1、2015-2016上學期教學工作總結(jié)汽車發(fā)動機 本學期我擔任256、253兩個班汽車發(fā)動機的教學工作。在本學期的教學過程中，依然堅持主抓基礎(chǔ)知識為主，對重點、難點循環(huán)講解，讓絕大部分同學掌握后再進入下一個內(nèi)容的學習的教學方法。整個教學過程慢慢深入，使學生學習有一個循序漸進的適應(yīng)過程。經(jīng)過一個學期的教學，學生在專業(yè)知識和技能方面得到了一定程度的提高。一基本情況分析1、學生情況：本學期我擔任的256、253兩個班是2015年3月份入學的學生，本學期是在校學習的第一個學期。在開展教育教學過程中，很大一部分學生缺乏學習自覺性和主動性，在教學過程中存在一定的困難。2、教材分析：汽車發(fā)動機是汽車維修專業(yè)的

2、必修課。是汽車運用類專業(yè)最重要的主干課程。并且在目前汽車維修工作中，運用十分廣泛。二教學措施及取得的成績在教學過程中先進行理論知識的學習，再進行動手實踐的方法，采用理論教學與實踐教學相結(jié)合，加深學生記憶，達到學以致用、付諸于實踐的目的。汽車發(fā)動機主要采用理論和實踐相結(jié)合，并配合多媒體的教學方法，使學生邊學習理論邊動手練習，不斷強化學生的記憶以及實際動手能力。具體做法：1、根據(jù)汽車發(fā)動機的學科特點認真?zhèn)湔n。2、課上調(diào)動學生的學習積極性，優(yōu)化課堂教學，充分運用理論聯(lián)系實踐的教學方法。3、課下積極與學生交流，找到學生知識盲點，同時也可以促使自己找到備課的重點。4、在教學工作中，通過作業(yè)和活動，發(fā)展有

3、潛力的學生，進一步培養(yǎng)他們的興趣。5、在教學中，除了自己要充實自己的專業(yè)知識外，向其他老師交流溝通，優(yōu)化課堂教學。6、教學用具。充分利用汽修工位上的設(shè)備，采用理論與實際的結(jié)合。在允許的條件下部分課程采用電腦、多媒體教學軟件等教學手段輔助教學，充分調(diào)動學生的學習主動性。 7、教學資源的開發(fā)。教學資源包括教學參考書、多媒體教學資料、優(yōu)秀的教學案例等。通過汽車發(fā)動機的學習，使學生掌握了一些汽車發(fā)動機的作用、組成、工作原理、以出故障以及排除方法等；并重點對五大系統(tǒng)、兩大機構(gòu)進行理論加實踐的介紹，讓每一個學生都通過測試。對點火和啟動系統(tǒng)等重點采取多媒體輔助教學法，學生提高了學習的積極性，教學成果顯著。三、存在的不足1、汽修知識和實作技能薄弱，需要不斷向教學經(jīng)驗豐富的教師、技能精湛的修車師傅學習和長時間的自我實踐鍛煉。2、接觸到實際修車的機會有限，所以和真正意義的汽修脫軌，使得在上實作課的過程中往往心有余而力不足。3、由于我校的汽修專業(yè)教師專業(yè)知識十分有限，沒有高水平的技術(shù)人才，所以在專業(yè)知識的學習過程中得不到“感染性”的提高。4、教師間相互探討學習、共同提高活動較少。四、努力方向在今后的教育教學中我會不斷學習和提高自身的專業(yè)技術(shù)知識、抽時間到汽修廠和高水平的師傅學習，并通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等不斷的完善和