和建議。 3、完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本課能得到幾顆星。 4、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)，希望同學(xué)們課 后根據(jù)自己的電子板報(bào)欄目主題，繼續(xù)補(bǔ)充收集處理資料，為 下一課制作電子板報(bào)做好準(zhǔn)備。 教學(xué)反思6.制作電子板報(bào)教學(xué)內(nèi)容 共 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1.文本格式設(shè)置。 2.在表格中設(shè)置圖片格 式。 1.頁面設(shè)置。 2.表格嵌套應(yīng)用。 3.文本格式設(shè)置。 4.在表格中設(shè)置圖片格式。 教學(xué)具準(zhǔn)備 電子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 1、用 Word 文檔出示內(nèi)容相同的一份電子板報(bào)的不同 版本，讓學(xué)生觀

27、察這些版本的異同點(diǎn)。 2、提出問題： （5） 電子板報(bào)的版面由幾個(gè)部分構(gòu)成？ （6） 數(shù)一數(shù)電子板報(bào)由幾個(gè)單元格組成？ （7） 電子板報(bào)里有哪些素材元素？ （8） 這三份電子板報(bào)的異同點(diǎn)在哪里？ 3.揭示課題：制作電子板報(bào)。 授課時(shí)間： 第 6 周 個(gè) 人 添 改 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 二、頁面設(shè)置 1. 講解：通過“文件”“頁面設(shè)置”，設(shè)置電子 板報(bào)頁面的大小和頁邊距。 利用繪制表格工具， 在編輯區(qū)中繪制表格。 三、版面布局 1.教師講解： 2.讓學(xué)生自己操作， 可以參考課本中的樣式，也可自己 設(shè)計(jì)頁面布局樣式。 3.教師明確任務(wù)要求，做到設(shè)計(jì)版面布局合理美觀。 四、添加文 本，設(shè)置文本 格式

28、 教師重點(diǎn)講解對(duì)文本格式的設(shè)置，通過“格式”菜單 進(jìn)行示范性操作。 15 教學(xué)流程 五、藝術(shù)字應(yīng) 用 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 教師講解： 同學(xué)們通過之前的觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，電子板報(bào) 中的小標(biāo)題都是通過藝術(shù)字來實(shí)現(xiàn)， 使用藝術(shù)字有其特 別的作用， 藝術(shù)字使得文字更加生動(dòng)醒目，很適合作為 標(biāo)題。 個(gè) 人 添 改 六、插入圖片1.教師講解：同學(xué)們，除了插入藝術(shù)字這樣的圖片外， 我們還可以插入其他圖片對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行修飾。 2.教師演示插入圖片的操作： “插入”“圖片” “來自文件（F）?” 3.教師講解：同學(xué)們，圖片插入后，我們要對(duì)圖片的格 式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整， 我們可以通過空格或者格式工具欄 里的“

29、段落對(duì)齊”按鈕對(duì)圖片的位置進(jìn)行調(diào)整。可以利 用圖片工具欄里的 “設(shè)置透明色”工具設(shè)置圖片的透明 色。 七、設(shè)置單元 1.教師講解：同學(xué)們，我們之前觀察的電子板報(bào)中，單 格 的 底 紋 和 元格有進(jìn)行過修飾，你們看仔細(xì)觀察看看，是的，有的 邊框 單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型， 有的單元格 是底紋的填充顏色改變了， 這樣做也是為了美化我們的 電子板報(bào)， 讓整體效果更加美觀好看， 突出板報(bào)的內(nèi)容。 2.教師演示設(shè)置單元格的底紋和邊框的操作： “格式” “邊框和底紋” ，通過邊框和底紋的對(duì)話框，對(duì)里 面的屬性進(jìn)行選擇設(shè)置。 3轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況，教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。 八、評(píng)價(jià)總結(jié) 1.讓學(xué)生說

30、說今天都學(xué)會(huì)了什么。 2.簡(jiǎn)單概括本課所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)反思 7賞析電子作品共 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞電子作品；評(píng)價(jià)電子作品 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)：作品賞 析和評(píng)價(jià)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：作品賞 析和評(píng)價(jià)的要求。 1、學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)他人作品，能夠進(jìn)行客觀地自我評(píng)價(jià)。 2、培養(yǎng)自身的想象力和藝術(shù)鑒賞能力，提高自己的創(chuàng)作水平， 能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。 3、 在學(xué)習(xí)過程中， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備 電子教室，電子作品 授課時(shí)間： 第 7 周 個(gè) 人 添 改 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 師：同學(xué)們，通過

31、前面的學(xué)習(xí)，我們通過使用 word 動(dòng) 手制作了一些不錯(cuò)的電子作品，其中有通訊錄、課程 表、數(shù)學(xué)幻方、月歷、電子板報(bào)等。今天，我們要站 在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給 出你的評(píng)價(jià)。(板書：第 7 課 賞析電子作品) 活動(dòng)一：作品賞析 1、 學(xué)生自行放映 “個(gè)人簡(jiǎn)歷表” 、 “課程表” 、 “春苗報(bào)” word 文檔。 2、學(xué)生通讀課本 P40-41，并思考：課本中提到的作 品評(píng)價(jià)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？你的想法呢？ 3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。 教師組織討論注意事項(xiàng)： 1） 、正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言 中的閃光點(diǎn)，給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。 2） 、認(rèn)真傾聽、分析研究發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，

32、把討論引向 深入。 3） 、控制好討論的時(shí)間。 活動(dòng)二：作品評(píng)價(jià) 1、學(xué)生自行放映“笑臉譜”word 文檔。 2、學(xué)生通讀課本 P40，并完成課本 P40 評(píng)價(jià)內(nèi)容。 3、學(xué)生展示答題情況并討論，教師總結(jié)。 活動(dòng)三：自評(píng)與互評(píng) 學(xué)生分組完成課本 P40-41 評(píng)價(jià)表。 二、新授 三、總結(jié) 師：通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上都 有哪些收獲，還有哪些需要繼續(xù)努力的地方？ 學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。 教學(xué)反思 8、拍攝數(shù)碼相片共 1 課時(shí) 拍攝數(shù)碼相片 教 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、能用自己的話簡(jiǎn)單說出數(shù)碼成像的原理，初步感受數(shù) 1、拍好相片的三原則，九 碼成像的過程。 宮格構(gòu)圖法； 2、會(huì)

33、使用數(shù)碼相機(jī)，并能依據(jù)拍好相片的三原則拍攝以 2 能依據(jù)好相片的三原則 “我家的一天”這主題的相片。 拍好數(shù)碼相片。 3、知道九宮格構(gòu)圖方法，能結(jié)合好相片三原則評(píng)價(jià)相片。 教學(xué)具準(zhǔn)備 電子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 1、談話導(dǎo)入： 生日聚會(huì)上的笑臉，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身影等等都讓 我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍 藏呢？今天，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)神奇的小助 手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫面， 大家猜猜它是什么呢？ 2、出示數(shù)碼相機(jī)、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功 能的設(shè)備并提問： 同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們有什么共 同特征？有哪些同學(xué)會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)？ 3、揭題：拍攝數(shù)

34、碼相片。 授課時(shí)間： 第 8 周 個(gè) 人 添 改 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 二、探究活動(dòng) 1、用數(shù)碼相 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖 82，思考、討論：對(duì)數(shù)碼相 機(jī)拍照 機(jī)你有哪些了解？ 2、請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。 3、小結(jié)：數(shù)碼相機(jī)是一種利用感光成像元件把光學(xué)影 像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機(jī)，像手機(jī)、電腦攝像頭、 攝像機(jī)等都帶有照相功能。 4、講解、演示用數(shù)碼相機(jī)拍照。 （1） 打開電池倉，裝上電池與存儲(chǔ)卡，合上倉蓋。 （2） 打開相機(jī)電源，取下鏡頭蓋。 18 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) （3）將相機(jī)的前端鏡頭對(duì)準(zhǔn)被攝景物，進(jìn)行取景。 （4）半按快門進(jìn)行以地焦，對(duì)焦成功后，按下快門

35、， 完成拍照。 5、布置任務(wù) 1：在電腦教室內(nèi)取一處景進(jìn)行拍攝。 6、教師巡視指導(dǎo)。 7、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與 指導(dǎo)。 8、小結(jié)：當(dāng)相機(jī)取景框中出現(xiàn)對(duì)焦成功的提示時(shí)會(huì)發(fā) 出輕聲鳴叫，這時(shí)說明對(duì)焦成功，按下快門，就可 以完成拍照。 個(gè) 人 添 改 2、怎樣拍出 1、提問：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢？ 好相片 2、請(qǐng)幾位學(xué)生說說，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材好相片的三原則，并請(qǐng)學(xué)生用自 3、己的話描述。 4、教師小結(jié)：一幅好相片要有一個(gè)明確的主題；一幅 好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫面只選那些 有利于把視線引向被攝主體的內(nèi)容，排除可能分散 注意力的內(nèi)

36、容。 5、評(píng)一評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看教材圖 87、圖 88，并請(qǐng) 學(xué)生說說畫面表達(dá)出的內(nèi)容。 6、教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià) 相片。 7、看一看，說一說：引導(dǎo)學(xué)生打開自己拍攝的相片， 結(jié)合好相片的三原則，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，評(píng)評(píng)是 否為好相片，說說理由。 8、教師巡視指導(dǎo)。 3、相片的構(gòu) 1、展示兩張荷花相片（構(gòu)圖前與構(gòu)圖后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 圖常識(shí) 真觀察，說說哪張相片看上去畫面效果更好，并說 說理由。 19 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 2、講解九宮構(gòu)圖常識(shí)： 九宮構(gòu)圖是把畫面的上、下、左、右四個(gè)邊都分成 三等分， 用直線把對(duì)應(yīng)的點(diǎn)連接起來， 構(gòu)成一個(gè) “井” 字，井字的四

37、個(gè)交叉點(diǎn)就是趣味中心，把拍攝主體 放在四個(gè)交叉點(diǎn)上或者是線上，拍攝出來的相片就 會(huì)有美感。 3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)九宮格構(gòu)圖常識(shí)，對(duì)剛才所拍攝的主 題重新構(gòu)圖，再次拍攝，對(duì)比前后畫面效果。 4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說構(gòu)圖后拍攝出的相片畫面效果有何 不一樣。 5、布置任務(wù) 2：依據(jù)好相片的三原則和九宮格構(gòu)圖方 法，評(píng)價(jià) P48 四張相片。 6、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說對(duì)相片的評(píng)價(jià)。 個(gè) 人 添 改 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 7、教師小結(jié)：初學(xué)照相的人常把拍攝主體放在畫面的 正中間，令畫面顯得呆板。 1、引導(dǎo)學(xué)生完成 P48 的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本節(jié)課 能得幾顆星。 2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧數(shù)碼相機(jī)的 使用，好相片的

38、三原則及九宮格構(gòu)圖法。 3、布置作業(yè)（創(chuàng)新活動(dòng)） ； 回家拍攝以“我家的一天”為主題的數(shù)碼相片。 教學(xué)反思 9、整理數(shù)碼相片共 1 課時(shí) 使用光影魔術(shù)手對(duì)照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1. 知道相片存入電腦的兩種方法，能將數(shù)碼相機(jī)中的相片 教學(xué)重點(diǎn)：將相片存入 導(dǎo)入電腦，了解像素的概念 2. 了解光影魔術(shù)手的功能，能使用軟件瀏覽數(shù)碼照片 好習(xí)慣 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 電子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本 P49 圖 9-1，思考：為什么圖像上 會(huì)有很多小方格，這些小方格代表什么？ 2.講解像素： 用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物， 實(shí)際上是利用圖像

39、 傳感器將圖像分成一個(gè)個(gè)很小的方格， 記錄每個(gè)方格在 點(diǎn)陣中的位置和色彩信息數(shù)據(jù)。 這些方格稱為像素。 一 幅圖片的像素越高， 圖像的分辨率越高， 圖像就越精細(xì)， 看起來就越細(xì)膩和清晰。 3.談話： 上節(jié)課已經(jīng)不知同學(xué)們回家拍攝以 “我家的一 天” 為主題的照片， 這節(jié)課我們就要來看看同學(xué)們拍的 怎樣， 把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪 除掉，整理出符合主題的相片 4.出示課題：整理數(shù)碼相片 二、新授 活動(dòng)一：將照片存入電腦 1. 講解相片存入電腦的必要性 2. 參照課本 P50 頁， 讓學(xué)生自學(xué)后， 上臺(tái)演示 如何將照片存入電腦 3. 鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助， 先完成任務(wù)充當(dāng)小老師 幫助

40、其他同學(xué)。 4. 教師講解、 演示 P51 頁， 將照片存入電腦的 第二種方法。 5. 比一比： 兩種方法有何不同， 各有什么優(yōu)勢(shì) 21 電腦，瀏覽、查看、刪 除相片 3. 能使用光影魔術(shù)手刪除相片，養(yǎng)成及時(shí)整理數(shù)碼相片的 教學(xué)難點(diǎn)：像素的概念教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 6. 小結(jié)： 通過數(shù)據(jù)線傳輸：直接用數(shù)據(jù)線連接電腦， 不需要拔內(nèi)存卡，操作簡(jiǎn)單。 通過讀卡器傳輸： 不需要攜帶相機(jī)， 只要把 內(nèi)存卡拔出即可，出門攜帶方便。 活動(dòng)二：?jiǎn)?dòng)光影魔術(shù)手 1. 介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、 光影魔術(shù)手、Photoshop 等 2. 啟動(dòng)光影魔術(shù)手的方法： （1） 雙擊桌面圖標(biāo)

41、 （2） 開始程序光影魔術(shù)手 3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件窗口的組成 4. 小結(jié)： 光影魔術(shù)手是一款常用的圖像處理軟 件， 提供很多相片處理的實(shí)用功能， 能對(duì)相 片畫質(zhì)進(jìn)行改善，個(gè)性化效果處理等。 活動(dòng)三：瀏覽、查看、刪除相片 1. 瀏覽相片的必要性 瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合 要求的相片，整理相片 2. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“我家的一天”相片 3. 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：若對(duì)某張相片特別感 興趣，想查看相片的畫面細(xì)節(jié)及圖像信息， 該怎么辦？ 4. 小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組推選一幅照片，展示、 評(píng)價(jià) 5. 在查看相片的過程中， 會(huì)發(fā)現(xiàn)一些成像模糊、 重復(fù)、不合主題等的照片，這些相片通常稱 為廢片，可以將

42、其刪除。 6. 學(xué)生動(dòng)手操作，整理自己的“我家的一天” 的照片，大組間進(jìn)行賞析。 個(gè) 人 添 改 三、總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)，說明瀏覽、查看、刪除相片的操作。教學(xué)反思 10、修補(bǔ)數(shù)碼相片 共 1 課時(shí) 修補(bǔ)數(shù)碼相片 教目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 重點(diǎn)：使用光 影魔術(shù)手軟件旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)命令“扶正”相 片。 1. 會(huì)使用光影魔術(shù)手軟件旋轉(zhuǎn)相片，能用自由旋轉(zhuǎn)命令“扶 正”相片。 能對(duì)構(gòu)圖不當(dāng)?shù)南嗥俅螛?gòu)圖，以達(dá)到更好的觀賞效果。 3.能保存修補(bǔ)后的相片，并設(shè)置圖像保存質(zhì)量的參數(shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備 電子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng)1. 展示兩組旋轉(zhuǎn)、 裁剪前后的相片， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察， 對(duì)比相片的畫面效果，

43、說說哪張相片觀賞效果好，為什 么？ 2 .展示一些學(xué)生拍攝的存在問題的相片，與學(xué)生一起 觀看，分析出現(xiàn)這類問題的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論 如何解決此類問題。 3.小結(jié)：一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們 在拍攝過程中難免會(huì)因?yàn)楦鞣N原因， 導(dǎo)致拍出來的相片 不讓人滿意，比如：相片傾斜、構(gòu)圖不當(dāng)?shù)?，因此，?們需要對(duì)相片做后期處理， 借助光影魔術(shù)手軟件 “扶正” 相片4.出示課題：修補(bǔ)數(shù)碼相片。 2.能使用光影魔術(shù)手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊， 相片，能用自由旋 授課時(shí)間： 一、導(dǎo)課。 二、旋轉(zhuǎn)相片 1.展示兩張畫面內(nèi)容相同的相片，一張橫著的，一張豎 著的，引導(dǎo)學(xué)生說說哪張畫面效果看起

44、來更好，思考如 何才能讓相片豎起來。 2.講解：由于構(gòu)圖的需要，有時(shí)得把相機(jī)豎著拍攝，這 樣拍攝出來的相片在電腦中查看時(shí)是橫著的， 需要重新 豎起來，方便我們觀賞畫面效果。 3.演示：用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)豎著拍攝一張相片存入電腦， 用光影魔術(shù)手軟件查看橫著的相片， 讓學(xué)生明白橫著的 相片的由來。 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P56，從“我家的一天”主題相片中找 出橫著的相片，旋轉(zhuǎn)相片，把它們豎起來。 5.演示保存圖像對(duì)話框保存質(zhì)量的參數(shù)設(shè)置， 引導(dǎo)學(xué)生 保存旋轉(zhuǎn)后的相片。 6.提問：很多時(shí)候由于我們握相機(jī)不夠水平，導(dǎo)致拍攝 的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類問題怎么處理？

45、 7.演示一些學(xué)生拍攝的畫面傾斜的相片， 引導(dǎo)學(xué)生查看 自己拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。 8.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) P57，小組相互合作，嘗試將自己拍攝 傾斜的相片： “扶正” 。教師巡視指導(dǎo)。 個(gè) 人 添 改 三、裁剪相片 1.出示一張“扶正”后的相片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，思 考： “扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去 除呢？ 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P58，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師 巡視指導(dǎo)。 3.講解：因?yàn)楦鞣N原因，使照相時(shí)取景構(gòu)圖不理想，通 過裁剪相片， 再次構(gòu)圖， 是相片后期處理經(jīng)常性的工作。 4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P59，操作課本步驟，并結(jié)合好相片三 原則及九宮格構(gòu)圖法，重新構(gòu)圖，裁剪

46、相片。教師巡視 指導(dǎo)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天你學(xué)到了什么呢？說說這節(jié)課有何收獲？ 教學(xué)反思 11、讓相片更清晰 共 1 課時(shí) 調(diào)節(jié)相片亮度、對(duì)比度，使用曲線功能調(diào)節(jié)相片 教 第 1 課 時(shí) 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 1、知道相片過白、過黑產(chǎn)生的原因，會(huì)使用光影魔術(shù) 手調(diào)節(jié)相片的亮度； 魔術(shù)手軟件調(diào)節(jié)相片的對(duì)比度； 3、知道曲線功能可以針對(duì)不同亮度的區(qū)域進(jìn)行調(diào)節(jié)， 能用曲線功能調(diào)節(jié)相片的亮度與對(duì)比度。 教學(xué)具準(zhǔn)備 電子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 1、 師出示兩張過亮、過黑的相片：同學(xué)們，你們對(duì)這 兩張相片滿意么？說一說存在什么問題？ 生：觀察相片后說 2、師：由于拍攝時(shí)角度、地點(diǎn)、和

47、自然光線等因素， 導(dǎo)致一些相片畫面過亮或者過黑，影響畫面效果。 我們要怎么彌補(bǔ)呢？ 授課時(shí)間： 第 11 周 個(gè) 人 添 改 重點(diǎn)：調(diào)節(jié)相片的亮度、對(duì)比 難點(diǎn)：用曲線功能調(diào)節(jié)相片。 2、知道相片平淡沒有層次感產(chǎn)生的原因，會(huì)使用光影 度。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 二、探究活動(dòng) 3、出示課題：讓相片更清晰 1、師：相片過亮或者過黑是因?yàn)榕臄z時(shí)曝光過度或者 曝光不足，通過調(diào)節(jié)相片的亮度，可以修補(bǔ)這些問題。 請(qǐng)同學(xué)們打開課本，參照教材步驟，自己試一試，將老 師發(fā)送給你的相片，調(diào)節(jié)到滿意的亮度。 2、學(xué)生閱讀教材，參照步驟，進(jìn)行修補(bǔ)照片。 3、教師巡導(dǎo)，提醒遇到困難的同學(xué)向已經(jīng)完成的同學(xué) 求教。 4、老師根

48、據(jù)學(xué)生完成情況，請(qǐng)同學(xué)示范并講解操作步 驟 5、老師出示幾張沒有層次感的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察， 說說有沒有出現(xiàn)過亮或者過黑的情況，如果沒有， 想一想相片存在什么問題。 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 6、學(xué)生思考后，試說一說。學(xué)生說不出問題所在時(shí)， 老師出示一張修補(bǔ)過對(duì)比度的相片，讓學(xué)生跟原來 那一張比較一下。 7、老師引出“對(duì)比度”的概念：對(duì)比度一般是指圖像 中最亮與最暗像素的色差程度。通過調(diào)節(jié)對(duì)比度， 達(dá)到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。 8、師：同學(xué)們想一想，剛才調(diào)節(jié)亮度時(shí)，有看過對(duì)比 度在哪調(diào)節(jié)么？請(qǐng)你試著調(diào)節(jié)一下這張相片，將畫 面對(duì)比度調(diào)節(jié)到你滿意為止。 9、老師巡視指導(dǎo)。 三

49、、創(chuàng)新活動(dòng) 1、師：剛才我們調(diào)節(jié)相片的亮度、對(duì)比度，都是對(duì)整 張相片進(jìn)行修補(bǔ)，改變了相片中整個(gè)畫面的效果。 現(xiàn)實(shí)生活中， 有一些相片只要改善圖像中的一部分， 同時(shí)另一部分經(jīng)保持不變。這就要用到光影魔術(shù)手 中的“曲線”工具。 2、老師示范“曲線工具的操作方法：調(diào)整-曲線-在曲 線上取兩個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)，分別手動(dòng)兩個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)向上和向 下移動(dòng)，形成一條 S 形曲線，調(diào)整后的畫面明暗對(duì) 比明顯，畫面更加清晰、更有層次感。 3、老師剛才只講了調(diào)節(jié)的方法，一張相片要調(diào)整到滿 意的效果，需要選取多個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)細(xì)致的 調(diào)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看誰做的又快又好。 1、小組評(píng)選效果最好的相片，提交全班同學(xué)共評(píng)。 2、對(duì)

50、照課后活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。 回顧本節(jié)課內(nèi)容， 梳理調(diào)節(jié)相片亮度、 對(duì)比度和 “曲線” 功能的操作方法。 教學(xué)反思 12、讓相片更靚麗 共 1 課時(shí) 讓相片更靚麗，教材 P67-72 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 重點(diǎn)：調(diào)整相片色調(diào) 難點(diǎn)：相片偏色的原因， 白平衡的作用，用色調(diào) 營(yíng)造某種意境 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知道相片偏色是受周圍物體反射光的影響，能使用光影 魔術(shù)手軟件進(jìn)行調(diào)整相片的色調(diào) 2、知道相片的白平衡變化是因?yàn)楣庠醋兓脑?，?huì)使用 光影魔術(shù)手軟件進(jìn)行調(diào)整相片的白平衡。 3、 知道冷色調(diào)、 暖色調(diào)表現(xiàn)的不同意境， 能用“色彩平衡” 功能調(diào)整相片的色彩，營(yíng)造畫面的意境效果 教學(xué)具準(zhǔn)備 電

51、子教室 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 授課時(shí)間： 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入 1、 展示同一相片在色彩改變前后的畫面效果，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真觀察，對(duì)比相片的畫面色彩，說說哪張相片畫面 效果好，并說出理由。 2、思考問題：相片為什么會(huì)出現(xiàn)偏色、顏色不協(xié)調(diào)等 問題呢，我們?cè)撊绾谓鉀Q？ 3、師講解：由于受光線強(qiáng)弱、光源、拍攝時(shí)間等因素 的影響，我們拍攝出的相片有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏色、顏色不協(xié) 調(diào)、不鮮艷等現(xiàn)象，需要運(yùn)用光影魔術(shù)手進(jìn)行調(diào)整，使 相片更加靚麗。 4、出示課題：讓相片更靚麗 二、調(diào)整相片 1、展示教材圖 12-2 相片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)貫徹畫面色彩 的色調(diào) 的總體傾向，思考以下問題： （1）畫面色彩傾向于哪種顏

52、色？ （2）人的臉部是否偏離正常的顏色？ 2、實(shí)驗(yàn)演示：讓一個(gè)學(xué)生置身于一個(gè)紅色或綠色物體 比較多的環(huán)境中，拍下相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察相片中人的 面部顏色是否偏離我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的顏色。 讓學(xué) 生直觀體驗(yàn)相片的偏色現(xiàn)象和偏色原因， 并思考解決的 方法。 3、講解：相片偏色的原因是周圍物體反射光的影響， 色調(diào)是指相片中畫面色彩給人視覺的總體傾向。 相片中教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 畫面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍(lán) 或者偏紅，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調(diào)。 4、引導(dǎo)學(xué)生參照教材步驟，打開一張色調(diào)偏紅的相片， 調(diào)整相片的色調(diào)。 5、提示： “調(diào)整 RGB 色調(diào)”對(duì)

53、話框，通常是三種顏色一 起作相應(yīng)的調(diào)節(jié)，知道調(diào)出滿意的色調(diào)。 三、調(diào)整相片 1、展示幾張不同光源情況下的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察相 的白平衡 片的色調(diào)，體驗(yàn)色調(diào)的變化與光源的關(guān)系。 2、出示教材圖 12-4 色調(diào)偏藍(lán)的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫 面色彩，思考、討論畫面色彩偏向哪種顏色，說說如何 解決偏色問題。 3、師總結(jié)并講解偏色產(chǎn)生的原因。 4、演示調(diào)整白平衡的操作，并作適當(dāng)講解 5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示操作，師做指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 6、小組合作，調(diào)整相片的白平衡。 四、用“色彩 1、展示幾張冷、暖色調(diào)的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，啟發(fā) 平衡”功能調(diào) 學(xué)生展開想象，感受相片色調(diào)與意境的關(guān)系。 整 相 片 的 顏 2、提

54、問：引導(dǎo)學(xué)生逆向思考，要營(yíng)造某種意境，需要 色 將畫面調(diào)整成什么色調(diào)，如何操作？ 3、師講解不同色調(diào)營(yíng)造的意境。 4、學(xué)生參照課本步驟，自主學(xué)習(xí)，調(diào)整相片的色彩， 營(yíng)造想實(shí)現(xiàn)的意境效果。 5、師演示用“色彩平衡”調(diào)整相片顏色的操作，并作 適當(dāng)?shù)闹v解。 6、小組同學(xué)互幫互助，教師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 教學(xué)反思 13、制作攝影作品 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)光影魔術(shù)手軟件提供的圖像特效處理，對(duì)前期拍攝的“我家的一天” 教學(xué)內(nèi)容 第 1 主題相片做一些特效處理，讓學(xué)習(xí)將此知識(shí)遷移應(yīng)用到其他特效功能的 操作上，達(dá)到觸類旁通的效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教 學(xué) 目

55、標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對(duì) 相片中的人進(jìn)行美容；能用光影魔術(shù)手軟件對(duì)畫面背景進(jìn) 行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來；能根據(jù)創(chuàng)作的 要求，對(duì)相片做去色處理，營(yíng)造一種懷舊的意境效果。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)整理數(shù)碼相片的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用任 務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自主探索學(xué)習(xí)方式的喜愛， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)具準(zhǔn)備 電子教室 授課時(shí)間： 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 人像美容，虛化背景， 相片去色處理；恰當(dāng)?shù)?設(shè)置三種圖像特效處理 功能對(duì)話框中選項(xiàng)的參 數(shù)值。 課 時(shí) 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 一 、 激 情

56、引 1、展示一些對(duì)相片中人像畫面進(jìn)行特效處理和藝術(shù)制 趣，引出課題 作前后的相處，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過對(duì)比，說說畫面效 果有什么變化，這樣處理相片有什么好處？ 教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。 2、講解：圖像處理軟件提供許多特殊效果處理功能， 運(yùn)用這些功能， 我們可以輕松地將相片中的人像修飾得 更漂亮、畫面更清晰、離體題解突出，還能實(shí)現(xiàn)意境， 獲得特殊的藝術(shù)效果 3、出示課題。 二 、 合 作 探 1、展示一張學(xué)生拍攝的美容前后人像的特寫，引導(dǎo)學(xué) 究，學(xué)習(xí)新知 生觀看、對(duì)比，感受人像美容特效功能的神奇，引導(dǎo)學(xué) 生積極主動(dòng)思考如何能解決人像特寫中皮膚發(fā)黑、 臉部 斑點(diǎn)盡現(xiàn)的問題。 2、講解：要彌補(bǔ)人像特寫存在的缺陷，我們可以運(yùn)用 光影魔術(shù)手軟件提供的修飾人像特效功能， 對(duì)相片中人 像特寫進(jìn)行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼等操作，彌 補(bǔ)拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發(fā)出迷人的風(fēng)采。 3、演示操作：對(duì)人像做祛斑處理，并做相應(yīng)的講解。 （1）啟動(dòng)光影魔術(shù)手，打開一張需要做人像美容的相 片。 （2） 單擊 效果更多人像處理去紅眼去斑， 打開對(duì)話 框，點(diǎn)擊“去斑” ，切換到“去斑”預(yù)覽窗口。 （3）用鼠標(biāo)拖動(dòng)窗口，調(diào)整臉部到窗口中，根據(jù)實(shí)際 需