1、第14課 燦爛的宋元文化（二）【導(dǎo)入新課】用多媒體展示：在我國浩如煙海的史學(xué)著作中，有堪稱“史學(xué)雙璧”的兩部史書大放光彩，一部是被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的司馬遷著的史記，另一部是什么呢？作者又是誰呢？你能講講關(guān)于他的故事么？學(xué)生講述司馬光砸缸的故事。展示司馬光的簡介：司馬光字君實，號迂叟，北宋陜州夏縣人，世稱涑水先生，進士出身，年，主編資治通鑒。讓學(xué)生通過思考和講述故事，渲染氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并回憶與之有關(guān)的信息，感受情景，積極參與到學(xué)習(xí)中【講授新課】 第一目司馬光和資治通鑒自主學(xué)習(xí) 提出問題 閱讀課本第一目的內(nèi)容解決下列問題：1. 資治通鑒的體例2. 資治通鑒的內(nèi)容3.

2、 資治通鑒的特點4. 資治通鑒的史學(xué)意義讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解資治通鑒的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。 學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生自學(xué)后展示學(xué)習(xí)成果，（1）編年體通史。（2）敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史。（3）取材廣泛，敘事明晰，文筆生動。（4）對研究古代歷史有重要參考價值?？焖贀尨?1.資治通鑒的名稱為當(dāng)時皇帝宋神宗所賜,他認為這部書“鑒于往事,有資于治道”猜猜看,這一書名的含義是什么?2.比較史記與資治通鑒的異同?通過這兩個問題的討論，讓學(xué)生更深刻的了解資治通鑒的意義，通過列表比較司馬遷的史記和司馬光的資治通鑒提高學(xué)生比較、歸納、分析問題的能力。讓學(xué)生認識這兩部史學(xué)領(lǐng)域

3、最杰出的著作的特點、地位和區(qū)別。學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生思考、討論、回答，能從書中找到吸取歷史教訓(xùn)的答案，但不能逐字解義。教師引導(dǎo)補充：資治：幫助統(tǒng)治。鑒：鏡子，引申為警戒和教訓(xùn)。這部書名的含義是總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，吸取教訓(xùn)。通過討論填寫表格，展示如下：史記 資治通鑒作者司馬遷司馬光時間漢朝北宋文體紀傳體編年體內(nèi)容記敘從黃帝到漢武帝時期的歷史記敘從戰(zhàn)國到五代的歷史提出問題 史記是紀傳體通史，資治通鑒是編年體通史，那么編年體和紀傳體有什么區(qū)別呢？學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生能通過理解課本文字，認識到編年體是以時間為中心，紀傳體以人物為中心。但對于優(yōu)缺點比較不太明晰。教師通過展示表格加以補充。

4、體例特點優(yōu)點缺點編年體以時間為中心明白事情的先后順序前后聯(lián)系人物生平、事跡不完整紀傳體以人物為中心便于記載人物活動無法照顧時間順序、事件聯(lián)系史記講練結(jié)合史記和資治通鑒是我國古代兩部著名的史學(xué)著作。下列示意圖中，哪一字母所代表時期的史實在這兩部書中都能查閱到資治通鑒通過講練結(jié)合的時間段示意圖，讓學(xué)生更明確史記和資治通鑒記敘的時間段。明確這些時間段的重要歷史大事件。展示材料：司馬光寫作資治通鑒態(tài)度非常嚴謹,他40多歲時開始編寫資治通鑒，為了盡快完成編寫工作，他取來一塊圓木，用工具把圓木刮得光光亮亮，當(dāng)枕頭用，每當(dāng)疲倦極了的時候，他就在木枕上小睡一會兒。如果一翻身，頭便會從木枕上滑下來而驚醒。只要一

5、醒，司馬光又馬上開始編寫工作。司馬光給這這個木枕取了一個名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加緊編寫資治通鑒。他和助手們查閱了浩如煙海的歷史著作和文獻檔案，還搜集了許多小說，筆記資料。司馬光死后，人們發(fā)現(xiàn)資治通鑒的部分殘稿整整堆滿了兩間房子，有人翻閱其中的篇章，竟沒有看到一個寫得潦草的字。提出問題 上述材料對你有哪些啟發(fā)？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生小組合作討論之后回答：學(xué)生1：一份耕耘，一份收獲。學(xué)生2：天道酬勤、苦心人天不負。學(xué)生3：成功需要頑強的意志和持之以恒。學(xué)生4：要善于繼承前人成果，并加以創(chuàng)新。學(xué)生5：做學(xué)問，要有嚴謹認真的作風(fēng)。通過這個問題讓學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)，認識到做學(xué)問要勤奮

6、、認真、持之以恒。第二目宋詞和元曲一、宋詞 多媒體播放詩歌朗誦：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公謹當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。 羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。 故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月?！?多媒體展示：聲聲慢 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得。提出問題 宋詞始

7、于唐朝，興于五代，盛于兩宋，故稱宋詞。宋詞是一種新體詩歌,句子有長有短,便于歌唱。1.宋代杰出的詞人有哪幾位？2.他們的代表作及風(fēng)格特點是什么？通過閱讀課文自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決問題的能力。學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生回答宋代的詞人：蘇軾、李清照、辛棄疾。豪放派：蘇軾、辛棄疾 婉約派：李清照多媒體展示：蘇軾：生活在北宋，特點：氣勢豪邁，雄健奔放。李清照：兩宋之交，特點：風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運用口語，清新自然。辛棄疾：南宋時期，特點：把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚光大表達對山河分裂的悲痛。二、元曲提出問題 1.元曲是一種什么樣的文學(xué)形式？2.元代最優(yōu)秀的劇作家及代表作？學(xué)生活動預(yù)期效果：元曲由雜劇和散曲組

8、成。元雜劇把音樂、歌舞、動作、念白熔于一爐，是比較成熟的戲劇形式，對后世戲劇的影響很大。 代表作：關(guān)漢卿的竇娥冤。創(chuàng)設(shè)情境 多媒體展示片段：為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。 天地也不過，做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?。地也，你不分好歹何為地？天也，你錯堪賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。提出問題 關(guān)漢卿在竇娥冤中用了什么樣的藝術(shù)手法？表達了怎樣的思想感情？結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，通過分析竇娥冤片段，讓學(xué)生進行歸納和總結(jié)，提高綜合分析材料和理解能力。學(xué)生活動預(yù)期效果：關(guān)漢卿用浪漫的藝術(shù)手法，憤怒鞭撻黑暗的惡勢力。第三目風(fēng)格多樣的繪畫和書法一、繪畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣宋代有一位曾經(jīng)被俘虜?shù)幕实?，?/p>

9、時也是一個著名畫家。這就是宋徽宗。多媒體展示 宋徽宗 作品臘梅山禽圖芙蓉錦雞圖 提出問題 1.兩宋的繪畫特點。2.北宋風(fēng)俗畫的代表作及其作者？3.元代著名的畫家是誰？人們怎樣稱頌他的作品？學(xué)生活動預(yù)期效果：學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，回答1.兩宋繪畫特點：（1）宋元時期：題材廣泛，風(fēng)格多樣，技巧成熟。 （2）兩宋時期：隨著城市的發(fā)展，表現(xiàn)市民生活的風(fēng)俗畫出現(xiàn)并日益增多。2.清明上河圖張擇端 3.趙孟頫 “神品”多媒體展示圖片，播放視頻“活動的清明上河圖”。清明上河圖描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁華景色。這幅畫是我國美術(shù)史上不朽的作品。多媒體展示趙孟頫的秋郊飲馬圖。二、書法：提出問題 1. “宋四家” 指

10、的是哪四個書法家？2.元代著名的書法家是誰？學(xué)生活動預(yù)期效果：“宋四家”： 蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄元代：趙孟頫多媒體展示書法家的書法作品，讓學(xué)生更直觀形象的欣賞到書法家的作品，培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)鑒賞力?！菊n堂小結(jié)】類 別概 況人 物作品、特點史 學(xué)司馬光編年體通史-資治通鑒記敘從戰(zhàn)國到五代的歷史文 學(xué)宋詞唐朝出現(xiàn)是宋代主要的文學(xué)形式蘇 軾念奴嬌.赤壁懷古氣勢豪邁，雄健奔放李清照風(fēng)格委婉，感情真摯辛棄疾傾吐對山河分裂的悲痛元曲由雜劇和散曲組成關(guān)漢卿竇娥冤繪 畫宋元特色：題材廣泛，風(fēng)格多樣，技巧成熟兩宋特色：表現(xiàn)市民生活的風(fēng)俗畫出現(xiàn)并日益增多張擇端清明上河圖趙孟頫秋郊飲馬圖他的畫被稱頌為“神品”書 法盛行隨意揮灑的行書“宋四家”蘇軾蔡襄米芾黃庭堅類別名家名作體裁、風(fēng)格史學(xué)司馬光宋詞蘇 軾辛棄疾李清照元曲關(guān)漢卿繪畫張擇端趙孟頫書法“宋四家”【板書設(shè)計】一、史學(xué) 司馬光和資治通鑒 宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾二、文學(xué)元曲：關(guān)漢卿竇娥冤繪畫：張擇端清明上河圖、趙孟頫三、藝術(shù) 書法：宋四家、趙孟頫【課堂總結(jié)】本節(jié)課主要講述了宋元時期在史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)方面的成就。學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后，教師