1、美術(shù)論文之淺談利用遠(yuǎn)程教育與小學(xué)美術(shù)課程的整合，提高課堂教學(xué)效率 進(jìn)入新千年，遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使人類傳遞信息、獲取信息、處理信息的手段發(fā)生了巨大的變革。而這變革也給21實(shí)際教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。廣大教師已經(jīng)站在改革的最前沿。如何使大批教育工作者將遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，使之傳遞給學(xué)生，這將是我們廣大教育工作者面臨的至關(guān)重要的問(wèn)題。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，電腦已逐漸成為整個(gè)社會(huì)中不可缺少的、正在各行各業(yè)中發(fā)揮其獨(dú)特效能的一種工具，正以其迅雷不及掩耳之勢(shì)在越來(lái)越多的家庭中普及。于是，遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)與各科課程的整和也成為教育界普遍關(guān)注的一種新的教學(xué)手段，它打破了

2、原來(lái)傳統(tǒng)的一成不變的一支粉筆、一方講臺(tái)的教學(xué)模式，正以其新穎性、趣味性、多樣性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，逐步滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。本著提高小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的宗旨，我在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用媒體輔助繪畫(huà)教學(xué)，取得了相應(yīng)的教學(xué)效果，在此淺談一下幾年來(lái)我在遠(yuǎn)程教育中獲取的信息技術(shù)與美術(shù)課程整合教學(xué)最直觀的幾點(diǎn)感受：一、利用遠(yuǎn)教提供的繪畫(huà)課堂激發(fā)學(xué)生的積極性在中央教育臺(tái)繪畫(huà)頻道中，經(jīng)常播放各種繪畫(huà)技巧，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物寫(xiě)生、工筆畫(huà)、水墨畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等。每當(dāng)有這些課堂資源的時(shí)候，我就組織學(xué)生去遠(yuǎn)播室觀看，共同欣賞名人畫(huà)卷，名山圣水，讓學(xué)生在不同程度上感受大自然的風(fēng)光，學(xué)生們

3、久而久之地愛(ài)上了美術(shù)，從中也學(xué)到了各種繪畫(huà)技巧，尤其是四五六年級(jí)的同學(xué)越來(lái)越喜歡上美術(shù)課，把美術(shù)當(dāng)成了學(xué)習(xí)之余的娛樂(lè)和愛(ài)好。其次，遠(yuǎn)教資源下載中也有相當(dāng)多的繪畫(huà)素材，遠(yuǎn)教老師把當(dāng)天刻錄下來(lái)的資源公布出來(lái)，我就及時(shí)地把這些資料打印給學(xué)生，并將光碟在播放室內(nèi)播放，在美術(shù)課上共同和學(xué)生探究，讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)一學(xué)，畫(huà)一畫(huà)。取到了得心應(yīng)手的教學(xué)效果。因此，信息與美術(shù)課程整合進(jìn)行教學(xué)，信息適中、節(jié)奏快、活動(dòng)化教材內(nèi)容、交互性強(qiáng)，能產(chǎn)生多種感官的刺激、調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手的積極性。在遠(yuǎn)教信息技術(shù)與美術(shù)課程整合中真正地融洽了耳聞其聲、目睹其畫(huà)的作用。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言交際與非語(yǔ)言交際相輔相成的價(jià)值，學(xué)生不僅可以動(dòng)手模擬

4、繪畫(huà)，還可以“察顏觀色”，增強(qiáng)了學(xué)生的情感教育和直觀教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)佳境，探究新型美術(shù)教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生采育個(gè)性化學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)教資源利用中，有的零碎圖片可隨時(shí)下載，刻錄成光碟，再制成Powerpoint課件等，新的內(nèi)容可及時(shí)調(diào)整。學(xué)生能積極主動(dòng)參與，課堂教學(xué)生動(dòng)有效。因?yàn)檫h(yuǎn)教資源提供了多角度的圖文和聲像，并較好地支持教學(xué)中的活動(dòng)達(dá)到最好的教學(xué)效果。課堂上，教師只是一個(gè)指導(dǎo)者，學(xué)生才是一切。例如，我在教一年級(jí)的簡(jiǎn)筆畫(huà)小松鼠時(shí)，先下載小松鼠的圖片，然后再處理筆畫(huà)的順序，先畫(huà)哪一筆，再畫(huà)哪一筆，在顯示屏上一目了然，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)樗墒蟮墓P畫(huà)多而無(wú)處下筆，而高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)則是巧妙地利用遠(yuǎn)教下載的精美圖片播

5、放給學(xué)生，再配上從遠(yuǎn)教資源中下載的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，如名曲高山流水等，學(xué)生從聽(tīng)角和視角上得到了滿足，在欣賞這些藝術(shù)作品的同時(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)動(dòng)起了手中的筆，逐步進(jìn)入了風(fēng)景畫(huà)我愛(ài)家鄉(xiāng)課堂教學(xué)的氣氛中，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)他畫(huà)的房子是圓的，而且房子頂端有小鳥(niǎo)；有的說(shuō)他畫(huà)的小山頂上有綠草，田野里有野花，有小白兔，上面是藍(lán)天，有白云，還有老鷹我再?gòu)倪h(yuǎn)教資源中打開(kāi)備存的名家作品讓學(xué)生再次觀看，學(xué)生更是畫(huà)興大發(fā)，有的說(shuō)要趕上齊白石，有的說(shuō)要超越達(dá)芬奇在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅欣賞了著名畫(huà)家的作品，而且培養(yǎng)了他們仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，提高了課堂教學(xué)的效率。2、遵循美術(shù)學(xué)習(xí)的原則，發(fā)揮學(xué)

6、生的主體作用小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下五大原則。1）簡(jiǎn)單的原則2）量的原則3）模仿原則4）重復(fù)原則5）興趣原則學(xué)生是美術(shù)的初學(xué)者和愛(ài)好者，信息量特別要適中。簡(jiǎn)單、大量、重復(fù)、模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本要素，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素。遠(yuǎn)教資源與小學(xué)美術(shù)課程整合的合理運(yùn)用，恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。使教師在美術(shù)教學(xué)中更加變得得心應(yīng)手。例如在畫(huà)家鄉(xiāng)的小橋時(shí)，學(xué)生通過(guò)瀏覽了遠(yuǎn)教資源中的橋的圖片，便精心畫(huà)出了好多幅可取的圖畫(huà)，在遠(yuǎn)教資源中學(xué)生看到的只是橋的畫(huà)片，而學(xué)生作品中則展現(xiàn)了橋下流水，水中的大白鵝、鴨子，河岸邊的柳樹(shù)、稻田等，這樣，一幅幅動(dòng)人的山水畫(huà)就脫穎而出，使得繪畫(huà)

7、課上不再枯燥無(wú)味，抽象的事物變具體、形象了，從而減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又保證了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率。在這種新的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教者教學(xué)顯著。二、遠(yuǎn)教的動(dòng)感性可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力遠(yuǎn)教的信息技術(shù)與美術(shù)課程整合對(duì)小學(xué)學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，遠(yuǎn)教動(dòng)感畫(huà)面內(nèi)容豐富，畫(huà)質(zhì)流暢，同趣味性融為一體。產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，使學(xué)生興趣盎然，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮了能動(dòng)性，使學(xué)生的思維能力得到了啟發(fā)。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，又為學(xué)習(xí)美術(shù)和其他課程提供了廣闊的天地。實(shí)踐證明，遠(yuǎn)教信息與美術(shù)課程整合運(yùn)用，我們才能更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)為教師提出的要求，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維