1、語言描寫,作文片斷訓(xùn)練,什么是語言描寫？,語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及語氣的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。,相關(guān)故事鏈接：,有哥倆要分家，分了幾天也沒分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車把式來說和說和，四個(gè)人先碰碰頭，商量商量。 其中一個(gè)人說：“咱過去要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。” 另一個(gè)說：“那咱辦事情也不能太偏了，要針過去線過去才行。” 一個(gè)接過話茬：“咱先前也不是沒管過這類事，前有車后有轍，別出格就行?！?另一個(gè)聽得不耐煩了：“我看別在這里羅嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵?！?廚師的媳婦聽了“撲哧”一聲笑了：“真是三句話不離本行，賣什么吆喝什么!” 你能猜出這些話分別是誰說的嗎？廚師的

2、媳婦又是做什么的呢？,相關(guān)故事鏈接：,有一個(gè)女人，人送外號(hào)“饞媳婦”。除非她不說話，一說話，張口就說吃的東西。 有一天，她丈夫準(zhǔn)備外出做買賣，就讓她出門看看天氣怎么樣，她開門看了看，張口就說：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的 “雪下得有多厚？”丈夫又問道。 “有鍋餅?zāi)敲春??！薄梆捪眿D”道。 丈夫一看媳婦的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“饞媳婦”摸著被打腫的臉，說：“你好狠心哪，把我的臉打得像包子似的?！?兒子一看媽媽挨了打，就哭了?！梆捪眿D”一把摟過孩子，邊給兒子擦眼淚邊說：“好寶寶，別哭了。你哭得抽答、抽答的就像喝肉湯的聲音?！?思考：故事中女人給你印象最深的是什么？作者是通過

3、什么方法來展示的？你從中得到怎樣的啟示？,四 把 鑰 匙,語言描寫的,人物的語言描寫必須個(gè)性化，符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格，使讀者聞其言便知其人。,第一把鑰匙,相關(guān)故事鏈接：,注意身份,一個(gè)下雪天，廟里來了四個(gè)人,分別是縣官、秀才、財(cái)主、 流浪漢。望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，（）詩興大發(fā)，隨口 吟道：“鵝毛大雪落地” （ ） 乘興接了一句：“都是 皇家瑞氣”（ ）接了第三句：“下它三年何妨？” 這時(shí) 一同在廟里避風(fēng)的（ ）聽得火冒三丈，大聲罵道： “放你娘的狗屁！”,八歲的小明對(duì)爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌” 八歲的小孩會(huì)這樣說嗎？ 應(yīng)該是誰說比較合適？,注意年齡,有

4、一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時(shí)，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激動(dòng)的對(duì)旁邊的乘客說：,A “現(xiàn)在形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒” B“哇噻！這孩子好好棒吆！” C“這孩子真乖！”,注意年齡,某一同學(xué)亂潑污水，玷污了墻壁。大家紛紛議論，是否該主動(dòng)告訴老師。,A：“你闖禍了，等著挨罰吧！” B：“不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你潑的水呢？” C：“我看你還是快去自首吧，坦白從寬，抗拒從嚴(yán)嘛！” D

5、：“我有辦法了，你去拿一根棍子來，綁在背上，去負(fù)荊請(qǐng)罪?！?（幸災(zāi)樂禍的人）,（不誠實(shí)的人）,（幽默的人）,（惡作劇的人）,注意性格,人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。,第二把鑰匙,小明的語文課本不見了,課堂上 不見課本： 下課時(shí) 不見課本： 在家里 不見課本：,課堂上 不見課本： 下課時(shí) 不見課本： 在家里 不見課本：,他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”,他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”,“老

6、媽！快來呀！我的語文書飛 了！快，幫我找找！ ”,在描寫人物語言時(shí)，配以神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫，人物性格就會(huì)更鮮明、生動(dòng)，人物形象更富感染力。,第三把鑰匙,菜市場(chǎng)，爸爸（工商局）向一個(gè)小販買蘋果,當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí)，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的蘋果，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！” 爸爸 問老板：“為啥要再稱一遍？ “”剛才稱錯(cuò)了！“老板 你咋知道稱錯(cuò)了？” 老板 ：這，這” 爸爸 問老板：“這什么？” 老板 說 ：“這是六塊五的蘋果，不夠兩斤?！?爸爸 ，說：平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！,奇怪地

7、,邊說邊手忙腳亂地重新稱。,用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，半天才吞吞吐吐地說,嚴(yán)厲地,低下了頭，小聲,冷冷地看了看賣蘋果的老板,第四把鑰匙,語言描寫時(shí)，文字要簡潔。不能拖 泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人 物”說個(gè)沒完。而應(yīng)該挑選那些最能體現(xiàn) 人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)的人物語言重 點(diǎn)加以描寫。,1、抓住人物的身份、年齡、性格等。 2、符合說話時(shí)的場(chǎng)景。 3、通過神態(tài)動(dòng)作的輔助。(最重要) 4、語言要簡潔、精煉。,溫馨提示:,“小技巧”：,“不！”我哭著喊了起來。-羚羊木雕 “嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法” “我來了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。 “如果你想呆在那里，就呆著好了?！庇?/p>

8、個(gè)孩子嘲笑道。 -走一步，再走一步,對(duì)“說”的代替：,質(zhì)問，指責(zé)，詢問，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟， 語無倫次，抱怨，叮囑，喋喋不休，支支吾吾 ，贊嘆，嘮叨，嘟囔,例句,“爸爸說不是給我了嗎？”我小聲說。 “沒有賣我把它送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。 她嘿嘿笑著說：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。” “你能不能把羚羊還給我？”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?“”爸爸的聲音很平靜，帶著一種不可抗拒的力量。,小 結(jié),用其他詞代替“說”字（不要全都采用XX說的形式），并描摹聲音-準(zhǔn)確形象的表現(xiàn)人物的情緒、情感,越寫越有自信！,1. 周六，你在街上，突然與 一個(gè)沒在同一個(gè)學(xué)校讀書的小學(xué)同學(xué)相遇 2. 下課了，你正準(zhǔn)備出教室去玩，突然課代表說老師要你去辦公 室 3.某同學(xué)在下課時(shí)不小心