1、第25課 編輯歷史小報(bào) 學(xué)習(xí)與探究之五課題第25課 編輯歷史小報(bào) 學(xué)習(xí)與探究之五學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)與能力：掌握人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)屜的基本線索，加深對(duì)重要?dú)v史事件相關(guān)性的理解。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 掌握人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)屜的基本線索，加深對(duì)重要?dú)v史事件之間相關(guān)性的理解。教法選擇開(kāi)展活動(dòng) 課型活動(dòng)課前準(zhǔn)備收集歷史資料是否采用多 媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第29課時(shí)課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，歷史是人類認(rèn)識(shí)自我的一幅穿越時(shí)空的真實(shí)畫(huà)卷，當(dāng)我們翻開(kāi)歷史的書(shū)冊(cè)時(shí)，依稀可見(jiàn)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)是人類發(fā)展的永恒主題。今天就讓我們來(lái)觸摸戰(zhàn)爭(zhēng)的痕跡，感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的震

2、撼和教育。下面讓我們一起“慧眼看歷史，真情伴我行”，進(jìn)入今天的活動(dòng)主題編輯電子板報(bào)，把我們眼中的解放戰(zhàn)爭(zhēng)全面、客觀、真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。第一部分小組學(xué)習(xí)：眾說(shuō)紛紜話習(xí)作學(xué)生活動(dòng)：在微機(jī)教室內(nèi)按照六個(gè)學(xué)習(xí)小組順序就座，圍繞本組的活動(dòng)主題，將自己制作的電子板報(bào)利用微機(jī)進(jìn)行組內(nèi)展示，小組成員間彼此分享學(xué)習(xí)成果。由活動(dòng)負(fù)責(zé)人主持，對(duì)板報(bào)的內(nèi)容、版式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或重組，推選出本組上臺(tái)展示的作品。第二部分精彩課堂：回眸歷史展風(fēng)采第一組：我們小組板報(bào)的主題是解放，戰(zhàn)爭(zhēng)之青島篇年全國(guó)解放的隆隆炮聲，震出了中華民族近代史的最強(qiáng)音。這一年的膠州灣畔，青島這座承載民族苦難的近代之城，演出了扭轉(zhuǎn)乾坤的巨變瞬指導(dǎo)學(xué)生瀏覽

3、多種報(bào)紙，了解各種報(bào)紙的特色，注意報(bào)紙的欄目、標(biāo)題、圖片、文字和版式，供編歷史小報(bào)時(shí)參考。 教師通過(guò)多種途徑查閱資料，盡可能多地收集、整理有關(guān)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史讀物、圖集。向?qū)W生提供參考書(shū)目，閱讀第22至24課有關(guān)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。學(xué)生到圖書(shū)館或其他地方分頭查找有關(guān)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的課外讀教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)間。作為生活在青島這座美麗的海濱之城的我們，應(yīng)該了解青島的鄉(xiāng)土歷史，明確肩負(fù)的歷史重任。在此我們組推出四份板報(bào)：第三部分活動(dòng)總結(jié)：群英薈萃點(diǎn)將臺(tái)師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)得太棒了。找到了這么多與解放戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的材料，有的老師也是第一次見(jiàn)到。有誰(shuí)想進(jìn)一步談?wù)勛约旱母惺?？（學(xué)生感受略）活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明為

4、了達(dá)到小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生之間可以采用商討、爭(zhēng)論等形式對(duì)活動(dòng)的主題進(jìn)行充分論證。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和綜合理解，有利于學(xué)生對(duì)歷史的闡釋和表述。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“充分開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源。鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和歷史感悟大有裨益?！币虼嗽诨顒?dòng)設(shè)計(jì)中注重和青島及山東的鄉(xiāng)土歷史相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，使歷史學(xué)習(xí)從知識(shí)的獲取轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新的激情。對(duì)資料的收集不求完備，對(duì)資料的編寫不限文體。體裁有社論、專題論文、大事記、小知識(shí)、統(tǒng)計(jì)表、詩(shī)歌、歌曲等。在編排形式上，鼓勵(lì)圖文并茂，自由發(fā)揮。每一篇文字后署上編寫者姓名，并注明資料來(lái)源。小報(bào)的呈現(xiàn)形式應(yīng)豐富多彩，可以是一個(gè)或幾個(gè)版面；報(bào)頭可以叫(號(hào)外) 快訊 (火鳳凰) (拂曉(神圣使命)、英文的(走向和平物、工具書(shū)；有條件的地方可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)提供的歷史教育網(wǎng)站、獲取有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，將其中與本次活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)載整理。推選時(shí)，主持人課代表把事先制定好的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(分發(fā)給全