1、幼兒教育： _ _ _ _ _ _ _ _幼兒園班級(jí)探索活動(dòng)教案：分生雞蛋名字： _ _ _ _ _ _ _ _ _班級(jí)，班級(jí)，班級(jí)。日期，日期，日期第一頁共五頁幼兒園班級(jí)探索活動(dòng)教案：分生雞蛋幼兒園班級(jí)探索活動(dòng)教案：分生雞蛋教育目標(biāo)1 .摸索了區(qū)分生雞蛋的方法，嘗試用各種方法記錄自己的搜索結(jié)果。2、依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以提高與伙伴合作的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。3 .感受到活動(dòng)的樂趣，幼兒對(duì)探索活動(dòng)感興趣。教育的準(zhǔn)備生熟雞蛋、加水容器、手電筒、餐具、鉛筆、記錄表每組各一份。教育的過程和幼兒聯(lián)系有生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的探索出示生熟雞蛋，提出問題，引起了幼兒的興趣。老師：這兩個(gè)雞蛋各熟一個(gè)。

2、如果不打碎雞蛋，你能猜出哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的嗎？實(shí)錄：在這個(gè)階段，我讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地思考，有的孩子說“雞蛋皮的顏色濃是熟的，顏色淡是生的”；有的孩子說“上面有麻子點(diǎn)是熟的，另一個(gè)沒生”“這是熟的” 也有孩子說“為什么也沒有”。 更多的孩子搖頭，表示自己無法預(yù)測(cè)其成熟。摸索讓幼兒區(qū)分生熟雞蛋的方法，引導(dǎo)他們用各種方法記錄1 .讓幼兒決定實(shí)驗(yàn)的方法和目的。老師：給你兩個(gè)這樣的雞蛋，你想知道是用什么方法生的，還是熟了？暗示幼兒可以使用桌子上的材料。2 .提出實(shí)驗(yàn)要求，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)記錄。老師：桌子上的兩個(gè)雞蛋一個(gè)生，一個(gè)熟。 可以用各種方法嘗試，看到成熟的雞蛋的差異。 不要打碎雞蛋。

3、老師：(引導(dǎo)幼兒觀察表)這張表有助于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 第一欄記錄你的做法，接下來的兩欄分別記錄兩個(gè)雞蛋的表現(xiàn)。 (附上記錄表后)3 .引導(dǎo)幼兒在雞蛋上做不同的標(biāo)記。老師：兩個(gè)雞蛋很像，實(shí)驗(yàn)和記錄的時(shí)候怎么區(qū)分？4、幼兒實(shí)驗(yàn)、教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與伙伴合作嘗試探索，可以用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 指導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋的方法來判別。5 .請(qǐng)向各組幼兒對(duì)照記錄介紹自己的做法和發(fā)現(xiàn)。老師：(出示幼兒記錄)那么，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)雞蛋有什么區(qū)別？老師：是怎么做的？有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒打開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證老師：剛才孩子們用了這么多方法，發(fā)現(xiàn)雞蛋有各種各樣的差異，你猜哪個(gè)生了，哪個(gè)只熟了老師：請(qǐng)打開看看。 挨打的時(shí)候跟著碗，不能出去。 用符號(hào)表示你的熟雞蛋?？偨Y(jié)了幼兒區(qū)分生雞蛋的方法。 我知道怎么區(qū)分生雞蛋。 生雞蛋有什么表現(xiàn)，生雞蛋有什么表現(xiàn)，放進(jìn)水里用手電