1、海燕,高爾基,主講人：,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、體會(huì)文中出現(xiàn)的比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法； 2、理解和掌握象征和對(duì)比手法的使用，感悟海燕形象； 3、感悟無(wú)產(chǎn)階級(jí)不屈不撓、為正義事業(yè)頑強(qiáng)拼搏的精神。,高爾基（18681936年），蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)母親自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué),生在木工家庭， 4歲喪父，10歲就，他當(dāng)過(guò)鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。1892年開(kāi)始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。,高爾基寫這首詩(shī)是在1901年俄國(guó)第一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊

2、了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。,寫作背景,初步感知,文中海上圖景有什么變化？在這幾個(gè)不同的場(chǎng)景中海燕又有什么表現(xiàn)？,暴風(fēng)雨“來(lái)臨之前”海燕渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨。,暴風(fēng)雨“逼近之時(shí)” 海燕搏風(fēng)擊浪，歡樂(lè)叫 喊。,暴風(fēng)雨“即將來(lái)臨”海燕熱情呼喚。,選擇一幅喜歡的畫(huà)面,將臨,逼近,來(lái)臨,自由朗讀,本文運(yùn)用多種修辭和寫作手法凸顯海燕的形象，請(qǐng)任選一例，分析其作用。,合作探究形象,形象：矯健勇猛、自信樂(lè)觀、斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏,比喻：黑色閃電、像個(gè)精靈、箭一般穿過(guò)烏云； 擬人：高傲飛翔、大笑、

3、號(hào)叫、歡樂(lè)、敏感、勇敢； 動(dòng)詞：碰、沖、掠、穿,文章還寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)禽有什么表現(xiàn)？ 作用是什么？,品讀賞析,海鷗,呻吟、飛竄、恐懼,海鴨,呻吟、嚇壞,企鵝,膽怯、躲藏,海燕,勇敢、自由自在、飛翔,反襯出海燕勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。,對(duì) 比,作者為什么還要反復(fù)地寫狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電呢？,品讀賞析,描寫這些自然景物可以渲染出環(huán)境的惡劣，而活動(dòng)在這種環(huán)境中的海燕戰(zhàn)斗情緒越來(lái)越高漲，從而烘托出海燕堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，突出海燕這一形象。,象征手法運(yùn)用,象征： 它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系， 借助某一具體事物的形象（象征體）， 以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。

4、,思考：海燕、暴風(fēng)雨、大海波浪、太陽(yáng)、狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電，各自有什么象征意義。,海燕：英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者 暴風(fēng)雨：象征席卷一切的革命浪潮 大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量 海鷗、海鴨、企鵝：象征害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者 烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)：反革命戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗勢(shì)力,“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)？,課外拓展,富于號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)和號(hào)召人民群眾積極行動(dòng)起來(lái)，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。,海燕是一篇著名的散文詩(shī)。它通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的形象的描寫，深刻反映了20世紀(jì)初俄國(guó)急劇發(fā)展